教學(xué) 步驟

教師組織

學(xué)生活動(dòng)

備注

1

導(dǎo)入：泥土是什么味道的，你聽說過甜的泥土嗎？為什么文中說“甜甜的泥土”？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本，準(zhǔn)確地復(fù)述故事內(nèi)容

學(xué)生讀文章，討論與交流，復(fù)述故事內(nèi)容

2

組織學(xué)生交流

學(xué)生交流討論

3

讀文章時(shí)感覺文中哪些語句對你觸動(dòng)比較大，為什么？

朗讀、分析、 品味語句，

4

文中的王小亮是幸運(yùn)的還是不幸的？為什么？

讀課文，小組討論。

5

故事最主要發(fā)生在兩個(gè)主要人物之間，而文章還刻畫了其他人物，怎么刻畫的？這些人物的存在有沒有必要，起到了什么作用？

大膽發(fā)表自己的看法，各抒已見

6

組織學(xué)生交流、探討

讀課文，小組交流。

7

當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時(shí)此刻他可能想到了什么？請以第一人稱寫一段心理活動(dòng)。

學(xué)生寫作

8

文章的結(jié)尾按理是個(gè)悲劇，可作者卻在最后說“那泥土，甜絲絲的”，你能說說泥土為什么是甜甜的嗎？

學(xué)生思考、交流