跨越式跳高教學設(shè)計

時間：2024-10-03 11:58:36

跨越式跳高教學設(shè)計

跨越式跳高教學設(shè)計

跨越式跳高教學設(shè)計

　　一、指導思想

　　本節(jié)課依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（年版）》要求，結(jié)合（水平三）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為主旨。在教學中強調(diào)實踐性特征，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的優(yōu)良品質(zhì)。在教學過程中“留給學生一個空間自己去尋找、帶著問題自己去體驗”使學生學會學習，學會合作、學會評價，從而提升學生的團隊意識，提高課堂教學效率，達到促進其身心健康發(fā)展的目的。

　　二、教學內(nèi)容

　　1、跨越式跳高（第三課次） 2、游戲：巧過浮橋

　　三、教材、學情分析

　　跳躍是人體基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點教材。跨越式跳高是五年級跳躍單元中重點教學內(nèi)容之一。通過跨越式跳高的練習逐步提高跳躍能力；全面發(fā)展學生身體素質(zhì)；培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。水平三（五年級）的學生已經(jīng)掌握了一定的跳躍動作方法及要領(lǐng)，并在平時生活游戲中具有了使用這一技能的身體體驗。跨越式跳高做為水平三（五年級）的教學內(nèi)容，共設(shè)四課次，本課為第三課次。重點是讓學生掌握助跑起跳動作連貫、過桿時動作協(xié)調(diào)，采用分步分層教學法使學生初步掌握跨越式跳高動作要領(lǐng)。

　　四、學習目標

　　1、進一步學習跨越式跳高的過竿技術(shù)、基本掌握跨越式跳高完整動作技術(shù)，通過合作完成游戲；

　　2、發(fā)展學生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，提高跳躍和觀察思考的能力；

　　3、學生在學習和游戲過程中學會與同伴合作，樂于展示自我，學會欣賞他人。養(yǎng)成敢于競爭、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學重、難點

　　重點：助跑起跳動作連貫、過竿動作協(xié)調(diào)。難點：重心向上。

　　六、教學流程

　　（一）活躍情緒、激發(fā)興趣

　　通過舞獅和墊子操激發(fā)起學生學習的興趣并為整節(jié)課的學習做好身心準備。

　　（二）保持興趣、發(fā)展能力 1、復習已學過的內(nèi)容。

　　（1）學生做原地兩腿依次過墊練習。（2）學生復習上一步兩腿依次過墊動作。

　　（3）學生復習助跑三步兩腿依次過墊動作。