《科技是把雙刃劍》教學設計
《科技是把雙刃劍》教學設計
一．教學目標：
1．了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環境帶來極大的災難。
2．形成保護生態環境的意識。
3．從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環境而努力。
二．重點難點：
重點：了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在另一方面也可能會造成負面影響，給人類及其自然環境帶來極大的災難。
難點：能比較客觀地認識科學技術的兩重性，理解科技與環保的關系。
三．教學內容：
課文分三部分。
第一部分“提示”：
科技既可以造福于人類，也會造成負面的影響，給人類及其自然環境帶來極大的災難。“關鍵詞——科技災難、環境保護”點明了課文的主旨。
第二部分垃圾分類處理：
1．“知識窗”使學生感受到廢舊塑料包裝袋和一次性塑料制品對環境的污染已經成為影響人類生存環境的重要問題；
2．“望遠鏡”介紹了韓國科學處理各類垃圾的做法，并使學生能在日常生活中借鑒這類處理“白色垃圾”的好方法；
3．“活動角”強化學生生活中垃圾分類的作用和意義；
4．“智慧谷”讓學生在實踐中進行合理的垃圾分類處理，提高創新思維和實踐能力。
第三部分其他一些科技災難：
濫用化工產品；“溫室效應”；核能的威力。通過討論，更能提高學生對科技的正確認識。
四．教學建議：
1．做好準備。
教師：白色污染的圖片，搜集有關世界各國有效處理白色污染和垃圾分類投放的資料；南北極風光圖片和極地動物圖片；核能污染的具體事例；學校垃圾分類的建議等。
學生：調查和統計家庭或學校附近飲食店一星期用掉多少一次性塑料制品和筷子，從中受到的啟發；了解世界十大環境問題以及中國改善氣候變化問題的有效措施。
2．教學中要充分交流，發揮學習的主體性和教師的主導性，使學生真正了解常見的科技災難，客觀地認識科技的兩重性，并努力未生活環境的創設獻計獻策。
3．可結合地方特色，如煙花大會、動漫節、休博會等話題，展開辯論，如何將科技與生活有機結合。
4．切忌假、大、空。要聯系實際，從身邊做起，做環保小衛士，師生可設想一些力所能及的金點子，如垃圾如何分類，如何廢物利用，怎樣勸導家人，怎樣正確看待“網絡”等，達成共識，講求實效。
5．建議分兩課時完成，主要是資料（如白色污染、溫室效應、核能破壞性、濫用化工產品等）交流，展開辯論，達成共識，并在課后延伸一塊中布置實踐作業；第二課時中，進行作業展示，當場引導實踐生活，做環保小衛士，并了解更多的科技環保新舉措。
【《科技是把雙刃劍》教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20