《成長》讀后感
當品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《成長》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《成長》讀后感1
成長的路，每個人都在走著，但經歷又各不相同。路上的腳印，或深陷，或淺淺，或艱辛，或平坦，但都是象征著我們的改變。如今溫室中的我們，有著老師家長的悉心庇護，我們大都只是在“啃書”。成長的如何、社會的問題，我們未來的路，又深知多少呢？
我的成長，在“陽光雨露”下變得平坦，而我想明白更多，學會更多。我在《成長的滋味》中找到了它。我明白了，許多樂趣，許多生活哲理，都會在你成長的時候黯然產生。我們學會了獨立，明白了珍惜，體會了真誠，懂得了理解，知道了許多許多讓我記憶中留下深刻印象的詞語。
對于愛的概念，我們大家或許都很模糊，他像是一層薄膜，看的到裝的情感，卻又不那么清晰的呈現。確是如此。愛，說不清，道不明，但的確在我們身邊的點點滴滴中留下了印記。
最有感觸的，是在一次圣誕節。大雪紛飛，天很冷，似乎不給人一絲喘息的'機會。一個夏威夷男孩走了二十多英里的路，費盡周折找尋著長輩言語中的一片沙灘，沙灘很美，就如同孩子的心一般純凈。他精心的挑選了一個有美麗花紋的貝殼，小心翼翼的放起來帶回了學校，作為圣誕節的禮物送給了老師……
也許，我們會不解，為何男孩到如此遠的地方只為撿一個貝殼做禮物？很簡單，路程也是禮物的一部分。禮物雖薄，卻裝滿了學生的真誠與對老師的愛。
是的，我們的成長是多彩的，我們的生活是充滿愛的，頭頂上的藍天，需要我們自己去繪色。我們的改變，在成長中得以見證，我們會因為自己的探索、自己的樂觀而活得精彩。成長，也將是值得深思的話題，我們回味著自己的過去，也憧憬著未來……
痛苦會過去，美麗會留在心里。微笑著面對生活，是我們成長的“金鑰匙”。我們，在生活中的點滴中，感受到成長的樂趣。我們單純的等待成長，不如積極的創造成長，促使自己不斷進取。
成長，都應該有一個屬于自己的夢，堅持的尋覓，走到泥濘處，挽起褲子，毅然的走過，摔倒了，爬起來，整理衣衫，讓微笑掠過……
自己的夢，是自己描繪的顏色，既然選擇，就要不懈地走下去，必然艱辛，但終究是自己心中的希望，我心中蔚藍的夢，也在成長中破土，發芽……
我的微笑，因為成長中的夢的實現而久久的掛在臉上。
《成長》讀后感2
“學生嘛，最主要的就應該是學習。學生學生，就是為學習而生。不學習，不學好數學，你怎么能考上一個好初中呢？考不上一個好初中，你又怎么能考上一個好高中呢？考不上一個好高中，那重點大學就沒門兒了。重點大學上不了，你就只好掃大街了......”晚飯時，老爸又在口沫橫飛的講他的經典理論。哦我的老天！我放下筷子，停止進餐。表面上是對老爸的教誨洗耳恭聽，實際上呢，咳咳，我實在是對口水這味調料很不感興趣......
哦我的天！哦我的地！哦我的天加我的地！耳朵都聽出繭子了，老爸是在向我炫耀他的肺活量么！一天至少把他的“顧氏猜想”重復N遍以上！聽力沒問題的人一聽就聽得出來，不就是讓我考外國語嗎？問題是，我還得能考得上啊。
我和我爸最質疑的就是遺傳學說。先說我爸，他小時候是一個不折不扣的天才，小學時便開始自學高中大學課程，最最最突出的就是數學，尤其酷愛奧數，見到題就想鉆，典型的`“釘子精神”。我呢，也是一個好學生，小學一二年級便開始讀世界名著，最最最不突出的就是數學，尤其反感奧數，見到題就想跑，典型的“逃兵精神”。我們倆在一起那叫一個矛盾，我爸一看見我就興致勃勃地給我講題，我已看見我爸就知道他要給我講題，于是趕緊腳底抹油——開溜。
問題時，目前我和我一個同學住上下樓，她五樓，我三樓。她是一個絕對的“種子級選手”，我與她是針尖對麥芒，不分上下。因為住的近嘛，雙方家長常常有意識無意識的攀比，這無形中又增加了我的壓力。明年就要畢業了，我好像除了考上外國語沒有其他的選擇，問題時，我是一點數學天分也沒有，一看題都會，只要一做就全錯了。
唉，我該怎么辦呢，小孩的壓力總是那么大，至少比家長們想象的大多了。他們還整天說羨慕我們，羨慕我們什么呢？無憂無慮嗎？對，我除了升學，人際，考試，作業，家長等這些之外什么也不用考慮。自由自在嗎？對，我出去寫作業上提高班做練習題寫日記做家務預習復習之外的時間全由我自己支配。親愛的家長們，你們，還能說些什么呢？
