語文識字課的教學(xué)設(shè)計
語文識字課的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求：
1．提高學(xué)生的識字興趣。
2．創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3．鞏固復(fù)習學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4．通過讀句子鞏固、積累對越……越……句式的用法。
5．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)準備：
把我會認這個環(huán)節(jié)的字，制成課件轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、意。
布置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當?shù)膱D片。
三、教學(xué)重點、難點：
創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習語文的觀念，能細心觀察，主動認字，提高學(xué)生的識字興趣。
四、教學(xué)安排：2課時
第一課時
一、我會認
1．導(dǎo)入。
今天，老師和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。
2．出示轉(zhuǎn)盤。
你們認識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀)
請3-4位同學(xué)大聲認讀。(注意讀準字音)
學(xué)習小組開火車認讀。
在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3．為什么這些字里都有個木字呢?請各小組的同學(xué)討論討淪。
4．做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎。
5．課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我會讀
1．激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們左一個有趣的地方。
在這個地方，有許多小朋友們常見的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎?
結(jié)合圖，出示書中的6個標牌，學(xué)生自由讀。
學(xué)生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。
3．分小組活動，討論、認字、摘字卡。
活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。
4．小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?
5．模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認識的字，可以怎么做呢?
6．鞏固練習，做游戲爬好漢坡。
三、擴展活動：從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。
第二課時
一、比一比，寫一寫
1．出示生字。
請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。
2．寫字。
強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
3．請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評價。
二、我會讀
1．出示三句活。
看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。
2．教師抽查。
3．擴展。
加入幾幅電腦動畫，如：刮風的畫面，風越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。
三、讀讀背背
1．激發(fā)背古詩的積極性。
過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住的最多。
2．學(xué)生自愿參與。
背完后，評選出背古詩小能手。
3．今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示掛圖，配樂范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生。
小組合作學(xué)習，再逐個拼讀過關(guān)。
4．教師抽查。
學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。
5．感悟詩意。
學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，并根據(jù)個人感悟做動作。
學(xué)生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。
6．指導(dǎo)背誦
7．課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。
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