關(guān)于白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)
白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者筆下白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)收集好詞好句，積累語言。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生要完成的表格
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放多媒體課件。
2、生，觀察講述，你們見到了一只什么樣的鵝？（學(xué)生自由講述，動(dòng)作描述）
3、師，這只白公鵝與《白鵝》里面的鵝有什么異同。（學(xué)生可用語言或動(dòng)作描述）
二、初讀課文：
1、學(xué)生找自己的同桌讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流，注意正音。（指名讀、小組分段讀）
3、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、細(xì)讀課文：
1、利用課件進(jìn)行對比閱讀。
2、找自己的好伙伴邊閱讀邊完成表格。
3、全班交流。（分別講述共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。）
4、對比閱讀，體會(huì)兩位作者的寫作特點(diǎn)。
1）豐子愷怎樣觀察、寫鵝的吃態(tài)？
2）葉諾索夫怎樣觀察、寫鵝的玩態(tài)？
四、品讀課文。
1、通讀課文，讀出感情。
2、自瀆、小組讀，找出自己喜歡的字、詞、句，和不明白的地方再讀一讀。
3、自由交流：
1）自己為什么喜歡這些字、詞、句。
2）質(zhì)疑。
3）體會(huì)兩位作者對白鵝喜愛之情。
五、師生小結(jié)。
六、摘錄課文中自己喜歡的字、詞、句，積累詞語。
白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍，了解課文主要講了什么？
（2）抓住重點(diǎn)詞、句、段，了解白公鵝的特點(diǎn)。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續(xù)寫、片斷仿寫等）
（4）課外資料收集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀、寫生字新詞：腔調(diào)掂量漣漪無憂無慮屬于主宰。
2、我會(huì)用“掂量、無憂無慮”等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
4、我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目等。
（二）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句、段）
走路的樣子（生表演，評(píng)演）讀出慢條斯理2、我會(huì)悟。（我了解了白公鵝的特點(diǎn)。）
（1）生：觀察文中的插圖后，我想說一說：瞧，這就是那只白公鵝，它那耀武揚(yáng)威的樣子，我早就見慣了。不知今天它又要和誰打上一架了。
生：我也想說一說：我正在悠閑自得地垂釣，對岸的白公鵝大聲叫喊著，()我一看，原來它率領(lǐng)著一伙公鵝，又直奔魚竿而來。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。
生：我也想說一說：你看，它一下水，總是要扇動(dòng)起有力的翅膀，亮亮地喊上那么幾嗓子，海軍上將的派頭就是這么大！
（2）這究竟是只什么樣的白鵝？（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝。
（3）好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？（高傲的）白鵝。
（三）小學(xué)語文創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示續(xù)寫、仿寫片段。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
《白鵝》和《白公鵝》的寫法有哪些相同？哪些不同？（ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。）
四、知識(shí)拓展延伸
根據(jù)《白公鵝》的寫法進(jìn)行仿寫。
板書設(shè)計(jì)：
走路的姿勢
白公鵝—海軍上將的派頭可愛水中的活動(dòng)
作業(yè)超市：１、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。２、閱讀《白公鵝》原文。
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