《成長》讀后感3
什么是幸福人生？什么是專業成長？我從來沒有把它們和我的職業聯系在一起思考過。不知不覺已經工作3年了，從剛來時的稚嫩和懵懂，但滿腔熱情，到現在成熟和自信，但激情卻在逐漸消退，我開始懷疑自己是否已經進入職業倦怠期，那種工作的滿足感和個人價值的體現，似乎越來越淡，越來越匱乏。教師難道真的只是一個社會角色，是一種職業一份工作而已嗎？
后來看了學校給我們每位老師訂的一本書《教師的幸福人生與專業成長》以后，我有了新的感悟。正如書中所說，教師是一種知識轉化與智慧增值的職業，是一種心靈浸潤與人性化的職業。作為一種社會角色，它肩負著一定的社會責任和歷史使命，而教師的社會責任和歷史使命最樸素的概括就是教書育人。教師的幸福來自學生的成長與發展，而同時幸福的教師才能培養出幸福的學生。
這一點我在沙盤技能隊中深有體會。進入沙盤技能隊快一年了，跟著劉鋒老師征戰過市賽省賽乃至全國賽，也送走了一屆的學生，即將迎來新一屆的學生。我們的沙盤隊能在比賽中屢創佳績，離不開和諧的師生關系。每天的訓練，我們都在一起，分享自己的心得和心情，討論問題的時候可以嚴肅，開玩笑的'時候又可以很肆無忌憚，老師既是他們的導師也是朋友。在沙盤隊里，學生們都親切地叫我“峰姐”。我很喜歡這個稱呼，因為我感覺得到他們對我的尊重和喜歡。在此之前，我真的沒有想過，老師和學生的關系可以這么好。在沙盤隊里，我真正感受到了教師的幸福。
書中這樣一段話，讓我感動不已：“有心的地方就會有發現，有發現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。”一切的快樂源自內心，一切的幸福感也來源于內心，也許在工作忙碌的時候，在學生調皮搗蛋的時候，我偶爾還會有厭煩的感覺，我偶爾還會有一刻的倦怠。但強大的內心會讓我從容很多，因為我要時刻提醒自己用心發現美的地方。用心感受身邊的幸福。
記得有位老師這樣說過：“我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的心態。”其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態，就會少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！
《成長》讀后感4
青春是一個像花一樣的季節，就像一首歌。 但有些青少年往往不高興學習是否有壓力。 你父母責備你嗎？ 你被老師忽視了嗎？ 或者你有自卑感和焦慮感。 讓我們打開我們的心理顧問畢淑敏的書“我的成長”，尋找原因。 我國青少年心理問題約為3000萬。 畢淑敏根據數千名青少年的來信，為他們量身定做了11場精神游戲。來自10多所學校的1000多名師生高興地參加了比賽。 在比賽中，許多學生第一次敞開心扉，勇敢地說出他們的心，感受到前所未有的快樂和信心。我沒想到他們會有這么大的潛力。 一些老師說：思想工作從來沒有那么容易。 畢書民一個接一個地分析心理測試和游戲結果，比如她周圍的朋友。 在我成長的時候，我下定決心。在這本書中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國各地的年輕人活潑可愛。 即使是一些以前糟糕的成績來解決焦慮的學習，也必須提高心理素質。 在書中，你可以感受到同齡人的原始生態，微笑；閱讀精神的精彩話語，你會驚嘆作家的智慧和她精彩的話語的感染力。
作家告訴年輕的朋友如何理解他們獨特的潛力，堅持善良和愛，熱愛他人，熱愛他人，并且愿意為社會工作。 健康快樂地成長，珍惜生存質量，珍惜生命的尊嚴-這也是文學界白衣天使畢淑敏人文關懷的最終目標。 在我的生活中，我也應該用一些游戲來解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來輕松愉快的小學生應該有的生活。 再次充滿信心和幸福。 心理學是一門很難掌握的科學。畢書民在游戲和讀者的`幫助下，通過打破人們心中的美麗觸摸來引起讀者的興趣。 