《太空一日》教學(xué)設(shè)計
《太空一日》教學(xué)設(shè)計
《太空一日》教學(xué)設(shè)計
楊利偉
亳州學(xué)院附屬學(xué)校 雷通
教材分析
本單元主要選取探險和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人稱的方式講述了“神舟五號”載人航天飛船航天員楊利偉的親身經(jīng)歷。語言親切真實，能極大的滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索興趣。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的初中生，習(xí)慣于接受，而缺少親身探索的精神。學(xué)習(xí)《太空一日》不僅可以讓學(xué)生了解中國的航天事業(yè)，還可以啟發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)去探索，追求真知。
教學(xué)目標
1.知識與技能目標：
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，了解中國航天事業(yè)的相關(guān)情況及作者楊利偉的事跡；閱讀文本，了解課文內(nèi)容，掌握如“無虞”“熾熱”“耐人尋味”等詞語。
2.過程與方法目標：
學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫文中關(guān)于“我”的心理描寫的語句，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅韌嚴謹?shù)奶剿骶�，激發(fā)學(xué)生熱
愛科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。
教學(xué)重、難點
1.教學(xué)重點：學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫文中關(guān)于“我”的心理描寫的語句，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。
2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅韌嚴謹?shù)奶剿骶�，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。
教學(xué)準備
1.教師：參考資料，準備教學(xué)設(shè)計，制作ppt課件
2.學(xué)生：了解關(guān)于中國航天和楊利偉的信息，熟讀課文，掌握生字詞語
3.教具準備：多媒體
教學(xué)方法
1.教法：情境熏陶法 問題引導(dǎo)法
2.學(xué)法：閱讀法 合作探究法 練習(xí)法
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
師：上課！同學(xué)們好！首先請同學(xué)們欣賞一部“科幻大片”。 （師播放《飛天》電影預(yù)告片）
師：電影的預(yù)告片很精彩，那哪位同學(xué)能告訴我這是一部關(guān)于什么的電影呢？
生：航天、探索太空。。。。。。
師：是的，飛天啊，一直是人類的終極夢想之一。這種夢幻般的渴望積壓著，直到2003年10月15日9點，“轟”的一聲巨響，熾熱的焰火從地平面沖出，中國人第一次將自己的身影留在了神秘的太空！今天，就讓我們透過航天英雄楊利偉的眼睛去看一看那片浩瀚星空！ （師板書課題《太空一日》 楊利偉 ）
二、檢查預(yù)習(xí)，梳理思路
師：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。下面我想檢查一下大家有沒有認真預(yù)習(xí)，誰能用自己的話簡要概括一下課文內(nèi)容呢？
生：故事講的是。。。。。。
師：很好，這位同學(xué)請坐，老師相信大家都認真預(yù)習(xí)了。這看似簡單的一沖、一進、一返，卻可以用驚心動魄，險象迭出來形容。那楊利偉在“太空一日”的旅程中有著怎樣的心路歷程呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在書中勾畫流露作者感受的句子。
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三、精讀文本，提要勾玄
師：好了，老師看到有小組完成了，誰能來說一下？
生1：我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵
師：這說明火箭起飛時，“我”感覺怎樣？
生1：緊張
師：很好，理解的很準確，請坐。還有誰要補充嗎？
生2：痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了
師：“五臟六腑似乎都要碎了”，這是多么巨大的疼痛��！但楊利偉他挺住了，為什么他能忍受如此的痛苦呢？
生2：他有著堅強的毅力
師：是的，是鐵一般的毅力在支撐他，也是祖國的重任讓他戰(zhàn)勝了巨大的痛苦。很好，請坐。誰還要補充？
生3：外面有高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：“完了，這個舷窗不行了�！�
師：飛船返回時，穿過大氣層，面對極高的溫度，尖利的呼嘯聲，不停的震顫，楊利偉說“不怕！”“不怕”，這體現(xiàn)了他怎樣的性格？ 生3：勇敢、鎮(zhèn)定
師：是的，坐上飛船的時候，楊利偉就應(yīng)經(jīng)把自己的生命交給了祖國，獻給了航天事業(yè)。但楊利偉也不是神，他也會緊張。非常好，讀得很認真，請坐。
師總結(jié)：短短的一日，卻可謂驚心動魄，而楊利偉具備了哪些素質(zhì)，讓他成為了中國航天第一人呢？
四、分析人物形象，向英雄學(xué)習(xí)
師：誰能說說，在你看來楊利偉是怎樣的一個人？
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生1：勇敢、堅強
師：嗯，相信楊利偉的勇敢堅強打動了你，才讓你如此印象深刻，很好，請坐，還有誰要說說？
生2：冷靜沉著
師：嗯，面對突發(fā)的意外，楊利偉的確表現(xiàn)的非常冷靜，請坐。 生3：愛國，有民族責(zé)任感
師：說得真好，沒有這份愛國和民族責(zé)任感，就不會有現(xiàn)在的楊利偉和我們蒸蒸日上的祖國，掌聲在哪里？同時也為我們的宇航員們，我們的祖國，我們的民族鼓掌！
同學(xué)們，2003“感動中國”，楊利偉的名字赫然在列，下面也請大家給這位航天英雄寫一份頒獎詞。
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五、為英雄頒獎
師：恩，我看到有的同學(xué)呢已經(jīng)寫好了，誰先來給英雄頒獎？
生1：神州一躍，巨龍騰飛。飛天，不再是遙不可及的夢想；宇宙，也不再是中國人的禁區(qū)。中國人探索宇宙的腳步從你邁起，勇敢堅毅的中國人會在浩瀚星海越走越遠！
生2：你從星空找尋著長城在地球上畫出的弧線，你從宇宙看到一只昂首報曉于東海的雄雞。你乘坐著翱翔蒼穹的巨龍，向全世界，展示偉大中華的復(fù)興！
師：大家說，他們寫的好不好？掌聲！
六、唱響《高飛》，為理想高歌
探索宇宙需要楊利偉，也需要我們每一個中國人，對未知的探索，對真理的追求，對理想的執(zhí)著，是我們應(yīng)有的精神！下面就讓我們一起隨著音樂，唱響《高飛》，為我們的理想高歌！
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