關于《分數除法的應用題》教學設計
關于《分數除法的應用題》教學設計
教學目標和要求
1， 能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。
2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。
教學重點
用方程解決簡單的有關的實際問題。
教學難點
用方程解決簡單的有關的實際問題。
教學準備
教學時數
1課時
教學過程
一．出示教科書第29頁的情境圖。
1， 讓學生大膽提出問題。
2， 學生獨立解決問題。
3， 學生交流后，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。
4．教師對算術方法要也重點講解。理解并“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。
二．試一試。
1．第29頁第1題。
鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。此題是讓學生根據幾個數量之間的關系解決問題。第（1）小題，學生可以列方程解決，也可以用分數除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應該肯定。對于直接用分數除法解決問題，我們要多鼓勵。
2． 第29頁第2題。
學生獨立做題，教師集體講評。
三．練一練。
1．第30頁第1題。
讓學生上黑板板演，然后教師集體講評。
2．第30頁第2題。
先向學生講清“八折”的含義。即現價是原價的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術的方法來解，算法不做基本要求。
3．第30頁第3題。
學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。并找出標準量和比較量。
4．第4題。
結合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創設運用分數乘法解決問題的機會，引導學生學會尋找有用的數學信息
【《分數除法的應用題》教學設計】相關文章：
《分數和除法的關系》教學反思05-07
《減法性質、除法性質》教學設計02-23
《分數的簡單計算》教學設計03-13
分數的初步認識教學板書設計（精選12篇）11-16
《除數不接近整十的除法》優秀教學設計（通用10篇）05-10
有余數的除法教學反思03-19
有余數的除法教學反思03-19
分數的意義教學反思03-19