牛郎織女教案設(shè)計
牛郎織女教案設(shè)計
篇一
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。
3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。 教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、初讀指導(dǎo)：
1、 輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。
2、 思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
3、 說說各個自然段主要內(nèi)容。
各小組按以上要求進(jìn)行預(yù)習(xí)課文。
三、檢查自讀情況：
1、 朗讀生字，正音。
2、 按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
3、 說說各個自然段主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一段：
1、 指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。
2、 從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------）。
3、 有感情朗讀第一段。
4、 思考本段最后一句話的含義。（小組討論）
五、學(xué)習(xí)第二段：
1、 一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？
2、 老牛又講了什么話？
3、 老牛講話時的神情怎樣？
4、 有感情地朗讀老牛的話。
5、 老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？（小組交流）
6、小結(jié)：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業(yè) ：1、 完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。
2、 有感情朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名復(fù)述《牛郎織女》的主要內(nèi)容。
牛郎織女后來的生活怎樣了呢？
二、學(xué)習(xí)第三段：
1、 牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發(fā)愁，為什么？
2、 王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？
3、 默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。
（王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。
王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。）
4、 通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人？（小組交流）
5、 有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
6、 默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。
a、 “織女一邊?? 一邊??”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。 b、 “牛郎??趕緊??一出屋門就??”朗讀體會牛郎的心急如焚。
7、 有感情地朗讀3-5自然段。
8、 第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標(biāo)題。
知道下落，發(fā)誓抓回。
闖入家里，抓走織女。
心急如焚，攜子追趕。
9、 根據(jù)小標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。（小組內(nèi)進(jìn)行）
三、學(xué)習(xí)第四段：
1、 指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。
2、 想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢？
3、 有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。
四、總結(jié)課文：
1、 這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？
2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。
五、布置作業(yè) ：1、 造句：
心急如焚——
霎時間——
2、 觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。
板書：
牛郎織女 生活美滿
↓
王母娘娘殘暴、專制
↓
牛郎 隔河相望 織女
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理清文章思路，掌握文章的基本內(nèi)容。
2.通過對文章的分析，把握科學(xué)小品科學(xué)性和文學(xué)性融為一體的特征。
3.理解用科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行不叫說明增強(qiáng)準(zhǔn)確性的特點。
重點與難點：
引導(dǎo)學(xué)生在接受科學(xué)信息、了解科學(xué)知識的同時，通過刪選、整理文中關(guān)于牛郎織女的傳說和詩文，體會文章的知識介紹始終籠罩在詩情畫意之中這一寫作特色，進(jìn)一步理解小品文的
特點。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入：
