初中語文《我的信念》教學(xué)設(shè)計
初中語文《我的信念》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
一、 知識能力
１、 理清作者的思路，整體把握課文內(nèi)容。
２、 理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。
３、 通過預(yù)習(xí)，識記、理解本課的生字詞。
二、 過程與方法
１、 仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內(nèi)容。
２、 通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認識居里夫人在生活科學(xué)方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。
三、 情感價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，認識居里夫人的偉大人格，學(xué)習(xí)她獻身科學(xué)研究的精神。
教學(xué)設(shè)想
１、 課前預(yù)習(xí)，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內(nèi)容，勾畫出對文章不理解的語句。
２、 收集有關(guān)居里夫人的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，加深對居里夫人的認識。
３、 課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課題：
愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學(xué)功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的.”今天我們就來學(xué)習(xí)《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。
板書： 我的信念
瑪麗居里
二、 檢查預(yù)習(xí)：
１、 學(xué)生交流收集的關(guān)于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學(xué)家――瑪麗居里（居里夫人）。
２、 字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調(diào)要自覺、正確地借助工具書學(xué)習(xí)。
字詞：蹂躪（róulìn） 呵責(zé)（hē ） 猝然長逝（cù ） 奢（shē ）望盛名（shèng） 獲益匪淺（fěi） 瑣事（suǒ）
（有條件的學(xué)校可以運用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學(xué)生的印象）
３、 快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（１） 學(xué)生自由交流對課文內(nèi)容的理解。
（２） 用簡明的語言歸納（用文中語句或自己的話都行）
A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
Ｂ瑪麗居里的生活特點：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
Ｃ瑪麗居里對待名與利的態(tài)度：淡泊名利。
Ｄ瑪麗居里在科學(xué)方面唯一的奢望是：
Ｅ對信念的態(tài)度是：有堅韌不拔的精神； 有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
②致力于科學(xué)研究――就是對真理的探索。
③追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
④在一個自由的國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。
⑤欣賞生活。
三、 賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談?wù)勀銓υ摼涞睦斫狻?/strong>
學(xué)生自由談，并由學(xué)生作適當(dāng)?shù)脑u價，教師在適當(dāng)時可結(jié)合學(xué)生的實際情況給予一定的提示、引導(dǎo)。
四、 合作、探究學(xué)習(xí)。
１、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般，”某種力量指什么力量？
①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。
②對真理的渴求。
③科學(xué)魅力的吸引（科學(xué)本身就具有偉大的美）。
④以科學(xué)事業(yè)造福人類的事業(yè)。
２、“少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？
她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學(xué)階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂。
４、 居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？
“講究現(xiàn)實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應(yīng)該的，也是肯定的。講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。
（合作、探究學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)作具體安排和具體要求，對學(xué)生的討論只要符合要求，言之有理就應(yīng)予以肯定，教師應(yīng)切實起到引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的作用。）
五、 總結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
六、 作業(yè)：
１、 課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)新的問題同學(xué)之間互相交流討論。
２、 課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。
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