一起揭開心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏得平衡和穩定，并進一步走向一個愉快的平臺。 與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時沉浸在幸福與美的享受之中。 人們相信，只要人類有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。 畢淑敏在游戲中教導我們如何保持善良的友誼和愛，如何熱愛他人和事業，如何在社會上盡力實現自己的價值。 學生們，請打開我成長的書，做一個游戲，讓你回到過去的幸福。 照顧好你的心，讓自己更快樂、更健康。 中學生寫作指導寫作材料、優秀作文和獎項活動都在微信官方賬戶上。
《成長》讀后感5
楊等等的成長時光是寫一個人經歷過的一些事情。有：家長會、會見老班太、母女大戰、墻角的花、艾菲爾的秘密心愿、小豬圓媽出籠記……其中，我一看到一個題目里的內容就會讓我想起一件事。那就是……家、長、會！
里面的內容是：楊等等明天就要讓媽媽去參加家長會了，說：“媽媽，明天開家長會不能遲到哦！”“我不遲到才怪呢。”“就是，你每次都要遲到。”楊等等抱怨道。
就是這點話讓我想起一件事。這一件事肯定是關于遲到的啦。但這到底是什么呢？想知道就繼續往下看吧。
那一天，我正準備著去練書法，而我媽媽也在準備著送我去練書法。“媽媽，現在是幾點了啊？”媽媽一看手機，上面顯示著1：49。
“哎呀，看來我們要加速了。”媽媽慌張地說。
“你哎呀哎呀的，現在到底是幾點了啊？”我急切地問。
“1：50了。剛才是1：49。這次有可能會遲到哦。”
“那快點走啊。”
“我已經很快了。”
書法教室。
“張哲瑞，你下一次不要再遲到了，好嗎？”老師溫和地問。“應該可以吧。”上完書法課后，我就立刻告訴媽媽：“媽媽，你知不知道我今天都遲到了啊，你下一次不要再讓我遲到了啊，聽懂了嗎？”“我知道了，我下次一定不會讓你遲到的'。”“如果我遲到了你就給我1千塊錢……”“肯定不行，我們不說了，我要工作了。”說完，媽媽就走了。
第二周，是第二次練書法了，我希望媽媽不會再讓我遲到了。
下午。
“媽媽，1：30了，我們要出發了。”“干嘛這么早呢？1：40再出發吧。”“額……好吧。就這么定了。但是，絕對不能遲到哦。”“好好好，我不遲到，行了不？”“肯定嗎？”“肯定肯定。”過了了一會兒，10分鐘到了。“媽媽出發！”“OK。”可是，我還是遲到了，因為堵車了……好無語。我我是衰神附體了嗎？為什么要這么對我。這一次老師問：“你怎么又遲到了啊？”“路上堵車了。”“唉，算了吧，如果還有下一次的話那我可就不會饒了你了，聽懂了嗎？”“恩恩恩恩恩。”我連連點頭。“好了，回座。”
這就是我的經歷了，想知道大家有沒有這樣的經歷呢？
《成長》讀后感6
合上了這本書，我的內心卻久久無法平靜。書中那質樸的語言，生動的描寫仍浮現在我的腦海中，是啊！每個孩子的成長歷程都是一次奇妙而精彩的歷險！
這本書共分為三部分，分別記敘了小澆澆嬰兒時、上幼兒園小班和幼兒園中班時所發生的故事。這本書全部都是作者所想象出的虛幻內容，但是，就是這天馬行空的想象，寫出了小澆澆奇妙而精彩的成長歷程。
看完了這本書，我不禁想起了我稚嫩的童年。雖然我沒有睡婆婆教我本領，但我也是在生活中慢慢地領悟到本領的；雖然我沒有小莎子那樣獨特的伙伴，但我也有屬于我的親密的玩伴；雖然我沒有神奇的木馬帶我出去領悟外面的大千世界，但我用自己的一生去欣賞世界的奇秀美麗……我相信，每個孩子都像我一樣，有著屬于他們自己的'美好快樂的童年。
閉上眼睛，仔細回想一下書中動人的情節，我的思緒仍久久無法平靜：這本書反映出的僅僅是這些嗎？不！不是！這本書還反應出了咱們中國人缺乏想象力的缺點！找尋一下國人寫的書，有幾本像《小澆澆的成長歷程》一樣富有想象力的？屈指可數！再看一下世界童話集中有幾篇是中國人寫的？少之又少！前段時間剛剛播完的《哈利·波特》不也正反映了這個狀況嗎？中國父母們總認為：《哈利·波特》只是給小孩子看的，但現實中是這樣嗎？不！不是！去《哈利·波特》放映的電影院看看，那兒的座位上坐的僅僅是小學生嗎？《哈利·波特》的創作者也說過：“這并不是一本給孩子的書，我是寫給我自己的，寫我覺得有趣和喜歡的事情。”是啊！無論是《哈利.波特》，還是這本《小澆澆的成長歷程》，帶給我們的不僅僅是快樂，還有純真、童心！
