大象版科學三年級下冊《把鹽藏起來》的教學設計
大象版科學三年級下冊《把鹽藏起來》的教學設計
教學目標：
1、對鹽溶解的快慢提出假設，設計對比實驗。
2、知道水能溶解一些物質。
3、培養敢于、善于提出猜想與假設，愿意合作與交流，持之以恒的科學態度。
實驗器材：
食鹽、燒杯、攪拌棒、涼水、熱水等。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，充滿挑戰與刺激的闖關游戲大家喜歡玩嗎？（喜歡）。想不想參加呢？（想）。好，今天我們就來進行一次《科學大闖關》，好嗎？（好）。好，大家準備好接受挑戰了嗎？（準備好了）。
第一關（放幻燈）：看誰懂得多。老師引導：同學們，老師今天帶來一樣東西，它是可以吃的，誰想來嘗一嘗？嘗完了要給大家說一說它的味道怎么樣，你認為它是什么？有人愿意來試試嗎？（同學品嘗并發言）。好，再來找第二個人嘗一下，第三個人再嘗一次……看來這些同學一致認為這是鹽。那好，下面讓大家來觀察一下，老師給大家準備的到底是不是鹽。每小組派一名同學來老師這領一份樣品。學生觀察2分鐘后：下面請大家來說說，你觀察后覺得這是不是鹽，它有哪些特點？你對它又有哪些認識和了解呢？（學生發言）。好，大家都說的很好，老師宣布:第一關,闖關成功。
老師給大家增添一些關于鹽的小知識作為獎勵（放幻燈）：粗鹽和細鹽。粗鹽是為經過任何加工的由海水直接晾曬過后形成的結晶，含有一些雜質；細鹽便是有粗鹽經過加工提煉而成的小顆粒結晶，也就是我們平時所吃的食用鹽。
下面，讓我們走進第二關（放幻燈）：智力猜猜猜。首先來看一段與鹽有關的小故事：小紅軍巧帶鹽。閱讀，接下來我們就來開動腦筋猜猜看小紅軍是怎樣把鹽藏起來的？這也是我們今天要探究的主題（板書課題：“把鹽藏起來”。）
二、自主探究
1、學生交流自己的猜想
下面，請大家來說說，小紅軍到底是怎樣把鹽藏起來的。（舉手發言）。看來大家一致認為，小紅軍把鹽放到了水里，到底猜得對不對呢？我們需要通過實驗來驗證，對不對？接下來我們就親自動手做一做。下面請先看老師給大家準備的實驗材料有哪些（放幻燈）。實驗之前，我們先來看一下實驗要求（放幻燈）。下面就請同學們利用這些實驗材料驗證一下鹽是否真的能消失在水里。好，實驗開始。
2、實驗揭秘
小組內實驗。老師提示：好，哪個小組愿意匯報一下你們的實驗結果？說說看在剛才的實驗中你是怎么操作的，又看到了什么樣的現象？（學生匯報）。
【大象版科學三年級下冊《把鹽藏起來》的教學設計】相關文章：
《把鹽藏起來》的教學反思03-12
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
三年級科學下冊《蠶的生長變化》教學設計（精選10篇）06-14
三年級下冊《吃西瓜》教學設計07-02
冀教版四年級下冊《Is this your pencil》優秀教學設計03-14
人音版小學五年級音樂下冊全冊教學設計02-21