《渴望讀書的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《渴望讀書的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明
《望讀書的“大眼睛”》一課是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
(1)掌握8個(gè)生字及其組成的新詞。
(2)了解課文內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)貧困山區(qū)孩子的同情，號(hào)召他們伸出援助之手，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)現(xiàn)實(shí)幸福生活、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜，
(3)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生描寫眼睛的寫作技能。
(5)感情讀文。
2、過程與方法
(1)結(jié)合課文理解新詞，學(xué)習(xí)生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象。
(3)模仿課文2、3、4、5四個(gè)自然段寫寫眼睛，培養(yǎng)寫作技能。
(4)通過感情朗讀，體會(huì)山區(qū)貧困孩子對(duì)讀書的渴望。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)貧困山區(qū)孩子的同情，號(hào)召他們伸出援助之手，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)現(xiàn)實(shí)幸福生活、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的啟發(fā)和教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一 導(dǎo)入新課
1、聽寫：跋涉、蜿蜒(注意容易寫錯(cuò)的地方)
2、教師：同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛可以感受到人的許多心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)相互看對(duì)方的眼睛，你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容對(duì)方的眼睛呢?
3、打開課本，看插圖，注視這雙大眼睛，你怎樣來(lái)形容這張照片中的眼睛呢?(明亮、專注、水汪汪、渴望、憂郁……)這雙大眼睛讓你想到了什么?
二 學(xué)習(xí)新課
1、的確，這是一張不同尋常的照片，作者看到這張照片，也想到了很多。瀏覽課文，找出作者聯(lián)想的自然段(2——5)，作上記號(hào)。
2、細(xì)讀2-3自然段，聽清讀書要求：把心放到課文中去，找到重點(diǎn)詞作記號(hào)，并把感受記在旁邊。
3、交流感悟：你畫了哪些詞，你感受到了什么?你能讀出來(lái)嗎?
條件艱苦，渴求知識(shí)，為什么憂郁?(擔(dān)心失去)怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試一下?
教師板書：明亮、專注、渴望、憂郁
4、作者看照片為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想?作者了解圖片的背景。“金鑰匙”：了解事情的背景可以幫助理解課文內(nèi)容，聯(lián)想是以事實(shí)為依據(jù)的。這張照片的故事背景，課文第幾自然段介紹的?
5、自由讀第一自然段，用“跋涉、蜿蜒”復(fù)述出來(lái)。
①小姑娘怎樣上學(xué)的?指名讀句子“每天……”“蜿蜒……”
②讀了這句，你仿佛看到了怎樣的畫面?面對(duì)這樣的畫面，你想說(shuō)什么呢?
③結(jié)合背景，發(fā)揮想象，把文中省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。
④怎樣讀出省略號(hào)呢?
6、瞧!這雙渴望讀書的大眼睛正看著你，看著我，向我們深情地訴說(shuō)著，她訴說(shuō)著千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童渴望讀書的心聲——我們要讀書。你看，這雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛向世人熱切地呼喚著……(學(xué)生想象，如：救救我們，我們不想失學(xué))
7、面對(duì)這樣一雙渴望讀書的大眼睛，你忍心拒絕嗎?指名讀第6自然段，為什么“大眼睛”能成為希望工程的形象標(biāo)志?(教師讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)希望工程的資料)
8、看!這是誰(shuí)?教師出示蘇明娟的近照，她依舊是那烏黑閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎?不，它不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。(教師接著介紹蘇明娟現(xiàn)在的情況)
9、齊讀最后一段。思考并討論：課題中的大眼睛為什么要加上引號(hào)?
三 延伸
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂地成長(zhǎng)了起來(lái)。可是，還有更多的像童年的蘇明娟一樣的孩子————渴望讀書，但讀不起書。面對(duì)這些困難的伙伴，我們能做些什么呢?
2、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興地上學(xué)時(shí)，可曾想過那些因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么的困苦;當(dāng)我們?cè)诟改傅膽牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困中仍能自立自強(qiáng)的伙伴們，他們是多么的令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到;珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到!只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
板書：渴望讀書的“大眼睛”
明亮
專注 呼喚援助
渴望 激勵(lì)孩子
憂郁
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