我感覺，中國人缺乏想象力的原因很簡單：在中國，無論是過去、現在或未來，人們都是為了父母、老師、考試而來的，難道學習就必須要這么大的壓力嗎？人口的的競爭剝奪了孩子們的想象力，這難道不可悲嗎？現在的小學生們的心靈都還插著想象的翅膀，但面對中考、高考的壓力，這浪漫而美麗的翅膀還會保留下來嗎？我覺得我們真的該好好反省一下了！
《成長》讀后感7
“成長不煩惱”這個故事，它主要講了馬太太有了自己的微博后，就開始關注陌生人。有一天，馬太太從微博上看見了幾條尋人啟事后，就打算每天去接馬一左和馬一右。馬一左馬一右非常驚奇，馬太太就說，她害怕馬一左和馬一右會被陌生人拐走。
“成長不煩惱”講的就這些馬一左和馬一右成長中的事情，從中我體會到爸爸媽媽有多么關心和愛我。時間如潮水，一去不復返，就如同那瀑布一瀉千里的壯觀，又宛如那黃河洶涌澎湃的氣勢。但時間又為我們演繹了不少的動人傳奇，卻又只不過是羨慕別人的精彩，哭泣自己的羈絆。卻時間偏偏又是像海水沖刷沙灘上所留下的小腳丫一樣帶走了我們昔日的歡聲笑語和潸然淚下。當我去挽留這逝去的回憶時，時間的流沙咔住了我的喉嚨讓我失去辯駁的.機會，似乎捉住了一陣風，當我張開手掌——剩下的只是一地殘骸，已煙消云散……不知不覺已逝去七個春秋的時光，隨之而來的是中考所潛伏的壓力，書山題海里“博斗”，競技體能的考驗……煩惱只會接踵而至，卻似乎永不銷聲匿跡。正陷入萬般無奈中，窗外的月色似乎也褪去昔日的皎潔，蒙上一層讓人捉摸不透的“面紗”，樹葉在“沙沙”地作響，風聲也越發肆無忌憚……卻得到一份摯真的情誼。一杯熱氣騰騰的牛奶，一件溫暖舒適的外套讓我倍感溫馨，心里頭的那塊“大石頭”也暫時性地放下，母親輕手輕腳地走進來，而我卻忽略了這些微乎其微的關愛，正當母親準備回房不再打擾我時，我心里一陣悸動，一股不知從何來的勇氣促使我脫口而出：“媽媽，留下來，陪我談談心事，行嗎？”母親欣然地答應了，并悄然地坐在我身旁，摟我在懷里，等待著我的傾訴。當我長篇大論地說完我的成長苦惱后，母親溫和地說：“女兒，媽媽也知道你的苦，可此時的奮斗，是將來的幸福，每個人都會有煩惱，重要的是你自己怎樣瓦解它，媽媽并不能一輩子照顧你呀！”我突然茅塞頓開，成長的煩惱不是絆腳石，而是為了攀上巔峰的墊腳石。正是如此，我更要珍惜磨練自我的機會，成長不煩惱，我要學會自己解決問題，以讀書為己樂，不讓母親再操心。
《成長》讀后感8
書籍是人類進步的階梯，是人類的良師和益友。閱讀一本好書，可以開闊人們的視野，啟迪人們的智慧，增加課外知識，陶冶人們的情操……更重要的是告訴你怎樣做人，怎樣做“真人”。
今年，我在老師的推薦下閱讀了許多名著，其中閱讀的《魯濱遜漂流記》讓我感悟很多：文章講述了一個具有冒險主義精神的英國人，不聽父母勸阻，去海上歷險，不曾想被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難。但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，經過不懈的努力，運用自己的所知所學，歷經千辛萬苦，終于頑強地活了下來，并且還救援教化野人“星期五”成了孤島的主人，在經過了28年的煎熬，最終找到機會回國的事。看了這本書，我也想像魯濱遜那樣成為一個探索者，一個發明家，一個善于創造性勞動的人。要學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼。《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中說：“害怕危險的心理比危險本身要可怕一萬倍。”事實上的`確如此，一個具有冒險精神的人，在面對危險的時候，如果你不克服它，而是坐以待斃，你就會被它打倒。俗話說：困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。這不正說明了這一點嗎？《魯濱遜漂流記》這本書是每個青少年必讀的一本書。我們要繼承魯濱遜的精神，成為一名成功者，一名英雄。
