關(guān)于《小貝殼》的教學(xué)反思

關(guān)于《小貝殼》的教學(xué)反思

　　隨著課堂改革的全面展開，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀念來(lái)武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺(jué)到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受小朋友們的歡迎，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中思，感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門類、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授知識(shí)，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過(guò)去講的：“知識(shí)技能”要豐富得多。

　　下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

　　1、注重美育的培養(yǎng)。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、發(fā)明美。同時(shí)，讓他們?cè)诿乐畜w驗(yàn)藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中，教師鼓勵(lì)同學(xué)拿起筆來(lái)，放開歌喉，用繪畫、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。

　　2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。教師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設(shè)計(jì)的繪畫、游戲、歌唱、扮演等一系列活動(dòng)給了小朋友們充沛想象與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)得到了幸福快樂(lè)的情感體驗(yàn)。同學(xué)能愉快、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

　　3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮，充沛體現(xiàn)了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，使同學(xué)提高了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　4、注重人文性。在課堂教學(xué)中，教師把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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