鄉音鄉情的教學設計
鄉音鄉情的教學設計
教學目標：
1.了解起源于家鄉的民間藝術極其特點。
2.了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。
3.深化對民間藝術的認同感。
教學內容：
P66—67
課時安排：
1課時
教學準備：
1.教師搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈等的錄音、錄象資料。
2.學生搜集一些自己家鄉的傳統手工藝品。
教學活動：
1.導入。
師：“每個人都有自己的家鄉，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統手工藝品等，他們是我們家鄉人的性格、思想和情感的體現，反映了具有家鄉特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。哪位同學會唱我們家鄉的民歌？會跳我們家鄉的舞蹈？請表演給大家看看吧。”
學生表演。對表演好的學生給予口頭表揚。
2.欣賞
（1）放幾段不同地區的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉的音樂，哪幾段是其他地方的音樂，并說出省名。在整個欣賞活動中，教師可做適當的指導，引導學生體會鄉音鄉情是家鄉人的性格、思想和情感的真實反映。
（2）展示幾件家鄉特色傳統手工藝品，請學生欣賞。要求他們說出它們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想自己動手做一個呢？”
3.手工制作。
選一件簡單且易于制作的家鄉傳統的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師通過師范，講明制作的方法、要求及注意事項，然后對各小組進行具體指導。
4.展示。
學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予做得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。
5.教師小節。
進一步深化本課的主題思想，讓學生認識到鄉音鄉情最能表現家鄉人的性格、思想情感，最能反映家鄉人的風俗習慣，勞動與生活情況。
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