《老山界》的教案

時(shí)間：2024-08-12 22:51:24

關(guān)于《老山界》的教案

關(guān)于《老山界》的教案

關(guān)于《老山界》的教案

　　三老山界

　　陸定一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀全文，了解文章所敘之事，揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　2、了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。

　　3、通過課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

　　2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，賞析背誦精彩的語(yǔ)段。

　　2、景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。

　　教法選用：閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合

　　學(xué)法指導(dǎo)：梳理信息，整合處理

　　一、預(yù)習(xí)交流：

　　（一）關(guān)于作者。

　　陸定一（1906--1996），江蘇無(wú)錫人。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任過《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。1996年5月9日在北京逝世。

　　（二）關(guān)于背景。

　　1934年10月初，中央革命根據(jù)地的中國(guó)工農(nóng)紅軍突破XXX反動(dòng)派的第五次“圍剿”，北上抗日，在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間里，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，粉碎了反動(dòng)派的圍追堵截，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫11個(gè)省，于1935年10月，勝利到達(dá)抗日根據(jù)地——陜北，與陜北紅軍會(huì)合，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。老山界是紅軍長(zhǎng)征中所過的第一座難走的山，又叫越城嶺。

　　（三）關(guān)于字詞。

　　1、給加點(diǎn)字注音：

　　驚惶（）欺侮（）酣（）然入夢(mèng) 蜷（）矗立（）咀嚼( ）嗚咽（）澎湃（）骨碌（）綴（）

　　2、多音字組詞：

　　嚼：jiáo ( ) jué( )

　　咽：yān( ) yàn ( ) yè( )

　　落：là( ) luò( ) lào ( )

　　二、整體感知課文：

　　（一）速讀課文,請(qǐng)用一句話概括本文內(nèi)容。（老山界是長(zhǎng)征中走過的第一座難走的山。）

　　（二）紅軍翻越老山界遇到了哪些難事?

　　走路難(山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁)

　　難睡覺難(路窄不平,寒氣逼人)

　　事吃飯難(糧食奇缺,肚子饑餓)

　　處境難(敵人追擊,設(shè)備笨重)

　　（三）本文以什么為順序安排內(nèi)容的？（提示：在文章里找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)）

　　（四）了解事情經(jīng)過填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

　　段落

　　時(shí)間變化

　　地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

　　記敘內(nèi)容

　　文章主旨

　　2-11節(jié)

　　當(dāng)天下午至天黑

　　山溝—山腳

　　同瑤民的攀談

　　表現(xiàn)紅軍不怕困

　　難、艱苦奮斗的

　　堅(jiān)強(qiáng)意志和革命

　　樂觀主義精神。

　　12-23節(jié)

　　天黑后至黎明前

　　山腳—山腰

　　爬山的艱苦以及在

　　雷公巖前露宿

　　24-31節(jié)

　　次日黎明至下午兩點(diǎn)多

　　雷公巖—山頂

　　攀越雷公巖

　　32-33節(jié)

　　登上山頂以后

　　山頂—山下

　　下山的情景

　　（五）理清文章層次結(jié)構(gòu)

　　文章按時(shí)間順序，分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過：

　　第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。

　　第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的經(jīng)過。

　　第一層：（2—11）山腳訪瑤家。

　　1．在“之”字拐的路上；

　　2．山腰露宿；

　　第二層：（12—33）紅軍翻越老山界 3．攀登雷公巖

　　4．繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；

　　5．山頂所思。

　　第三部分（34）：寫作者的感受。

　　三、問題討論：

　　（一）課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談,作用是什么?

　　答：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思.

　　（二）文章中兩處集中的景物描寫的作用是什么?

　　1、局部揣摩景物描寫：

　　（1）分析第13段描寫:

　　①“奇觀”是指什么？

　　②你認(rèn)為哪些字詞用得好，請(qǐng)加以揣摩：

　　“奇觀”本來(lái)是指自然界奇特罕見的景觀或景象。 “之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢(shì)之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻，“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。

　　（2）分析第23節(jié)景物描寫：

　　①這部分哪些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力？請(qǐng)找出來(lái)并加以分析。

　　②這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？

　　③寫出了作者怎樣的感受？

　　“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。

　　用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。“矗立”，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長(zhǎng)征必勝的信念。

　　“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。” 用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?

　　“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神。

　　非常形象地寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。

　　（3）分析第32節(jié)景物描寫的作用：

　　最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)作者怎樣的心情？

　　景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

　　四、問題探究：

　　（一）課文采取順敘的好處是什么?

　　好處: 1、使文章脈絡(luò)清楚.

　　2、使文中的敘事和描寫都合情合理

　　3、按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋，產(chǎn)生扣人心弦的效果.

　　（二）文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難,對(duì)于中心的表達(dá)有何作用?

　　（三）次日黎明攀越雷公巖時(shí),作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場(chǎng)景。為什么要特別強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”？

　　（四）作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？