中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》（通用8篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》，希望能夠幫助到大家。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 1

　　活動背景：

　　《蜂蜜蛋糕樹》選自“魔法數(shù)學故事屋”繪本系列，這個系列的繪本內容有趣，將數(shù)學知識滲透在故事中。通過閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的數(shù)學概念，這些概念簡單易懂，可以快速地增進孩子的基礎數(shù)學認知，促進思維發(fā)展。對于中班孩子來說，單純的測量活動他們不能很好的掌握，但是通過這個繪本數(shù)學活動，把平時比較抽象的測量工具，換成了故事中動物的腳印，便于孩子理解。讓孩子在聽聽說說故事中掌握對于測量工具的長短不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接等。

　　活動目標：

　　1.在聽聽說說故事中，學習正確的測量方法，并對測量活動感興趣。

　　2.在測量活動中探索測量工具的長短與測量次數(shù)的關系。

　　重難點：

　　重點：學習正確的測量方法。

　　難點：在測量活動中探索測量工具的長短與測量次數(shù)的關系。

　　活動準備：

　　《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、記錄表、測量工具（大小不同的腳�。�

　　活動過程：

　　一、播放PPT，引發(fā)興趣。

　　過渡語：這只熊貓不僅愛吃竹子，還特別愛吃蛋糕，今天，他要種一棵蛋糕樹。

　　評析：活動的第一環(huán)節(jié)，出示了形象生動的PPT，激發(fā)幼兒探索的興趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、欣賞故事，學習測量方法

　　1、熊貓種蜂蜜罐子

　　師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠的地方？

　　小結：熊貓把罐子種在了距離房子5步遠的地方。

　　師：熊貓是怎么走的？

　　――播放ppt驗證。

　　小結：熊貓是一個腳印挨著一個腳印，直直的走了5步的距離。

　　評析：這里是幼兒學習正確的測量方法�？紤]到中班孩子對于首尾相接的測量方法不能很好的掌握，在這個環(huán)節(jié)，我設計了教學FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)腳印是一個挨著一個的，走的是一條直線。有了FLASH的幫助孩子們自然而然地掌握了正確的測量方法。

　　過渡語：熊貓埋蜂蜜罐的時候被路過的小老鼠和河馬看見了，它們決定晚上去偷熊貓的蜂蜜，于是他倆趕緊回家做準備，我們先來看看他們的家在哪呢？誰的家離熊貓家比較遠呢？

　　2、出示測量工具，嘗試測量。

　�。�1）今天老師這里有一個測量工具，熊貓的腳印，請你們用這個腳印一個挨著一個，直直的測量，測量好了之后數(shù)一數(shù)有幾個腳印，并把結果記下來。（教師示范測量）

　　評析：有了上一環(huán)節(jié)FLASH的幫助，孩子們很容易明白測量的正確方法，要收尾相接直直地測量。孩子們操作的時候，材料都是一樣長度的熊貓的腳印，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密：測量的'次數(shù)越多，路程就越遠。在孩子們掌握測量方法之后再去測量路程的長短就比較簡單了。

　�。�2）幼兒嘗試測量。

　　小結：我們一起來看看小老鼠家距離熊貓家多遠呢？走了幾步呢？(3步)河馬呢？走了幾步呀？（5步）那誰家離熊貓家比較遠呢？為什么？原來，用同一種材料去測量，測量的次數(shù)越多路程就越遠。

　　過渡語：不久天也黑了，小老鼠想要去偷熊貓種的蜂蜜，它也來到熊貓家門口，向外走了5步的距離，拼命挖呀、挖呀，沒找到熊貓的蜂蜜。后來找來了河馬幫忙。（播放PPT）

　　師：小朋友你們說有沒有偷到呀？

　　幼：沒有。

　　3、小老鼠、河馬找罐子――體驗操作

　　（1）師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠的地方，小老鼠和河馬同樣也走了5步，可是他們?yōu)槭裁礇]有找到呢？