當然，不僅僅是《魯濱遜漂流記》這本書給了我做人的道理，還有許多數也數不清的好書給了我人生啟示。古今中外，有無數的好書在世界上永存，因為這些好書會伴隨我們走過平凡而又樸素的一生，會改變我們對人生的態度，幫助我們鍛煉自己的人格。
書是浩如煙海的，選擇一本好書，可以得到兩個好處，一是增加閱讀的量，豐富知識。二是可以從中得到啟發，知道做人的道理。我以后還要閱讀更多的名著，讓自己的童年過得充實、有意義、有價值。
同學們，熱愛讀書吧，讓你的金色童年在讀書中度過吧。閱讀一本有意義的書，可以使你在書中遨游！讓你空虛的時光過得充實，現在每讀一本好書，可以積累豐富的知識，在今后的考試中你不要為了一個題目而去翻閱以前的書籍。讓書陪伴我們成長吧，今天多讀上一點書，超越昨天的自己，讓我們踏上通往理想的成功之路！
《成長》讀后感9
不知哪個清晨，一朵薔薇掛著露珠嬌艷盛開，朝陽下的空氣縈繞著若有若無的沁香。也許，那朵薔薇只是盛開在一條潮濕的胡同里，蛇蝎縱橫，蟻鼠穿行。也許，根本就沒有人在意她，那些人，只顧陶醉在了陽光里。薔薇說，我開放了，那一瞬間，就像太陽初升金光閃耀那么美好，我懷著熱情，我愛這個寧靜的早晨！
每一天，都有一朵薔薇圣潔地開放，每一個清晨，都美好地令我愉悅。
巨人有他寬厚的肩膀，偉人有他崇高的精神，可如果寧靜的薔薇能創造出美麗，那么平凡，也擁有寧靜的力量。平凡的人需要寧靜的力量，就像清風拂過大地，能喚醒沉睡的生命。既然平凡，就要守住那份寧靜，一點點的增加，一毫毫的積累，和那薔薇一樣在某一時刻綻放。平凡的人不甘平庸，我選擇黑夜，“像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的`”，我要用自己凝聚的力量，光明絕望的夜。
航天之路的艱辛我想象不到，可每一次的感動都銘記在心，每每想起，心里總蕩起一陣陣漣漪。“此時，我們的出艙活動即將展開，所有華夏兒女都在翹首以盼，我們絕不能辜負祖國和人民賦予的神圣使命。生死不在我們的考慮范疇，只有完成任務才是最重要的。”“即使我們回不去，也要讓五星紅旗在太空留下永遠的瞬間。”“那一刻，我們為偉大的祖國感到無比自豪、無比驕傲。”航天英雄的肺腑之言，哪是什么巨人偉人的話所比得上的，心里的感動是最實在的。很多人覺得他們很偉大，站在一個令我們昂首仰望的高度上。不！他們都是凡人，平凡的人，他們就站在我們中間，是全中國愛國青年中的一部分。他們心里懷著夢想，在寧靜平凡中完成了巨人的事業。他們不是英雄，他們是一名合格的中國人，他們愛祖國，祖國以他們為豪！
平凡不是平庸，誰也不必以平凡自謙，平凡是一種美德，太多的華麗只是虛假的大外殼，陽光下的小小影子暴露了浮夸的心。萬眾矚目成為焦點是誰都羨慕的事，而我真正欽佩的，是那些成為焦點之后依然能保持平凡的人，簡簡單單，又充滿活力和希望的生活，清清爽爽，又充滿生機的世界，沒有人會去拒絕。
每個清晨，那朵薔薇依舊一朵一朵地盛開，有時會有蜜蜂，有時會有和我一樣驚艷于她的美的人，薔薇大方地展現自己的美麗，散發自己的沁香。朝陽露出地面投下萬道金光，薔薇挺直了胸膛，她要在這金色的早晨，活出生命騰飛的姿態。
那朵寧靜開發的薔薇，是我最喜歡的花，也請你帶著愉悅的眼光去欣賞她，她的努力，需要你來肯定！
《成長》讀后感10
在對成功的數十年研究后，斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克發現了思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現了應對成功與失敗、成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足于既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業目標。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發展眼光的父母、老師、運動員和管理者應用，并在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡單的方式培養對學習的熱情，和在任何領域內取得成功都需要的抗壓力。
