音樂劇《貓》教案
音樂劇《貓》教案
教學準備：
課件，電腦設備，鋼琴等
教學目標：
1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯，升華的作用。
2.以西方音樂劇的文化現象，引發學生對中國音樂劇發展前景的思考。
3.通過賞析，提問，討論，演唱等手段，學生能夠大膽表達對于音樂劇的想法。 教學重點：欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現手段。
教學難點：
通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發展，引發學生對中國音樂劇發展前景的理
性思考。
教學過程：
（一） 導入:
1. 學生進入教室時，教室播放音樂memory
2. 帶領學生熟悉音樂劇《貓》
（二） 視聽體驗(1)
1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段
思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？
2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓
思考：（1）你發現了什么？
（2）魔術貓和搖滾貓分別做了什么？
3. 學生根據前2段視頻片段，試著總結音樂劇的特征
4.音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞臺藝術，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。
（三） 視聽體驗(2)
1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）
.學生哼唱《memory》，并熟悉旋律
2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現的片段)
—思考：(1).4次memory的區別在哪里？
— (2).為什么memory要出現這么多次？
— (3).memory在整部音樂劇起到什么作用？
3.音樂與音樂劇的關系：
音樂在整部音樂劇中起到串聯，烘托，對比，升華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關鍵。
4 . 小趣事：創造memory的背景。
（四） 課堂討論：
1. 思考：（討論）
（1） 中國什么時候引進西方的音樂劇？
（2） 為什么中國引進西方的音樂劇？
（3） 為什么這么多的音樂劇要改為中文版的？
2. 引發學生理性思考中國音樂劇的發展前景
（五） 課堂小結
1. 音樂劇又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。
2. 中國已經有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！
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