　　師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：腳印有大小

　　師：那小老鼠和河馬到底要走幾步才能挖到蜂蜜呢？

　�。�2）交代要求，再次操作。

　　師：老師給小朋友準備了老鼠和河馬的腳印，請你們去試一試，測量一下它們到底需要走幾步才能吃到蜂蜜，把測量的結果記錄下來。

　　幼兒操作。

　　評析：這是活動的難點內容，讓孩子發(fā)現(xiàn)相同的路程，腳印大走的步數(shù)就少；腳印小走的步數(shù)就多。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這一環(huán)節(jié)的操作就顯得不是那么難了，幾個孩子在操作的時候，沒有直線測量，所以出現(xiàn)了和同伴不同的答案產(chǎn)生了分歧。我再次利用教學FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)，我測量的方法對不對，為什么會出現(xiàn)不同的答案。

　　師：誰已經(jīng)測量好了？上來和大家交流下。

　�。�3）記錄幼兒的操作結果

　　小結：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以它要走很多步才能挖到蜂蜜；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。

　　在小朋友的幫助下，小老鼠和河馬終于挖到蜂蜜了，你們知道這個故事的名字叫是什么嗎？就叫《蜂蜜蛋糕樹》，我們回到教室把這個故事來完整的聽一聽，好嗎？

　　反思：

　　《蜂蜜蛋糕樹》源于一個繪本故事，它通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學知識融入到繪本故事中去，讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時潛移默化中吸收測量這個概念，使之變得通俗易懂。測量這一內容對于幼兒來說還是比較新穎，本次活動幼兒的積極性很高，活動中幼兒都積極的思考、發(fā)言、操作探索，我覺得在教具的準備還是比較充分，每個幼兒都有一份操作材料，而且幼兒都很感興趣。本次活動的亮點是教學FLASH的運用，幫助幼兒掌握重點突破了難點。一開始FLASH直觀的教給孩子測量的正確方法，要從頭開始，一個挨著一個直直地測量。接著我讓每組幼兒嘗試操作，并且觀察幼兒的操作情況，發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒都掌握測量的正確方法，懂得每量一次都要做好記錄。幼兒第一次操作是讓他們探索出：測量的次數(shù)越多，路程就越遠。雖然有些孩子不能很好地說出這句話，但是他們基本上都能理解這個意思。幼兒再次操作是活動的難點內容，是讓孩子探索出：路程相同，腳印越大，測量的次數(shù)越少；腳印越小，測量的次數(shù)越多。整個活動的探索氣氛融洽，目標達成度很高。在班級的數(shù)學區(qū)，可以投放一些生活中常見的材料，讓幼兒進行測量桌子的高度、凳子的長度、書本的寬度等等。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 2

　　教學活動：

　　用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關系，對測量活動感興趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

　　大圖（次數(shù)一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；

　　測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

　　活動內容:

　　蜂蜜蛋糕樹

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

　　師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

　　1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

　　提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　【引導幼兒大膽表達自己的想法】

　　2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

　　師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

　　【說出腳步，一種自然測量工具】

　　師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

　　【幼兒進行選擇正確的腳印】

　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

　　【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法�！�

　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

　　【請個別幼兒測量】

　　師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　師小結：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

　　3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密

　　師：我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)？

　　小結：原來，小小的測量還有這樣一個秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來發(fā)現(xiàn)一下。

　　二：操作體驗，探索關系（15分鐘左右）

　　1、 幼兒測量

　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數(shù)記錄下來�！�

　　2、 記錄結果

　　師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

　　【師幼共同記錄】

　　3、 發(fā)現(xiàn)關系

　　師：用什么測量工具測量的次數(shù)最多？用什么測量工具測量的次數(shù)最少？為什么？

　　師小結：相同的長度，測量工具越長，測量次數(shù)越少，測量工具越短，測量次數(shù)越多。

　　三：經(jīng)驗遷移，應用生活（6分鐘）

　　師：你們喜歡測量次數(shù)多一些還是少一些呢?

