四年級《會說話的燈》教學設計
四年級《會說話的燈》教學設計
教學理念：
1、體現“大語文”的觀念，把語文同生活結合。
2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。
3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）
4、注重學習方法。科普文章最大的一個特點是它的趣味性和知識性相結合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現趣味性？
教學過程：
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關資料。在課前時間進行交流和探討。
2、總結引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？
3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據學生回答，教師隨機出示課件。
5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”
6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。
7、經過這節課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
（用“不僅 還 ”進行說話訓練）
生活中哪些地方還需要有信號燈？
8、課堂作業：為一種或幾種“會說話的燈”設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
（例：交通燈 紅燈停、綠燈行。）
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