二年級語文蘇教版作文教案例文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的二年級語文蘇教版作文教案例文，歡迎大家分享。
二年級語文蘇教版作文教案例文1
教學(xué)要求：
1、認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
重難點、關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、理解寓意。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么?
2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。
3、教師小結(jié)，歸納問題(誰?為什么守株待兔?結(jié)果怎樣?)
二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知
1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。
2、大家一起讀課文。
3、學(xué)生讀文，找出要求認讀的生字。
4、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
5、學(xué)生用生字詞組詞說句。
6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。
7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事?
三、圖文結(jié)合，理解寓意
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么?
3、這個農(nóng)夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢?
4、討論：種田人的夢想能實現(xiàn)嗎?為什么?
5、集體反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當(dāng)必然呢?農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢?
6、如果一天，你經(jīng)過那里，你會怎么勸他?
7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的'事，總是夢想著不勞而獲。
四、朗讀課文，讀中加深理解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫6個生字。
2、朗讀課文。
3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
2、學(xué)生朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
二、拓展延伸，講故事
1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理?
2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。
3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。
4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。
5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、指名反饋，教師強調(diào)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
二年級語文蘇教版作文教案例文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
1、認識15個字，會寫8個字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解磁浮列車的設(shè)計原理，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片。
2、課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們來參觀一種新型的列車：出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。
2、看到圖片，你有什么疑問嗎?
3、是啊，列車怎么沒輪子呢?你們想知道嗎?那請大家和老師一起去看看吧。板書課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字，圈畫出來，運用以前學(xué)過的，自己喜歡的方法識字。
2、同桌之間互相抽讀生字。
3、開火車，全班抽讀生字卡片。
4、給生字找朋友，我抽到一個字，請你給它找個朋友，使他們成為一個詞。
5、請把你喜歡的句子或段落讀熟。
6、指名朗讀課文，評價，你認為他讀的怎么樣?
7、自由讀課文，做到準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示會寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、給生字組詞。
3、學(xué)生觀察，教師范寫，你認為這些字在書寫的時候要注意什么?
4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、書寫評價。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、開火車：抽讀生字詞語卡片。
2、聽寫生字。
二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。
三、感悟朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀。從這一段中你知道了什么?學(xué)生自由發(fā)言。
找一找，我和爸爸參觀的時間地點。
我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢?爸爸和阿姨是怎么說的呢?小組合作，找出來讀一讀。
分角色讀，讀出我好奇不解的語氣。
磁浮列車設(shè)計的原理是什么呢?教師演示。
指名讀——評讀————齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么?
磁浮列車可真神那?它的神表現(xiàn)在哪里?找出來，讀一讀。
我坐上列車時的心情這樣呢?
列車停穩(wěn)后，我的心情又怎樣呢?你能用“情不自禁”說話嗎?
(在這一過程中，教師相機指導(dǎo)朗讀。)
四、總結(jié)
1、齊讀課文。
2、這節(jié)課你有什么收獲呢?
希望同學(xué)們在生活中做有心人，善于觀察，善于利用身邊的科學(xué)。
作業(yè)：
朗讀課文
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