《百分數應用題》精品教學設計
《百分數應用題》精品教學設計
教學目標
1.使學生了解儲蓄的意義和一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。
2.提高學生分析、解答應用題能力，培養認真審題的良好習慣。
教學重點和難點
理解本金、利息和利率三者之間的關系及運用公式進行計算。
教學過程設計
（一）復習準備
1.某工廠的一車間有男工51人，女工40人。男工是女工的百分之幾？女工是男工的百分之幾？
2.六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？
3.小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗從銀行共取回105.22元。小麗現在取回的錢比存入銀行前多了百分之幾？
板書：（105.22－100）100
=5.22100
=5.22％
問：這道題敘述了一件什么事？
師述：今天我們就來研究有關儲蓄問題的應用題。
板書課題：百分數應用題
（二）學習新課
1.導入。
師述：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來，這樣不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。
問：誰去銀行存過錢？那你知道儲蓄都有哪幾種方式嗎？
存款主要分為定期存款、活期存款和大額存款等。
板書：存入銀行的錢叫本金。
問：在剛才那道題中，哪個數是本金？
板書：取款時銀行多付的錢叫做利息。
問：哪個數是利息？
板書：利息與本金的百分比叫做利率。
問：哪個數是利率？
師述：利率的高低是由中國人民銀行按照國家經濟發展的程度來制定。銀行會按照國家經濟的發展來調整利率的。利率有按年計算的，稱年利率；按月計算的，稱月利率。
2.出示例1。
例1 張華把400元錢存入銀行，存定期3年，年利率是5.22％。到期后，張華可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？
（1）學生默讀題。
（2）年利率5.22％是什么意思？是怎樣得到的？（用利息除以本金等于5.22％。）
板書：利息本金=利率
怎樣求利息呢？
板書：本金利率=利息
這樣求的是幾年的利息？一年的還是三年的？為什么？
（是一年的利息，因為一年的利率是5.22％。）
要想求三年的利息，還應怎么辦？
這說明利息的多少還和什么有關系？是怎樣的一個關系？
板書：時間
（3）那么求利息應怎樣列式計算呢？
板書：4005.22％3
=20.883
=62.64（元）
（2）要求本金和利息一共多少元應怎樣列式？
板書：400＋62.64=462.64（元）
答：張華可得利息62.64（元），本金和利息一共462.64元。
3.出示例2。
例2 五年級一班今年1月1日在銀行存了活期儲蓄180元，每月的月利率是0.315％。存滿半年時，可以取出本金和利息一共多少元？
（1）學生默讀題。
（2）指名學生說解題思路。
（3）應怎樣列式計算呢？
板書： 1800.315％6＋180
=3.402＋180
183.40（元）
答：可以取出本金和利息一共約183.40元
問：為什么要保留兩位小數？
（人民幣的單位是元、角、分，只有兩位小數，再往下就沒有了，所以應自動保留兩位小數。）
問：有一個同學這樣列的算式，你們大家判斷一下，他列得對不對，為什么？
板書：180（1＋0.315％6）
學生討論。
師追問：0.315％6表示什么意思？
又追問：1＋0.315％6又表示什么呢？
再追問：再用180乘以這個結果得到什么？
（三）課堂總結
今天我們學習了哪些知識？
師述：我們學習了有關儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們三者之間的關系。特別是學會了求利息的方法：本金利率時間=利息。還知道了儲蓄的意義。
（四）鞏固反饋
1.小華今年1月1日把積攢的零用錢50元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息捐贈給希望工程，支援貧困地區的失學兒童。如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給希望工程多少元錢？
2.王宏買了1500元的國家建設債券，定期3年。如果年利率是13.96％，到期后他可獲得本金和利息一共多少元？
3.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，她可以取出本金和利息共多少元？下列列式正確的是 [ ]
A.80011.70％
B.80011.70％2
C.800（1＋11.70％）
D.800（1＋11.70％2）
4.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少？
5.1993年末，我國城鄉儲蓄存款余額達14764億元，比1992年末增加3219億元。增長百分之幾？（百分號前面保留一位小數。）
6.李佳有500元錢，打算存入銀行兩年。有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率是11.70％；另一種是先存一年期的，年利率是10.98％，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。選擇哪種辦法得到的利息多一些？
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