　　小結:測量次數(shù)少一些會更準確.

　　你們經(jīng)過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學了，會學習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

　　【引導幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣�！�

　　小朋友們真聰明，故事里的`小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

　　數(shù)學活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

　　我的數(shù)學活動非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專注，老師的問題已經(jīng)提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提醒后好了很多。

　　優(yōu)點

　　2; 從整個過程中看出我們班的孩子思維非�；钴S，過程中有他們不斷的發(fā)問，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展，以及平日里寬松的教育氛圍。

　　不足：

　　1、老師細節(jié)關注不夠，在幼兒沒有弄明白究竟測量從哪里到哪里時，老師應該趕快示范而不是一味的講解。

　　2、活動前半部分關注全體幼兒不夠。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 3

　　活動目標：

　　1.在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。

　　2.用多種材料的進行測量，探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、表格（次數(shù)一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看

　　二、閱讀繪本，學習測量

　　1.閱讀繪本前幾頁提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　2.出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

　　出示蜂蜜的路線圖：

　　小熊貓從家門口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）

　　老師示范測量，上一次的測量是下一次的開始大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）

　　阿力走的長度，誰來表示一下？請個別幼兒測量現(xiàn)在你知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　3.師小結：

　　小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短（我們用一個更加規(guī)范的詞叫做“短”）所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了五步，測量了五次，但是長度不一樣。

　　4.繪本畫面七我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)？

　　5.原來，小小的測量還有這樣一個秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你來發(fā)現(xiàn)一下。

　　三、幼兒測量

　　1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好以后，把測量次數(shù)記錄下來。

　　2.記錄幼兒的操作結果

　　3．用什么測量工具，測量的次數(shù)最多？

　　用什么測量工具，測量的次數(shù)最少？

　　為什么？

　　4..師小結：相同的長度，測量工具越長，測量的次數(shù)越少；測量工具越短，測量次數(shù)越多。

　　四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜。

　　師講述后半部分繪本內容

　　師小結：這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？

　　活動反思：

　　1.目標的修改：對活動目標做了修改，有原先的“探索用多種材料的進行測量，知道量具的大小與測量結果的關系”改為“用多種材料的進行測量，探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關系”前者注重幼兒的測量技能，能用多種材料進行測量，并且對于測量的幾個要素之間的關系是已知的，通過測量來進行驗證。這與我們活動的重點及活動過程不相符合，經(jīng)過修改后的目標，更能體現(xiàn)幼兒在活動中的主動性，通過測量活動，發(fā)現(xiàn)測量次數(shù)、長度與測量工具之間的關系。

　　2.活動材料的`修改：第一次活動時，提供長短不一的相同類型小棒；第二次活動是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過于單調，活動過程中，只要求幼兒用一種測量工具進行測量，對于測量結果，通過幼兒之間的橫向比較，發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結果之間的關系。因為小棒的長短過于明顯，測量過程中的探索性不強，而語言的總結性對幼兒來說比較難。第二次圓形測量工具的提供，不太科學。首先是圓形物品在作為測量工具時，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測量工具，應該是長短之間的比較，不規(guī)范。第三次活動時，提供幼兒三種測量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品，幼兒在長短上要通過比較，再來概括，具有一定的探索性。并且，讓每個幼兒用這三種工具測量，記錄測量結果，幼兒在測量的過程中，有了比較，就有了發(fā)現(xiàn)，于是產(chǎn)生疑問，仔細研究，發(fā)現(xiàn)秘密。因此材料的提供要規(guī)范，科學，具有一定的探索性。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 4

　　設計思路：

　　大班上學期的孩子們已經(jīng)上過《種子排隊》的活動，幼兒已經(jīng)習得了測量的概念。今天的活動，重點是倡導幼兒的主動學習，討論交流，進一步理解測量各要素之間的關系�！斗涿鄣案鈽洹愤x自“魔法數(shù)學故事屋”繪本系列，繪本內容有趣，將測量的數(shù)學知識滲透在故事中，通過閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的測量概念，這些概念簡單易懂，可以快速地增進孩子的基礎數(shù)學認知，促進思維發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，制定了兩個目標：

