滬教版一年級下冊語文快樂宮6教學設計
滬教版一年級下冊語文快樂宮6教學設計
教學目標：
1．繼續(xù)認讀大小寫字母。
2．能在詞語中辨別用錯的字，并糾正。
3．連詞組句，初步建立句子的概念。
4．在識字活動中培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力。
5．學習寫帶有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。
教學重、難點：
1．能在老師的指導下把幾個詞語連成一句通順的話。
2．能在不同的語言環(huán)境中準確運用漢字。
教學過程：
一．請你為下面的手套配配對，是一對，就在大拇指上涂上相同的顏色。
1．出示字母表，復習《字母歌》。
2．做“找朋友”游戲。
3．在配對的大小字母的手套上涂上相同的顏色。
說明：游戲過程中，教師可將小寫字母的卡片分發(fā)給學生。教師逐一出示大寫字母卡片后，手中有相對應小寫字母卡片的學生站起來。
二．請當啄木鳥醫(yī)生，把蘋果上寫錯的字圈出來，把正確的字寫在（ ）里。
1．蘋果卡片發(fā)到每一組小朋友的手中，各組圈出卡片上寫錯的字，并把正確的字寫在（ ）里。
2．全班交流。說說錯在哪里。
3．補充練習。
選字填空
長 常 記 紀 漁 魚
( )處 （ ）念 金（ ）
平（ ） 牢（ ） （ ）船
說明：通過補充練習，讓學生更清晰地辨析這幾個音近字。通過實踐操練，鞏固所學知識。
三．找朋友，想一想，下面的圓圈里應該填什么字才能和中間的字交上朋友。
1． 出示第一組練習“神”。指名讀詞。齊讀。
2． 引導學生發(fā)現(xiàn)箭頭表示什么意思。
3． 口頭組詞。
4． 選擇兩個詞語寫下來。
5． 出示第二組練習“緊”。學生獨立動筆組詞。
6． 全班交流。
四．你能將車廂排好隊，使它們成為一句句子嗎？把詞語的序號寫在車廂里，再加上標點。
1．出示第一題。
（1）讀詞語。
（2）找一找這些詞語主要講誰。
（3）按“誰干什么”的句式把這些詞語連成通順的句子，并加上標點。
（4）查一查有沒有詞語漏寫。
2．按上面的方法，學生獨立完成第二題。
五．識字活動。
1．引導學生說說，在日常生活中，如遇到自己不認識的字，有什么辦法？
2．課文中有五本書，你能讀出它們的書名嗎？如果有不認識的字，可用“部首查字法”請教不開口的老師——字典。
3．全班交流。
4． 每一個小朋友拿出自己帶來的書，去和好朋友交換，認認書名。
六．描一描，寫一寫。
1． 出示“延、建、造、途”。（注音）指名讀字，齊讀。
2． 比較這四個字的部首有什么不同。（師用紅筆指出不同之處，加以強調(diào)）
3． 怎樣才能把“廴”和“辶”寫得漂亮些呢？讀讀兩個小朋友的話。
4． 師范寫，學生仔細觀察。
5． 學生描寫。
6． 教師評議。
說明：有條件的話，教師在評議時，最好能使用實物投影儀，從學生中選擇較好及一般的字展示出來，評評議議。
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