《表內(nèi)除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-05 14:32:04

《表內(nèi)除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《表內(nèi)除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計(jì)算，該怎樣用除法算式表示.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過(guò)程及結(jié)果，理解除法含義.學(xué)會(huì)操作第二種分法分的過(guò)程.

　　3.使學(xué)生通過(guò)參與分的過(guò)程，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到普遍的聯(lián)系的觀點(diǎn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生明確把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份.這是第二種分法，能知道這種方法怎樣用算式來(lái)表示;而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解第二種分法的含義.初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(實(shí)物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對(duì)比做好準(zhǔn)備)

　　1.問(wèn)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

　　2.實(shí)物演示

　　(1)復(fù)習(xí)回顧P40、例1

　　①出示P40、例1(用板條貼在黑板上)：把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份幾個(gè)?

　　②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)

　　下面幾個(gè)提問(wèn)可以用投影片(或?qū)嵨锿队?顯示.

　　③問(wèn)：根據(jù)他剛才分的過(guò)程，誰(shuí)能列出一個(gè)除法算式?(84=2)

　　④問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)的名稱各是什么?(算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商.)

　　⑤問(wèn)：這個(gè)算式該怎么讀?(讀作：8除以4等于2.)

　　⑥問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?(這個(gè)算式表示：把8平均分成4份，每份是2.)

　　(2)復(fù)習(xí)回顧P40、例2

　　①出示P40、例2(用板條貼在黑板上)：有6個(gè)桃，平均分在3個(gè)盤里，每盤( )個(gè).

　　②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生道黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)

　　下面的步驟同例1的第③～第⑥

　　3.教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法.

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例4.

　　(1)出示例4，移動(dòng)例1的板條得到例4

　　8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆?

　　(2)師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环?(學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程.)

　　(4)教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說(shuō)邊擺分的過(guò)程.(有8個(gè)小正方體，每2個(gè)放一堆，也就是每2個(gè)正方體為一份，每次就拿出2個(gè)小正方體，沒(méi)分完，再拿出2個(gè)正方體放1堆，直到分完為止.)

　　(5)問(wèn)：8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆?

　　8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成4堆.(板書(shū)：4)

　　2.教學(xué)例5.

　　(1)出示例5，移動(dòng)例2的板條得到例5

　　有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，能放( )盤?

　　(2)師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別?

　　(3)提問(wèn)：每2個(gè)放一盤，是什么意思? (每2個(gè)放一盤，就是說(shuō)每份是2個(gè)，每盤要放得同樣多.)

　　(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环?(學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程.)

　　在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分.在獨(dú)立思考后同桌討論.然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分.

　　(5)學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，教師同時(shí)演示.(如果時(shí)間允許，還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說(shuō)，邊操作一下分桃子的全過(guò)程.)

　　師生小結(jié)：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，放了3盤.(板書(shū)：3)

　　(6)問(wèn)：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰(shuí)能把剛才我們分桃子的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)?[生：62=3(盤)]

　　(7)問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思呢?(先叫幾個(gè)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō))

　　(8)教師說(shuō)出算式表示的意思，同時(shí)板書(shū)：有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份.

　　3.對(duì)比感悟

　　(1)師問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個(gè)一個(gè)分的方法.題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法?

　　(今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法.題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份.)

　　(2)問(wèn)：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)?

　　4.師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?教師板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)，第二種分法.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.先擺一擺，再寫出算式.

　　(1)12根小棒，每2根一份，能分成幾份?

　　12□=□

　　(2)12根小棒，每6根一份，能分成幾份?

　　__________

　　2.看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生知道：

　　(1)要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多;