　　1、運用觀察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內容，初步積累距離和步數(shù)與步幅之間關系的經(jīng)驗。

　　2、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。體現(xiàn)了情感方面和知識技能方面的目標。對于大班即將畢業(yè)的幼兒，活動難度適中。

　　在環(huán)節(jié)的設計中，本次活動，將幼兒操作的部分放在繪本的中間，通過繪本中小老鼠和大河馬始終挖不到蜂蜜罐的情節(jié)，引導幼兒討論：“為什么小老鼠走了五步，河馬走了五步，都沒有挖到蜂蜜呢？”進而進行試驗操作，最后回到繪本，這樣的設計，使操作環(huán)節(jié)與繪本的銜接較好。幼兒通過閱讀繪本中內容，知道量具的大小不同，測量同樣的次數(shù)，距離也就不同。老師通過創(chuàng)設情境，請幼兒動手來測一測，發(fā)現(xiàn)同樣的距離，測量的工具不一樣，結果也不一樣。活動過程中，老師是一個引導者，引導孩子們主動學習，得出結論。

　　活動目標：

　　1、運用觀察、比較、跨步測量等經(jīng)驗理解繪本內容，初步積累距離和步數(shù)與步幅之間關系的'經(jīng)驗。

　　2、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。

　　活動準備：

　　ppt課件，歡歡家門口到蜂蜜罐的地圖、 記錄表等。

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　今天老師帶來了一書。名字叫《蜂蜜蛋糕樹》，一起來看看吧�。ǔ鍪緋pt）

　　二、 發(fā)現(xiàn)問題

　　1.閱讀繪本前幾頁

　　2.重點提問：小老鼠和大河馬挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　三、 探索原因

　�。ㄒ唬┑谝淮翁剿�

　　1.重點提問：為什么同樣走了5步，距離卻有的遠有的近呢？

　　2.幼兒和老師分別扮演小老鼠，熊貓和大河馬。

　　教師小結:原來同樣走5步，跨的步子大小不一樣，走的距離也就不一樣。步子越大，走的距離就遠，步子越小，走的距離就近。

　　（二）第二次探索

　　1.重點提問:從歡歡家到蜂蜜罐，小老鼠和大河馬到底要走幾步呢？

　　2，幼兒探索：倆倆合作，試一試小老鼠和大河馬可能走幾步到達蜂蜜罐并記錄。（出示藏蜂蜜的路線圖）

　　3.交流：同樣從歡歡家到埋蜂蜜罐的這段距離，為什么他們走的步數(shù)都不一樣呢？

　　教師小結：原來，在相同的距離里，跨得步子大小不一樣，走的步數(shù)也不一樣。步子越大，走的步數(shù)就少，步子越小，走的步數(shù)就多。

　　四、欣賞故事后半部分

　　小朋友們，你們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看他們最終有沒有挖到蜂蜜。

　　我將從不同的教學方法、活動設計以及側重點，繼續(xù)為你創(chuàng)作四篇不一樣的中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 5

　　一、教學目標

　　1. 幫助幼兒理解5以內數(shù)與物的對應關系，能根據(jù)數(shù)字找出相應數(shù)量的蜂蜜蛋糕。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，提升幼兒對數(shù)量概念的認知。

　　3. 通過有趣的活動，增強幼兒對數(shù)學學習的熱情，體驗成功的喜悅。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：讓幼兒清晰掌握5以內數(shù)與物的對應，能準確匹配。

