秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-23 19:53:08

精選秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

精選秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

精選秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩(shī)的意思。

　　2、揣摩關(guān)鍵詞句，在反復(fù)誦讀、想象中完形詩(shī)歌形象，感受形象中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩(shī)人的秋思情懷。

　　3、能誦讀詩(shī)歌，自主積累描寫秋的詩(shī)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景資料。

　　教學(xué)過程：課前演講：展示搜集到的描寫秋天的詩(shī)詞。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.在你眼里，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?

　　然而，在詩(shī)人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天，我們一起來學(xué)習(xí)他一首古詩(shī)《秋思》(板書課題)。

　　2、張籍，唐代詩(shī)人。他出身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩(shī)人身陷洛陽(yáng)城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時(shí)他在洛陽(yáng)城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩(shī)。齊讀課題。

　　3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠長(zhǎng)的，把思讀得長(zhǎng)一些。再讀課題。

　　二.初讀知意。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀古詩(shī)，要做到字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

　　2、(投影出示古詩(shī))誰(shuí)能把這首詩(shī)正確地讀給大家?

　　3、(彈多音字的拼音)要注意這些多音字的讀音。

　　4、(投影出示生字“洛”)你會(huì)怎樣記住這個(gè)生字?

　　5、這個(gè)字寫時(shí)要注意什么呢?

　　6、讀詩(shī)不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，注意停頓，要讀出這首詩(shī)的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

　　7、誰(shuí)來展示你的朗讀?

　　三.入境悟情。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋再讀古詩(shī)，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么。可以在你的書上寫一寫，組織好語(yǔ)言再和你的同桌說一說。

　　2、你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么?現(xiàn)在就將你的收獲說給大家聽。(生自由匯報(bào))

　　3、(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)以下內(nèi)容)

　　Δ見：

　　·古人說“秋風(fēng)惹愁思，落葉斷人腸”。離家十年的詩(shī)人站在瑟瑟的秋風(fēng)里，他看見的是什么呢?(生回答)

　　·詩(shī)人見到了許許多多，可此時(shí)是他“見不著”的又是什么?(生回答)

　　·是的，在這洛陽(yáng)城里，詩(shī)人見不到親人的歡聲笑語(yǔ)、見不到鄉(xiāng)親的把酒言歡，他看到只有那飄零的落葉，枯黃的小草，凋謝的百花

　　同學(xué)們，如果你就是張籍，面對(duì)此情此景你的心情會(huì)怎樣?

　　Δ意萬(wàn)重：

　　·孤單、寂寞、悲傷、無奈的張籍好不容易有機(jī)會(huì)可以寫一封家書捎回家，這是怎樣的一份家書呀!落筆之前，張籍會(huì)想到什么?他想表達(dá)哪些意思?

　　·假如你就是張籍，會(huì)對(duì)親人、朋友寫些什么呢?

　　·這么多的話想說，真可以說——千言萬(wàn)語(yǔ)，用詩(shī)中的話說，就是什么?(意萬(wàn)重)反復(fù)讀“意萬(wàn)重”。

　　·秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢(mèng)，小橋流水的故土，你是否已改變了容顏?有多少話，想對(duì)你們?cè)V說，這真是(出示前兩句詩(shī)指導(dǎo)有感情朗讀)

　　Δ恐：

　　·書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡;但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。從“恐”這個(gè)字你體會(huì)到了什么?(生回答)

　　·對(duì)詩(shī)人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩(shī)人不假思索地作出“又開封”的決定。──千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句。

　　Δ“又開封”

　　·從“又”字中你體會(huì)到了什么?(生回答)

　　·詩(shī)中還有哪個(gè)字表達(dá)了同樣的意思?(“復(fù)”在這里是“又”的意思?)同樣的意思，盡量用不同的詞來表達(dá)。

　　·當(dāng)家書終于“開封”之后，你能想像詩(shī)人又是怎么做的?

