《古今賢文》教學設計
《古今賢文》教學設計
學習目標:
1、學會這些古今賢文，會讀，會背。
2、理解古今賢文的意思，領會“堅持真理、實事求是”的含義。
3、了解祖國燦爛的文化，增強愛國主義情感。
教學重點：理解“堅持真理、實事求是”的含義。
教學難點：了解祖國燦爛的文化，增強愛國主義情感。
教學具準備：電腦、課件、已做好的書簽
教學過程：
一、從題入手、初識課文
1、齊讀課題。
讀了課題，你明白了什么？
2、檢查預習
誰愿意幫老師檢查一下同學們的預習情況。
（1）出示句子指名讀
（2）理解加點詞的意思。的、矢、焉、蠹
（3）齊讀課文。要求：讀準字音，把課文讀流利。
4、在讀的過程中，你有沒有發現這篇課文有什么特點？與我們以前學的課文有什么不同？
①句子短小②蘊含深刻哲理③由一些名言警句組成……
5、小組交流，你讀懂了哪些句子？還有什么不懂的地方？
6、組織交流
二、聯系實際，理解深刻含義
1 、這些句子中你對哪句話有很深的感受？為什么有這么深的感觸呢？
2、先小組交流，后全班交流（親身經歷、歷史典故……）
3、請你挑選其中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，待會兒送給你的好朋友好嗎？
4、生制作書簽，師巡視輔導
5、同學們送給好朋友的是哪句話？為什么要把這句話送給他呢？你愿意和我們大家說說嗎？
6、我想同學們都想親手把自己的書簽送到朋友的手中。現在就請大家離開座位，向同學送去一份濃濃的情誼和對他的希望吧！
7、同學們也許當你收到朋友送給你的那勉勵話的時候，會感覺聽得不順耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老師想把“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話送給我們大家，讓我們一齊共勉，好嗎？齊讀
8、老師知道同學們在課外閱讀中還積累了許多名言警勉勵，拿出來讓我們大家一齊分享一下好嗎？
作業：
必做題：
背誦
選做題：
1 課后收集一些名言警句，抄在摘錄本上。
2 選擇課文中的一兩句，談談自己的體會，然后寫下來。
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