《彝家娃娃真幸福》一年級下冊音樂教學設計
《彝家娃娃真幸福》一年級下冊音樂教學設計
授課時間
教學目標
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的火熱情景。
3、在一系列活動中，能主動地、有發明性地參與音樂實踐活動。
重點難點
重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂
難點：歡快、熱烈的歌曲演唱
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、 情境定向：
1、同學隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，同學模仿
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱
（1）、同學拍手
（2）、啟發發明：用其他的方法拍擊。
二、 導入引趣：
1、導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂動身吧！
（出示課件：云南簡介以和云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？
3、出示課題：課件：《情系彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。
三、激趣體驗(一)：
4、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
個人教學特色補白
（師：歡迎 一（）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）
（啟發同學回答）
（錄像課件：九鄉村寨）
教學過程設計和思路
（2）、引導同學說出“阿里里”
（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）、問：還有哪些歌詞？
（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
（6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
（1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。
（2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。
（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。
6、深入體驗歌曲：
（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏
（2）、自身嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。
（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
7、情感激發：
（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
（2）、啟發同學說：情緒——活潑輕快，速度——稍快
（3）、用活潑輕快的聲音唱。
（4）參與表示：全體起立邊唱邊跳。
8、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又動身了。
四、激情體驗（二）：
1、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。
個人教學特色補白
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）
（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節）
教學過程設計和思路
2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。
（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？
（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》
（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？
（6）、啟發同學回答：兩個小朋友討論一下。
（7）、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。
3、深入體驗樂曲：
（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。
（2）、動一動：教師示范扮演
（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表示主題音樂。
（4）小組展示扮演：如：（1 1 6）
A、聲 音： 嘿 嘿
B、拍手跺腳： X X
C、打擊樂器： X X （三角鐵、鈴鼓、沙球等）
4、情感激發：
（1）、參與表示：師生合作扮演，盡情參與表示音樂。
（2）、小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節日，他們還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）
個人教學特色補白
（點擊圖片：快樂的羅嗦）
（點擊圖片：主題音樂）
教學內容
（課題）
第八課《彝家娃娃真幸福》
共（ 2 ）教時
第（ 2 ）教時
授課時間
教學目標
1、聆聽《陽光下的小朋友》和《夏天的陽光》。感受歌曲快的情緒。
2、用do、mi、sol三個音做聽辨音的高低的練習。
3、學唱歌曲《乃喲乃》，知道土家族是我國五十六個民族中的一個民族。
重點難點
聽辨do、mi、sol三音組。
課前準備
教學課件、錄音機、音響磁帶或光盤。
教學過程設計和思路
一、聽音樂進教室。
二、音高訓練
1、 開火車 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|
Wu …… Wu …… Wu ……
2、 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 – | 5 3 | 1 - |
La La La ,La La La , La La La La La La.
3、 您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？
Sol – do, sol – mi, mi – do, 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do
唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi 時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。
三、扮演《乃喲乃》
1、用教師給的三個音1、3、5和節奏型創編4拍旋律。
×× × | ×× × |
個人教學特色補白
（音樂：《陽光下的小朋友》）
（課件演示）
（通過作曲軟件播放）
教學過程設計和思路
2、你們聽過只用三個音創作的歌曲嗎？
完整地聆聽歌曲《乃喲乃》范唱一至二遍，同學拍手
3、教師在同學感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中
的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。
4、邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。
5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，邊唱邊扮演，以恰當地表示歌曲的情感，表達自身快樂的心情。
四、聆聽《夏天的陽光》
1.完整地聆聽這首歌曲
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.復聽歌曲
提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂試著動一動。
3.教師可選擇一組同學，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養同學積極參與的意識。
個人教學特色補白
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