教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的八個(gè)字

時(shí)間：2024-05-28 09:41:49

教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的八個(gè)字

教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的八個(gè)字

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。

　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文的寫法，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　　2、學(xué)習(xí)課文的寫法，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；初讀課文，整體感知。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她內(nèi)心的世界，同時(shí)來(lái)體會(huì)師生之間的美好的感情。

　　3、板書課題：17、難忘的八個(gè)字

　　4、學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰

　　2、解決下列問(wèn)題：

　　⑴“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

　　⑵為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　1、出示生字，練讀。

　　2、分自然段讀課文。

　　3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相釋疑。

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

　　1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

　　2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)理解描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）

　　7、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　五、小結(jié)

　　是呀！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對(duì)人生的看法。

　　六、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、區(qū)別下列形近字。

　　嘲（）朝（）驗(yàn)（）檢（）

　　唇（）晨（）測(cè)（）側(cè)（）

　　慰（）蔚（）烈（）列（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)寫本課生字和詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

　　1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？

　　2、指名評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　3、指名回答各段的段意。

　　三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：

　　1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。）

　　2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

　　“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”

　　“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我由相貌引起的自卑，體會(huì)我的心情。）

　　3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量）

　　4、弄?jiǎng)訛槭裁础拔摇庇X(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”對(duì)人生的看法。

　　分析這句話所用的修辭手法：比喻

　　5、為什么這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生那么大的作用？

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？

　　2、是呀，有時(shí)你不經(jīng)意說(shuō)的一句話，或許會(huì)給別人帶來(lái)莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的每個(gè)人，尤其是那些需要關(guān)心的殘疾人。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎樣幫助他們呢？

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫本課詞語(yǔ)。

　　2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：