　　2. 難點：引導幼兒擺脫具體形象思維，初步建立抽象的數(shù)與物對應概念。

　　三、教學方法

　　情景教學法、游戲互動法、啟發(fā)式教學法

　　四、教學準備

　　1. 制作一棵立體的.蜂蜜蛋糕樹道具，樹上懸掛著不同數(shù)量的蜂蜜蛋糕卡片（1 - 5個）。

　　2. 數(shù)字卡片1 - 5若干套，小籃子若干。

　　3. 幼兒操作材料：印有數(shù)字和空白蛋糕圖案的作業(yè)紙，彩色貼紙蜂蜜蛋糕若干。

　　五、教學過程

　　1. 故事導入

　　教師講述：“在森林里，有一棵神奇的蜂蜜蛋糕樹。小動物們都很喜歡這棵樹，因為樹上會結出不同數(shù)量的蜂蜜蛋糕。今天，我們一起去看看小動物們是怎么來取蛋糕的。”

　　2. 數(shù)物對應學習

　　教師拿出數(shù)字卡片1，提問：“小猴子第一個來取蛋糕，它拿到了數(shù)字1，那它應該從樹上摘幾個蛋糕呀？”請幼兒回答后，邀請一名幼兒到蛋糕樹前摘下相應數(shù)量的蛋糕卡片。

　　依次拿出數(shù)字卡片2 - 5，重復上述過程，引導幼兒觀察并理解數(shù)與物的對應關系。

　　3. 游戲：摘蛋糕比賽

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一套數(shù)字卡片和一個小籃子。教師說出數(shù)字，幼兒要快速從蛋糕樹道具上摘下相應數(shù)量的蛋糕卡片放入籃子，最先完成且正確的小組獲勝。

　　進行幾輪游戲后，交換數(shù)字卡片和籃子，讓每個幼兒都有參與機會。

　　4. 幼兒操作

　　發(fā)放作業(yè)紙和彩色貼紙蜂蜜蛋糕，教師說：“小朋友們，現(xiàn)在請你們根據(jù)作業(yè)紙上的數(shù)字，貼上相應數(shù)量的蜂蜜蛋糕貼紙。”

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒獨立完成，對遇到困難的幼兒給予幫助。

　　5. 總結

　　請幼兒分享自己的作業(yè)成果，教師給予肯定和鼓勵�？偨Y數(shù)與物對應的要點，強調數(shù)字代表的數(shù)量意義。

　　六、教學反思

　　在本次教學中，立體的蛋糕樹道具和游戲環(huán)節(jié)有效吸引了幼兒的注意力。但在游戲過程中，部分幼兒過于注重速度而忽略了準確性。后續(xù)教學中，應在游戲規(guī)則講解上更加細致，增加檢查環(huán)節(jié)，幫助幼兒養(yǎng)成認真仔細的習慣。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 6

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒學會比較5以內數(shù)量的多少，能用“大于”“小于”“等于”來描述數(shù)量關系。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和判斷能力，提升數(shù)學思維。

　　3. 通過生動有趣的活動，讓幼兒感受數(shù)學的趣味性，提高學習積極性。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：掌握5以內數(shù)量比較的方法，理解“大于”“小于”“等于”符號的含義。

　　2. 難點：準確運用“大于”“小于”“等于”符號表示數(shù)量關系。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、游戲體驗法、小組合作法

　　四、教學準備

　　1. 蜂蜜蛋糕樹圖片若干，圖片上分別有不同數(shù)量的蜂蜜蛋糕。

　　2. “大于”“小于”“等于”符號卡片，數(shù)字卡片1 - 5。

　　3. 幼兒操作材料：印有不同數(shù)量蜂蜜蛋糕的卡片若干，“大于”“小于”“等于”符號卡片。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　展示兩張蜂蜜蛋糕樹圖片，一棵樹上有3個蛋糕，另一棵樹上有2個蛋糕。提問：“小朋友們，看看這兩棵樹，哪棵樹上的蛋糕多呀？”引導幼兒觀察并回答。