《終身成長》這本書告訴我一個信息—人與人之間存在一種可選擇的差異，即思維模式。我們每個人的每一個念頭每一個行為，都是它無意識的寫照，讀后感m而思維模式是可以通過個人的努力塑造而成。我大部分時間所持的想法是，一個人的'所能達到的高度很大程度上取決于個人的天分，與生俱來的天賦。我們的起跑線可能會落后于那些生來就有天分之人，但是現實中不乏通過后天鍛煉努力獲得不世成就的人，全書中這樣的例子比比皆是。所以，即便我們落后于人，還是有方法以及途徑來追趕。智力并不是一個定量，能力更不是，他們是像肌肉一樣，愈鍛煉愈加強大。
許多人格外推崇天賦，輕視努力的價值，認為需要努力就意味著存在缺陷，缺少才能，甚至不具備與之競爭的資格，如果需要為某事或某物而努力，說明它本身注定不屬于你，這是固定思維模式的偏見。抱有這種思維模式的人熱衷于評判，結果導向，往往更在意成敗，也更難以面對失敗，遇挫時更易放棄，更易焦慮與抑郁。想要毀掉一個天才，只需要夸獎他是天才便夠了，這會讓他從此活在擔心跌下神壇的恐懼與不安中，縮手縮腳，再也難以發現做事的樂趣。諷刺的是，頂峰是固定思維模式者渴望抵達的地方，卻是很多成長型思維模式者工作激情的副產品。他們相信，即便此刻自己不是最好的，也可以全心投入并堅持下去，遭遇失敗也更具有復原力。作者：孫梓軒
《成長》讀后感11
一、不要小看自己
不要小看自己，因為當你相信自己能做到一件事情的時候，你就真的能做到了；而相反，假如你一直不相信自己的話，那就真的什么也做不到了。
敢于嘗試才是最好的，因為即使嘗試失敗了，也能從中學習到東西，如果嘗試成功了，那就最好了；而不嘗試的話，不僅不可能成功，而且是絕對的失敗，什么也學不到。
二、興趣才是最好的老師
當你做一件讓你很感興趣的事情的時候，你甚至可以幾天幾夜不睡覺，不干其他的任何事來完成它。在做自己最感興趣的事的時候，效率往往是最高的。
當你按照自己的興趣認真做的時候，很可能會在那個領域中做出一番事業，只要你努力。
三、情商的重要性
情商的重要性是智商的兩倍，這就證明了情商的重要性，一個人最需要的是情商不是智商，比如：兩個智商一樣的人，一個情商高一點另一個低一點，那個情商高的人一定會比另一個人更成功。
四、主動和被動
在學習中主動也是很重要的，學習不主動學習，有可能是不喜歡那門課，所以主動跟被動和興趣也是有一定關系的。主動學習的效率更高，而被動學習的話第一：效率低。第二：會很痛苦。
五、成為E學生最需要什么
我認為：要有自信心，因為只有有了自信心，相信自己做得最好，才能是真正的好，就像那些“微軟小子”一樣，即使在小時候，他們可能沒有自信心，可能是因為家庭環境或者其他的東西，讓他們心里很自卑，但是他們在還沒有成功的時候，就有了對自己的信心，所以現在他們才會這么成功的。（而我現在最缺這一點）
六、對于“嚴格教育好還是寬松教育好”我自己的想法
我認為寬松教育好，因為寬松的教育不會讓孩子覺得很痛苦，自己想做自己的'事情就做，想做其他的事情也行，這樣會讓孩子很有自己的想法，也會喜歡學習。
嚴格教育不好的地方：嚴格教育是家長強迫孩子做的，不一定是自己喜歡的，學習起來的興趣自然也就不大了。而且用嚴格教育的方式，孩子可能會因為覺得壓力大而厭學。
以上就是我看《成長比成功更重要》的心得。
《成長》讀后感12
今天，我們學了《成長》這一課，令我感觸頗深。
故事的主人公是一個名叫約翰的小男孩，因為每天只拿兩塊錢，來面包房買香腸，作者就誤以為，可能是他的父母不愛他，也可能是他的家庭不太好。有一次，作者偶然發現，小約翰每次送報紙都會拿到很多報酬，原來約翰的父母為了從小培養他的生活能力，認為這樣才能更利于他的成長。
約翰的父母真是負責任的父母，他們放手讓孩子自己去嘗試、去飛翔，給孩子一個獨立自主的未來，讓人肅然起敬。
從這個故事中，我聯想到了前不久看到的一則新聞。新聞的主人公是一個名叫楊鎖的23歲小伙子，竟然活活餓死在家中。他為什么會餓死呢？你相信嗎？竟然是源于父母的過分溺愛！楊鎖小時候，是一個很聰明，也很想幫父母干活的孩子，但是，他的要求總是被父母拒絕，理由是怕他累著。于是，他天天什么也不干，什么也不會。在父母的嬌生慣養之下，他變得奇懶無比，一不順心，還會去打罵母親。當父母相繼去世，他花光了家產，靠要飯為生，在冬天，他連大小便都不出門。在美好的`雪天里，“天下第一懶人”楊鎖把自己活活餓死了。