我們中國歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學(xué)們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？ （春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié)中秋節(jié) 重陽節(jié) 臘八節(jié)）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)背后的動人故事——《牛郎織女》的故事。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1.填空：本文的內(nèi)容主要包括了傳說中的牛郎織女和科學(xué)事實中的牛郎織女兩大部分。（板書神話床說和科學(xué)知識）
2.積累詞匯
織杼（zhù） 織紝（rèn ） 星宿（xiù ） 三垣（yuán） 祭祀（ sì ） 消遣（qiǎn） 荊楚（jīng ） 勞逸（ yì ） 纖云（xiān ） 迢迢（tiáo ）
3.文章結(jié)構(gòu)
第1~7段：神話傳說
第8~12段：科學(xué)知識
三、讀一讀、找一找、說一說：
1.生默讀課文，找出有關(guān)作者引用的詩文傳說，
問：有哪些關(guān)于牛郎織女傳說的記載？
提示：古書中、詩詞中、戲劇里
分別讀古詩中的引用部分，落實生字。
2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達(dá)情感，其中，最著名的一首之一便是《鵲橋仙》。
3.帶領(lǐng)學(xué)生賞析秦觀的《鵲橋仙》（1分鐘）
鵲橋仙 秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
問：詩人在詞中表達(dá)了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的相逢？
提示：表達(dá)了對美好愛情的追求。“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”。（讀本詞）
4.有關(guān)牛郎織女的傳說的版本很多，這里的戲劇部分就引用了一種版本。我想請一位同學(xué)說說你所知道的一種版本。師述：相傳，很久以前有一對恩愛夫妻，丈夫牛郎是個家境很貧寒的放牛郎，妻子本是天上的仙女，后來因羨慕人間生活而私自下凡嫁給了牛郎。后來被王母娘娘知道，派天兵將織女捉拿回天上，牛郎知道后連忙去追。正當(dāng)快追上的時候，王母娘娘突然拿出頭上的金簪一劃，在牛郎和織女之間突然出現(xiàn)了一條天河阻隔了牛郎和織女，這條天河就是天上的銀河。就這樣夫妻倆被銀河所隔，一個在東，一個在西，平時不能相會，而善良的喜鵲們卻用自己的身體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋，允許他們在每年的七月初七跨過鵲橋相聚。這就是人們常說的牛朗織女鵲橋相會的故事。
多么美好的傳說！多么浪漫的神話！（板書浪漫）隔河相望的牛郎織女的神話如此地令人向往，難道這就是這兩顆星的真實面目嗎？
四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫：
1.叫三生讀8-10自然段，梳理文章中所涉及的有關(guān)牽牛星、織女星及相關(guān)的天文知識。 牛郎星(牽牛星)：天鷹座里最亮的恒星。光度為太陽的10.5倍，直徑大7成，質(zhì)量差不多大7成，它離我們的距離為154萬億公里。
織女星：天琴星座里最亮的恒星。 光度等于太陽的60倍，直徑等于太陽直徑的2.76倍，質(zhì)量差不多等于太陽的3倍，它離我們的距離為250萬億公里。
問：牛郎織女真的能一年相會一次嗎？請用書中的句子說明。
提示：牛郎織女兩星不是在同樣方向，兩星之間的距離是16.4光年。即使牛郎想打一個電報給織女，得等32光年才有收到回電的可能。就算沒有銀河阻隔，牛郎織女要想見上一面，也只能是在夢中了
問：這幾段文字中采用的最主要的說明方法是什么？作者為什么要采用這種說明方法？ 提示：列數(shù)字，作比較。因為這兩顆星距離我們很遙遠(yuǎn)，用數(shù)字能確切地說明事物。作比較。將牛郎星和織女星與太陽進(jìn)行比較，能更好地幫助我們理解想象他們的大小。
2.成立天文天文興趣小組，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)天文學(xué)知識，篩選主要信息，寫成一段單純介紹天文知識的說明性文字。并派二位代表上臺對照夏夜星空圖介紹天文知識。
3.對照夏夜星空圖，學(xué)習(xí)有關(guān)天文知識。（結(jié)合相關(guān)自然段）
4.比一比
具有浪漫色彩的傳說部分和說明性的文字部分他們的表達(dá)方式是各不相同的。試著找出課文中的某些方面做個比較。
提示：可就距離、是否往外跑以及大小等方面作比。突出神話的浪漫和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。（板書嚴(yán)謹(jǐn)）
五、 總結(jié)全文：
現(xiàn)實中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女差距如此之大，我們的作者為什么要引用大量與之有關(guān)的美妙傳說？
1.那么這些引用的作用有哪些？閱讀12自然段，找出答案
提示：“童話和神仙??最后”重點指出，一方面要欣賞童話，一方面要提倡科學(xué)，二者并不相悖，而是和諧一致的。（板書欣賞神話、提倡科學(xué)）
討論，明確：使全文充滿詩情畫意，注重文學(xué)性。
六、拓展練習(xí)：
出示嫦娥奔月和月球的圖片，談?wù)勆裨捄涂茖W(xué)的統(tǒng)一和諧。布置一研究性學(xué)習(xí)題目。全班自由分為4組：每組要求完成，搜集月球的神話傳說、月球的天文知識，并將之寫成一篇既有神話傳說，又有天文知識介紹的說明文。
七、布置作業(yè)：1.熟讀課文 2.溫州版拓展訓(xùn)練
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