　　·意萬(wàn)重，說不盡。情難理，又開封。這真是——(學(xué)生齊讀古詩(shī)“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。師指導(dǎo)。)

　　四.情感朗讀。

　　1、(播放音樂，課件演示。)秋風(fēng)瑟瑟，秋意濃濃。放眼望去，大地一片枯黃。花謝了，草枯了，大雁南飛了，老槐樹那茂盛的綠葉，也化作片片蝴蝶，飄飄悠悠地往下落。是呀，又到了落葉歸根、全家團(tuán)聚的時(shí)間了，可是……詩(shī)人心頭泛起一陣酸楚，我什么時(shí)候才能回到我那魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)啊?故鄉(xiāng)的親人啊，你們一切都可安好?詩(shī)人提筆要寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂。這就是《秋思》一個(gè)游子說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。(板書“思鄉(xiāng)情”，師范讀古詩(shī)。)[教學(xué)意圖]：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)魂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀詩(shī)。

　　2、請(qǐng)你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。自己練習(xí)朗讀，把你的體會(huì)充分地展示出來。(學(xué)生自由練讀)

　　3、(指名讀并評(píng)析)

　　4、古詩(shī)以它精煉的語(yǔ)言向我們展示了其豐富的內(nèi)涵，就讓我們記住這精美的語(yǔ)言。合上書，看板書提示齊背這首詩(shī)。(生齊背)

　　[教學(xué)意圖]：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生借助想像融情入境與詩(shī)人進(jìn)行情感的對(duì)接，從詩(shī)句中讀出自己真實(shí)的感受呢，進(jìn)而體會(huì)作者的內(nèi)心感受。

　　5、這首詩(shī)作者因見秋風(fēng)引發(fā)了意萬(wàn)重，又復(fù)恐說不盡，所以又開封。整個(gè)這個(gè)過程是一件完整的事，可見這首詩(shī)是通過敘事來抒情的。(板書：敘事抒情)

　　五、對(duì)比閱讀。

　　1、同學(xué)們，這思鄉(xiāng)懷親的，何止張籍!那時(shí)候山遙路遠(yuǎn)，交通不便，離別容易相聚難啊!離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字，寫進(jìn)詩(shī)中。你們看!(課件出示《天凈沙·秋思》)這首詩(shī)都描寫了什么呢?你能體會(huì)到什么?我們自己讀讀。(生自由練讀)

　　2、誰(shuí)來讀?(指名讀)其他同學(xué)邊聽邊結(jié)合注釋想想這首描寫了什么。你能體會(huì)到什么?

　　3、這首詩(shī)都描寫了什么呢?你體會(huì)到了什么?(生回答，說出大概就可以)你能體會(huì)到什么?

　　4、仔細(xì)觀察這兩首詩(shī)有哪些異同?(生回答)

　　5、異：張籍的秋思是敘事抒情，《天凈沙·秋思》是借景抒情;

　　張籍的秋思是七言絕句，《天凈沙·秋思》是小令。(也是一種詩(shī)體)

　　同：都表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

　　6、思鄉(xiāng)的詩(shī)寫了千百年，今天還在寫，思鄉(xiāng)的詩(shī)讀了千百年，今天還在讀。總有一天你們長(zhǎng)大了，也許要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，追尋自己心中的夢(mèng)想，你們會(huì)覺得故鄉(xiāng)在我們心中永遠(yuǎn)是最溫馨、是最不能割舍，最讓人魂?duì)繅?mèng)繞的地方，讓我們合上書再讀一讀這首動(dòng)人的詩(shī)篇。

　　六.積累延伸。

　　1、默寫《秋思》。

　　2、想象《秋思》中描繪的畫面，將《秋思》改寫成一個(gè)小故事。當(dāng)作練筆。

　　3.搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞、歌曲，在班級(jí)展示。(選做)

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫古詩(shī)

　　2、背誦古詩(shī)

　　3、默寫古詩(shī)

　　4、搜集資料（納蘭性德）

【秋思教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14

旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16