楊鎖的父母真是愚昧的父母，他們的過分溺愛，他們的不放手，把自己的孩子引向了一條不歸路，讓人覺得既可悲又可憐。
現在，獨生子女越來越多，不是小皇帝就是小公主，每天父母把他們捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得連上學都能代替。每天早早起床，給孩子做一頓豐盛的早餐，然后再車接車送上下學，孩子都進學校了，有些家長還要陪著進學校看看，總怕自己的孩子有個閃失。有時候，孩子生病了，那一家人更是急得團團轉，不光是爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺，還有七大姑八大姨，都像是走馬燈似的圍著孩子團團轉，買一大堆零食和玩具，而且孩子也不用上學了，現在的孩子都覺得生病是最美的事情。
在這里，我想對所有的家長說，放手吧，您應該讓孩子學會自力更生，就像約翰的父母一樣。雖然您的孩子不一定會賣報紙，可以讓他去幫忙做飯、洗衣服、拖地、疊被子......這些很小的小事，一定會讓孩子受益無窮。
親愛的家長們，請您開始深深地思考吧，怎樣讓自己的孩子不再是小皇帝小公主，變成一個能夠有獨自生活能力的孩子。
親愛的家長們，請您高抬您的貴手，打開您愛的牢籠，放手是孩子飛翔的翅膀！
《成長》讀后感13
時間都是擠出來的，這話一點也不差，感謝學校給我們每位教師贈送的劉良華教授的《教師專業成長》一書，趁著早讀和班里的閱讀課，在孩子們看書的時候我斷斷續續讀完了這本書。書名很”理論“，書里卻運用了大量鮮活的案例，深入淺出地闡述了教師專業成長的方法。沒有一點晦澀、枯燥的感覺，讓人愛不釋卷，書里講的道理我深有體會，印象最深的是第四講：教師應具備哪些人格魅力。
一個好的老師，他在學生的心中的影響，當然首先是看得見的專業智慧，還有一種看不見的人格魅力。
所謂”親其師，信其道“，學生，特別是小學生常具有向師性，教師對學生的影響是深遠的。學生如果喜歡某個老師，就會對這個老師所教的科目產生興趣，會努力學好這門學科，進而提高學習成績，有的甚至會模仿老師的一言一行。所以，一個受學生歡迎的老師，一個有魅力的老師，對學生的成長有很大的影響。
那么，如何做一個有魅力、受學生喜愛的老師呢？讀了劉良華教授的《教師專業成長》一書，我覺得首先要做一個愛學生的老師。無論對學生嚴厲或是慈愛，溫柔或是寬容，都基于對學生的愛。老師的.愛會換來學生的信任，愛心永遠是好老師最重要的元素之一。其次是教師要具有良好的道德修養。”身教勝于言教“，教師的言談舉止、工作態度、道德風貌、生活作風、敬業精神無不對學生起著潛移默化的作用。”每個教師都像上帝一樣，在以自己為原型捏著泥人。“第三是教師需具有淵博的知識儲備。教師的學識越豐富，教學的水平就越高，駕馭課堂的能力也越高。能幫助學生找到多、快、好、省的學習方法，提高學習效率，教師的形象在學生的心目中也越發高大。第四是做一個不斷追求進步的教師。真正能夠帶著學生讀書的，是那些自己有閱讀習慣的老師。教師只要有閱讀和思考的習慣，就會發現問題，會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。會以執著的精神，去感召學生追求卓越。
博大的心胸、淵博的知識、豁達的心態、執著的精神，是一名成功的教師必須具備的條件，我將以此為目標，提升內在修養，努力成為一名有人格魅力的教師。
《成長》讀后感14
老師告訴我們，上了小學高年級，一定要讀一讀《魯濱遜漂流記》。我一直不以為然。而今年暑假，我卻用了一個多星期的時間，把這本書仔細地看完了。我似乎經歷了一場旅行，旅行中最美麗的景色就是這本書的主人公：魯濱遜。
故事是這樣的：魯濱遜非常渴望航海，他的幾次航海，都遭到了船難。有一次，他漂泊到了一個荒無人煙的小島上，在這里，用他的智慧、巧手以及驚人的毅力，生活了二十八年。在小島上，他遇到了星期五，和他結成了伙伴。最后，一個機遇，讓他得到了獲救的機會……
我是一口氣把這本書看完的。書中的描寫，令我震撼！在一個孤島，魯濱遜用最原始的材料——木頭、石頭，開辟了一片屬于他的天地。合上書，書中的一切還在我腦海里回味。起初，我對魯濱遜的.看法是——固執。可是后來，隨著時間的推移，我翻過一頁又一頁的書，對魯濱遜的看法也改變了。這時的魯濱遜，在我的印象中是一個堅定、勇敢的人。
