六年級(jí)下冊(cè)《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-17 07:16:53

六年級(jí)下冊(cè)《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、憑借課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白不能看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，板書(shū)：寓言故事

　　2、請(qǐng)大家回憶一下，什么是寓言故事？

　　（通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理）

　　3、我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　　濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長(zhǎng)

　　4、板書(shū)課題，今天我們學(xué)習(xí)的寓言故事，題目是——螳螂捕蟬，齊讀課題。

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示詞語(yǔ)，讀，正音。

　　諸侯國(guó) 侍奉夸獎(jiǎng) 固執(zhí)

　　乘虛而入不堪設(shè)想毫不介意

　　潛伏著禍患恍然大悟打消念頭

　　處死彈弓稟報(bào)大王

　　打著鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去舉起前爪

　　2、自讀課文，想想課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　3、學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)故事。

　　三、指名分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　五、作業(yè)

　　1、描紅。

　　2、家作：抄詞、默詞、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、講故事。

　　1、師引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，不聽(tīng)大臣的勸告，而且下了死命令，誰(shuí)再來(lái)勸他，他就處死誰(shuí)。這時(shí)，一位侍奉吳王的少年在花園里給吳王講了這么一件挺有意思的事，就使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭，是怎樣的一件事呢，課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這件事的？

　　2、指名說(shuō)。（課文第9—11自然段）

　　3、老師將這件事概括成了五組詞語(yǔ)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每組詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。（屏幕出示）

　　蟬悠閑自由自在

　　螳螂拱著身子舉起前爪

　　黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食

　　侍奉吳王的少年拿著彈弓瞄準(zhǔn)

　　正隱伏著禍患

　　4、師示范講故事。

　　師：故事講完了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，學(xué)著老師的樣子試著自己講一講。

　　5、指一名同學(xué)講。（學(xué)生評(píng)價(jià)后，再請(qǐng)另一位同學(xué)講，再評(píng)。）

　　6、全班再練習(xí)講。

　　7、小結(jié)，引出成語(yǔ)。螳螂捕蟬黃雀在后（板書(shū)）