二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-18 17:15:36

二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn) “烘”、“臥”、“�！薄ⅰ傲选钡�14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。

　　教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能正確地認(rèn)識(shí)自己，懂得要善待他人，互相尊重。

　　課前準(zhǔn)備 生字卡片、有關(guān)課件。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、聽(tīng)老師講故事，故事講的是誰(shuí)的什么事?回答后板書(shū)課題：丑小鴨。(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)

　　2、齊讀課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你們以前認(rèn)識(shí)這個(gè)“鴨”字嗎?你想怎樣把這個(gè)字記住?

　　2、讓學(xué)生自由讀課文，同時(shí)提出：遇到不會(huì)的字怎么辦?

　　3、學(xué)生自學(xué)課文，分組交流識(shí)字。

　　4、檢測(cè)生字。

　　(1)教師點(diǎn)擊課件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學(xué)生看拼音，讀字組詞。引導(dǎo)學(xué)生分析字形，交流識(shí)記方法，注意有側(cè)重引導(dǎo)，不要面面俱到。

　　(2)去掉拼音，讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀。

　　(3)讓學(xué)生利用識(shí)字卡片，相互檢測(cè)。

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　(1)讓學(xué)生觀察生字表格，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?

　　(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“鴨、灰、蛋”三個(gè)字，其他學(xué)生自己完成。

　　三、再讀課文，讀得正確

　　分段，指名學(xué)生讀課文。注意及時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　四、理解1、2自然段

　　1、出示課件或圖片(鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看到了什么?

　　2、指名學(xué)生讀第1自然段。問(wèn)學(xué)生讀出了什么?重點(diǎn)理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說(shuō)詞語(yǔ)。理解“臥”的意思。

　　3、出示課件或圖片(小鴨子出生)，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么?

　　4、指名學(xué)生讀第2自然段，問(wèn)學(xué)生讀出了什么?讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨的句子，讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)體會(huì)“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學(xué)生也用這樣的情感色彩的句式，說(shuō)說(shuō)其他小鴨子。

　　5、討論：你認(rèn)為人們都叫他丑小鴨對(duì)嗎?

　　五、課后延伸，設(shè)置懸念

　　這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運(yùn)如何呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課《丑小鴨》。板書(shū)課題。

　　2、丑小鴨想要考考你們，你們?cè)敢鈫?

　　認(rèn)讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、

　　僵、虧”指導(dǎo)寫(xiě)字：出示“欺負(fù)、翅膀”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字應(yīng)注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“欺”“翅”。學(xué)生寫(xiě)，評(píng)比。)

　　二、整體導(dǎo)讀，引導(dǎo)自學(xué)

　　1、上節(jié)課，我們知道，從一個(gè)特別大的蛋里，鉆出一只又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——(丑小鴨)。那么，這只丑小鴨的今后命運(yùn)怎么樣呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的3-7自然段。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，可以畫(huà)一畫(huà)，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣?不明白的問(wèn)題可以請(qǐng)教一下小組的同學(xué)。

　　2、自讀自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)交流、品讀感悟。

　　(一)整體感悟

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得丑小鴨的生活怎么樣呢?讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的話(huà)來(lái)概括。

　　2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸結(jié)：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世上，開(kāi)始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。(板書(shū)“孤單、遭遇、驚喜”)

　　(二)體會(huì)丑小鴨的孤單。

　　1、你們從哪里讀出丑小鴨孤單的?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。(學(xué)生讀第3自然段)

　　2、從這段的描寫(xiě)，你們又感受到了什么?(可憐)

　　3、假如你是丑小鴨會(huì)怎么想?

　　4、讓學(xué)生帶著情感朗讀這段(學(xué)生可以采取多種形式朗讀)。評(píng)議。

　　(三)體會(huì)丑小鴨的遭遇。

　　1、引導(dǎo)：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇?

　　(學(xué)生讀第4自然段)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?體會(huì)“譏笑”的含義。

　　(學(xué)生讀第5自然段)

　　3、讓學(xué)生體會(huì)““悄悄地過(guò)日子”是怎么回事?

　　4、是啊，面對(duì)生活，誰(shuí)不想得到快樂(lè)和幸福呀，可是丑小鴨又擔(dān)心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀這句話(huà)。

　　(出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。)

　　5、體會(huì)“驚奇”和“羨慕”，讓學(xué)生用“羨慕”說(shuō)話(huà)。

　　(學(xué)生讀第6自然段)

　　6、“凍僵了”是什么樣?(配樂(lè)，教師用語(yǔ)言描述)看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受?體會(huì)“幸虧”的含義，你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣的人?

　　7、引讀體驗(yàn)。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎?丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里——(學(xué)生接讀);秋天到了，樹(shù)葉黃了——(學(xué)生接讀);天越來(lái)越冷——(學(xué)生接讀)。

　　8、文本對(duì)話(huà)：讀到這里，你想不想對(duì)課文中出現(xiàn)的角色說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)——

　　我想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)——

　　我想對(duì)小姑娘說(shuō)——

　　我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——

　　我想對(duì)獵狗說(shuō)——

　　我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)——

　　(四)體會(huì)丑小鴨的幸福。

　　1、丑小鴨面對(duì)艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎?指名學(xué)生讀第7自然段。

　　2、春天來(lái)了，丑小鴨看到了什么?(圖片或課件：白天鵝)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，白天鵝長(zhǎng)得怎么樣?

　　3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的?指名學(xué)生讀，你讀出了什么?

　　4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話(huà)嗎?

　　5、給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，我也來(lái)讀一讀好嗎?(讀)誰(shuí)還來(lái)讀?

　　6、丑小鴨變成了白天鵝，這時(shí)候會(huì)想些什么?(注意拓展學(xué)生想象的空間)

　　四、感悟人本，明辯事理

　　1、你認(rèn)為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎?(各抒己見(jiàn))

　　2、聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，老師也想談?wù)効捶āＲ驗(yàn)槌笮▲啿荒苋淌芄聠魏推哿瑁赃x擇了自己的生活方式，但是，他沒(méi)想到離開(kāi)家庭也是很危險(xiǎn)的，并沒(méi)有找到自己的幸福與快樂(lè)。不過(guò)，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

　　五、課外延伸，推薦作品

　　1、這篇童話(huà)是一百多年前安徒生寫(xiě)的，你還知道他哪些作品嗎?

　　2、課后，找一找他的作品讀一讀，會(huì)給你更多的人生啟迪。

　　3、用“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：家里討厭、欺負(fù)

　　丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追趕白天鵝

　　湖邊凍僵

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