作者笛福，用他手中的妙筆，用他巧妙的構思，為我們展現了一部精彩絕倫的有聲電影。我一直以為，《魯濱遜漂流記》是一本適合男孩子看的書，漂流嘛！應該不太適合女孩子看。尤其是像我這樣，對航海一點兒興趣都沒有的女孩子。可是讀完這本書，我卻認為，所有的孩子都應該看看這本書！
“總起來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。”這是魯濱遜流落孤島時，在經歷了諸多“幸運”與“不幸”之后，所總結出來的。只身漂流到荒島，寂寞傷感，這是不幸的；然而，魯濱遜卻大難不死，這是幸運的。在這樣艱難的環境下，魯濱遜沒有氣餒，而是積極向上地面對，用微笑面對——這是很難得的。比起現在，很多學生因為想不開而跳樓自盡。為什么要用如此極端的方法呢？活著就還有希望，活著就還有燦爛的明天呀！不管遇到多大的困難，我們都應該勇敢地面對，知難而進。
或許，我們沒有魯濱遜那樣奇特的、刺激的歷險記；或許，我們也沒辦法做到像魯濱遜那樣在荒島生活28年。但是，作者笛福已經告訴我們，無論遇到什么，都要堅強、樂觀、善良、勇敢。無論何時何地，我們的生活，都不應該是悲慘的，我們應該讓希望與快樂與我們相伴。暑假，我伴隨著魯濱遜做了一次奇異的游歷。一路上，雖然沒有獨特的風景，我卻已經用心感受到了這一路風景的美好。
跟隨著魯濱遜，我發現我長大了；在品讀《魯濱遜漂流記》時，我正走在成長的路上。
《成長》讀后感15
“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”難道只是因為雨具齊全的緣故，漁人才“不須歸”？細品詞句，從“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”里，我們恍然大悟：漁人眼中不僅只有“斜風細雨”，還有遠處高聳的西塞山、低飛徘徊的白鷺鳥；還有近處耀眼的桃花、翻波的鱖魚。如斯景致才是漁人“不須歸”的真正原因啊！垂釣是快樂的，賞景不也是快樂的？漁人不缺少一雙發現快樂的眼睛，他享受著垂釣，享受著垂釣過程中發生的一切呢！
而教師是否在享受著自己的職業呢？有資料顯示，目前我國正常人群心理障礙的比例在20%左右。然而，國家中小學生心理健康教育課題組曾對xx省內168所城鄉中小學的2292名教師的'檢測結果卻表明，中小學教師心理障礙發生率竟高達50%！直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。它使教師工作士氣和激情受到損耗，并成為教師厭教、教育水平難以發揮以及流失的重要影響因素，最終導致教育質量的下降和對教師身心的傷害。教師一旦陷入職業倦怠心理的陰霾，要做一名合格教師已是困難，遑論個人專業成長？
“生活雖然平淡了些，但的確每天都有每天的精彩，每天有每天的難忘，也每天都有每天的收獲。這樣的日子雖是平凡的，但如果拒絕平凡，那么平凡的快樂也會遠離我們。所以，我愿意成為這樣一個平凡的，但卻也是快樂而充實的教書人！”案例5的張曼凌老師以樸素的話語表白著她的快樂宣言，并踐行著：清晨上班路上，她思考今天要做哪些事情——計劃的快樂；7：30左右，她親率孩子們到操場上鍛煉身體——運動的快樂；7：50左右，參與學生負責的“每日一詩”活動——吟誦的快樂；語文課后，她即刻完成教后記——反思的快樂；間操和午休時，她按學號與兩名學生談心——交流的快樂；學生離校后，她拿筆寫下當天的教育日記——感悟的快樂……在張曼凌老師生動的快樂宣言和實踐里，我們強烈地感受到了她享受教育細節的愜意和滿足，而這種精神的極大愉悅正激勵著她意氣風發地奔走在專業成長的路途上……
能在埋頭苦干中保持目光警醒，能在觀念碰撞中實現思維融合，能在漫漫求索中堅持百折不撓，能在平淡瑣碎中善于發現快樂，你就擁有了至關重要的“第五元素”，你就能在“成長”的天空里展翅勁飛，就能在“成長”的大道上踏出堅實的足跡，一如這30位平凡而又優秀的先行者……
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