《誠實的孩子》教學流程設計
《誠實的孩子》教學流程設計
誠實的孩子
教學要求
1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。
2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。
教學重難點：
抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。
第一課時
一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1 、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）
六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合 朗讀句子回答。（板書“不小心”）
4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時 要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。
七 、小結。
八、作業：朗讀課文。
第二課時
一、復習。
1、出示詞語：（課后練習2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。（四人小組）
2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話應該怎么讀？B、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一 樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺 列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑 只有列寧沒有笑 ”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女 的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結全文。
讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么 事？（1、打碎花瓶 ；2、當時沒有 承認。）
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記 ，特別注意：”歲 表 房 互“這幾個字形。”互“字的筆順。
2、指導書寫”表、互 、歲、房“在田字格 中的位置。
3、學生練習。
六、作業。1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時
一、復習。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習復述課文。
1、出示作業3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。
三、完成作業2的聽寫和造句練習。
1、出示詞語，指名讀、齊讀
2、聽寫。
3、理解互相、注意 在課文中的意思，練習造句
四、作業。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設計：
3、誠實的孩子
做客
捉迷藏 打碎花瓶（不小心）
寫信認錯 不說話
姑媽回信 認錯 誠實
【《誠實的孩子》教學流程設計】相關文章：
語文教學流程設計（精選15篇）04-03
關于習作課的教學流程設計（通用11篇）12-20
《數星星的孩子》的課堂教學設計03-20
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19