　　2. 數(shù)量比較學習

　　教師再展示兩張圖片，一張有4個蛋糕，一張有4個蛋糕。問：“這兩棵樹上的蛋糕數(shù)量怎么樣？”引出“等于”的概念，展示“等于”符號，講解其含義和用法。

　　用同樣的.方式，通過展示不同數(shù)量蛋糕的圖片，分別引出“大于”和“小于”符號，讓幼兒直觀理解符號所代表的數(shù)量關系。

　　3. 游戲：符號對對碰

　　將幼兒分成小組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和“大于”“小于”“等于”符號卡片。教師說出兩個數(shù)字，如“2和3”，幼兒要快速找出正確的符號卡片放在兩個數(shù)字中間，并說出數(shù)量關系，如“2小于3”。

　　小組間互相監(jiān)督，說錯或找錯的小組進行表演，增加游戲趣味性。

　　4. 幼兒操作

　　發(fā)放操作材料，讓幼兒根據(jù)卡片上蛋糕的數(shù)量，選擇合適的符號卡片放在中間，完成數(shù)量比較。

　　教師巡視，觀察幼兒操作情況，及時糾正錯誤，鼓勵幼兒互相交流。

　　5. 總結

　　回顧“大于”“小于”“等于”符號的含義和用法，邀請幼兒分享操作過程中的發(fā)現(xiàn)。對幼兒的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，布置課后小任務，讓幼兒在家中尋找數(shù)量不同的物品進行比較。

　　六、教學反思

　　通過直觀的圖片展示和有趣的游戲，幼兒對數(shù)量比較有了較好的理解。但在運用符號環(huán)節(jié)，部分幼兒對“大于”和“小于”符號容易混淆。后續(xù)可設計更多針對性練習，如制作符號手勢操，幫助幼兒加深記憶。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 7

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒發(fā)現(xiàn)并理解簡單的AB、ABC等排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律進行排序。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、推理能力和創(chuàng)造力，提升幼兒的邏輯思維水平。

　　3. 通過有趣的活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學規(guī)律探索的興趣，體驗數(shù)學的'魅力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：引導幼兒觀察并找出蜂蜜蛋糕排列的規(guī)律，學會按規(guī)律進行排序。

　　2. 難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　三、教學方法

　　情境創(chuàng)設法、探索發(fā)現(xiàn)法、操作實踐法

　　四、教學準備

　　1. 蜂蜜蛋糕樹圖片，樹上的蜂蜜蛋糕按AB、ABC等規(guī)律排列。

　　2. 不同顏色、形狀的蜂蜜蛋糕卡片若干，用于幼兒操作。

　　3. 幼兒操作材料：印有空白蛋糕圖案的作業(yè)紙，彩色蠟筆。

　　五、教學過程

　　1. 情境導入

　　教師說：“小朋友們，今天我們要去蜂蜜蛋糕樹王國探險。在這個王國里，蜂蜜蛋糕可不是隨便長在樹上的，它們都有自己的排列規(guī)律哦。讓我們一起去看看吧�！�

　　2. 規(guī)律探索

　　展示一張按AB規(guī)律排列（如紅蛋糕、黃蛋糕、紅蛋糕、黃蛋糕）的蜂蜜蛋糕樹圖片，引導幼兒觀察：“小朋友們，仔細看看這些蛋糕，它們是怎么排隊的呀？”鼓勵幼兒用語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　再展示一張按ABC規(guī)律排列（如圓形蛋糕、方形蛋糕、三角形蛋糕依次循環(huán)）的圖片，讓幼兒找出規(guī)律，并邀請幼兒上臺指出規(guī)律的循環(huán)節(jié)。

　　3. 游戲：我來擺一擺

　　將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同顏色、形狀的蜂蜜蛋糕卡片。教師說出一種規(guī)律，如“ABAB”，幼兒要在桌子上按照規(guī)律擺出蛋糕卡片。

