This is my father的教學(xué)反思
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編整理的This is my father的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
This is my father的教學(xué)反思 篇1
每 個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)承擔(dān)公開課，從收集材料到備課、做課件，一次次地試講、評(píng)課、修改，不熬上幾個(gè)通宵是不行的，這對(duì)老師的身體和心理都可以說是一次考驗(yàn)： 講一節(jié)公開課是多么不容易啊！我認(rèn)為：老師們每天的工作繁重，要寫備課，要批改作業(yè)，要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要找學(xué)生談心等等，老師們根本不可能有精力把每一節(jié) 課都上得如同公開課一樣精彩、面面俱到！所以，我一直認(rèn)為公開課應(yīng)回歸到“常態(tài)教學(xué)”。所謂常態(tài)教學(xué)，顧名思義，它指的是通常或本來狀態(tài)下樸實(shí)、扎實(shí)、充 實(shí)的課堂教學(xué)。“上好每一節(jié)課”，雖不是伴隨著課程改革的新理念才誕生的，但它卻需要我們教師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去注釋，用與時(shí)俱進(jìn)的精神去演譯，用課程改 革的新理念去豐富。
這次我上了3Aunit3中 的`一節(jié)課。起初，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，覺得可以在第一個(gè)環(huán)節(jié)就通過復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，來復(fù)習(xí)字母。具體通過拼讀字母、說左右鄰居、默寫易混淆的字母來達(dá)到復(fù)習(xí)單詞 的目的。這個(gè)雖然想法很好，但在具體操作的時(shí)候，我忘記檢查孩子們對(duì)字母掌握的程度了。接著，我開始通過復(fù)習(xí)我們已經(jīng)掌握的人物,來學(xué)習(xí)新的人物Mr Black.Mrs Black。在學(xué)習(xí)的過程中，我注意幫助孩子糾正Mrs讀音的錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí)新人物，我順便幫孩子總結(jié)了Mr. Mrs. Miss三者之間的關(guān)系。接下來，我通過課件的呈現(xiàn)，用family tree的方式引出了人物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)課文中的my.father.mother.brother.sister單詞及句子This is my..事實(shí)證明，這個(gè)對(duì)理解課文的意思及學(xué)習(xí)句型有很大的作用。緊跟著，我
出示了課件中的與課文有關(guān)的4幅圖。通過guess.pair work.listen and read的方式來學(xué)習(xí)課文。然后，我通過總結(jié)今天所學(xué)以及讓學(xué)生討論家庭照片來鞏固單詞與句型。最后布置作業(yè)聽讀課文與背誦課文以及用This is my…來介紹家庭成員就完事了。
后 來聽了 張 老師的點(diǎn)評(píng)之后，我有一種恍然大悟的感覺。在開始的階段，我如果重視了檢查的力度，就會(huì)使復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更完美、更科學(xué)合理。在中間階段， 我設(shè)計(jì)的家庭樹來理解家庭成員之間的關(guān)系，比我想象的效果要好。在鞏固階段，我應(yīng)該多多注重巡查的次數(shù)以了解孩子對(duì)本課內(nèi)容的掌握。
看來，每上一節(jié)公開課都是對(duì)自己的一種提升、一種歷練。并且，我認(rèn)為，上課重要，聽老師講評(píng)更重要。因?yàn)榕杂^者清嘛！
This is my father的教學(xué)反思 篇2
作為三年級(jí)英語(yǔ)老師，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。反思一個(gè)月來的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。
一、 歌曲開篇，引入情境
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，復(fù)習(xí)了字母，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、 不同方式，學(xué)習(xí)單詞
單詞教學(xué)這一階段教學(xué)，也要圍繞字母這一中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，本課除了通過單詞spell去強(qiáng)化字母的訓(xùn)練，我通過多媒體的形式讓學(xué)生邊看、邊認(rèn)讀、邊寫，結(jié)合學(xué)生的板演，去寫出一個(gè)個(gè)字母，后組成單詞，完整呈現(xiàn)單詞的構(gòu)成，中文意思，放慢教學(xué)的節(jié)奏，起到了良好的教學(xué)效果！
三、 尊重全體，自主發(fā)揮
小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的圖片、情景對(duì)于學(xué)生來說是非常感興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生興致高昂；然后通過聽、說、認(rèn)讀、拼寫等教學(xué)方式，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。
四、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，讓學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間少，雖然激發(fā)了學(xué)生的好奇心，但最后沒有激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生沒有獲得成功的喜悅，這是我在以后的'教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。
通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
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