　　小組間互相檢查，看是否擺對，擺對的小組可以獲得小貼紙獎勵。

　　4. 幼兒操作

　　發(fā)放作業(yè)紙和蠟筆，教師說：“現(xiàn)在請小朋友們發(fā)揮自己的想象力，在作業(yè)紙上畫出有規(guī)律排列的蜂蜜蛋糕，可以是顏色規(guī)律、形狀規(guī)律，或者你自己想出來的其他規(guī)律哦�！�

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，對有創(chuàng)意的規(guī)律給予表揚。

　　5. 總結

　　邀請幼兒展示自己的作品，并向大家介紹排列規(guī)律。教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結和評價，強調規(guī)律在生活中的應用，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找規(guī)律。

　　六、教學反思

　　在本次教學中，幼兒對探索規(guī)律表現(xiàn)出較高的熱情。但在創(chuàng)造規(guī)律環(huán)節(jié)，部分幼兒的思維受到局限，規(guī)律較為單一。后續(xù)教學中，可提供更多豐富多樣的范例，引導幼兒拓寬思維，激發(fā)創(chuàng)新能力。

　　中班數(shù)學教案《蜂蜜蛋糕樹》 8

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒初步認識5以內的單雙數(shù)，能正確區(qū)分1 - 5中的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和歸納能力，提升數(shù)學思維。

　　3. 通過有趣的活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學概念的探索欲望，感受數(shù)學的奧秘。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解單雙數(shù)的概念，掌握5以內單雙數(shù)的判斷方法。

　　2. 難點：理解單雙數(shù)的本質特征，能將概念應用到實際數(shù)字判斷中。

　　三、教學方法

　　游戲教學法、操作體驗法、歸納總結法

　　四、教學準備

　　1. 蜂蜜蛋糕樹圖片，樹上分別有1 - 5個蛋糕，每個蛋糕上標有數(shù)字。

　　2. 實物蜂蜜蛋糕若干，小盤子若干。

　　3. 幼兒操作材料：數(shù)字卡片1 - 5，記錄單雙數(shù)的表格。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　展示蜂蜜蛋糕樹圖片，提問：“小朋友們，看這棵樹上的蛋糕，每個蛋糕上都有一個數(shù)字。今天我們要和這些數(shù)字玩游戲，看看它們有什么特別的地方。”

　　2. 單雙數(shù)感知

　　拿出1個實物蜂蜜蛋糕放在盤子里，問：“這里有1個蛋糕，它能不能兩個兩個地分呀？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)不能，引出“單數(shù)”概念。

　　拿出2個蛋糕，問：“2個蛋糕能不能兩個兩個地分完呢？”讓幼兒動手分一分，發(fā)現(xiàn)能分完，引出“雙數(shù)”概念。

　　用同樣的方法，依次對3、4、5個蛋糕進行操作，讓幼兒感知單雙數(shù)。

　　3. 游戲：數(shù)字大分類

　　將幼兒分成小組，每組發(fā)放數(shù)字卡片1 - 5和記錄單雙數(shù)的表格。教師說：“現(xiàn)在請小朋友們把這些數(shù)字卡片按照單數(shù)和雙數(shù)分一分，放在表格里�！�

　　小組內討論并操作，教師巡視指導，幫助幼兒理解和判斷。

　　4. 幼兒操作

　　發(fā)放新的數(shù)字卡片和記錄表格，讓幼兒自己判斷1 - 5的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，并記錄下來。

　　教師檢查幼兒的操作結果，對正確的'幼兒給予表揚，對錯誤的幼兒進行指導糾正。

　　5. 總結

　　總結5以內單雙數(shù)的特點，邀請幼兒分享判斷單雙數(shù)的方法。布置小任務，讓幼兒回家后和家長一起尋找家里物品數(shù)量中的單雙數(shù)。

　　六、教學反思

　　通過實物操作和游戲，幼兒對單雙數(shù)有了初步認識。但在判斷數(shù)字單雙數(shù)時，部分幼兒仍需借助實物輔助，對抽象概念的理解還不夠深入。后續(xù)教學可增加更多數(shù)字判斷練習，引導幼兒逐步脫離實物，形成抽象思維。

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