茫茫人海，警告自己：別拿寂寞裝單純，別拿寂寞“裝逼”。龜雖壽，可“江山易改本性難移。”它依舊改不了縮頭的本性；龜雖“壽”，可它也有它的傷悲。
　　
　　語文老師老藺曾這樣評價我：“烏龜是可怕的，它雖然爬行慢，但是你一閉眼，它就跑你前面了。”唉，我或許真的很像龜，當然我也愛“縮頭”。
　　
　　那就來說說我這“只”小龜吧！
　　
　　當早晨的第一縷陽光照進屋檐，我獨自一人手提紫色小包，踏上公交車，向昂立發(fā)起“進攻”，有一種很舒服的感覺，恨不得趕快去昂立。可是最近又去新教育聽了幾節(jié)課，我有一種說不出的感覺：去的很不情愿。
　　
　　第一天聽課，我是自己去的，去的時候已是下午，人家早就開課幾天了。我可是勇敢的去了，但是一推開教室門，我整個人就傻了：天啊，五十幾個人，我一個都不認識。心霎那間凝結(jié)了起來，眼睛里頗有現(xiàn)些驚疑的神色。
　　
　　整個一下午全是上的物理，物理老師脾氣很好，可是呢，走出這個輔導班，我就有一種不想再走進的感覺。我是在拿孤獨裝單純吧？
　　
　　之所以我不想去輔導班，主要的原因就是人生地不熟。也有很多好友說讓我學會適應，隨著時間的挪移就會交到朋友。可是我是一個不主動的人，我?guī)缀鯊牟淮钣槨Ｍ蝗幌氲搅唆斞冈凇而喌南矂　愤@一篇小說中寫到的：“入芝蘭之室，久而不聞其香。”我望文生義的理解：在一個地方呆久了，也就不覺得生疏了。但是我是做不到的。
　　
　　那一刻，我沉思了，似乎腦海中情不自禁的追想起第一次去昂立的情景，同樣是一個人，只是那時候一個小女孩主動和我聊了起來，我們還算聊得來；不用兩次課，我們就很熟悉了，我就有了去上學的動力。
　　
　　可是現(xiàn)在誰能懂我的傷悲？
　　
　　因為數(shù)學底子不是很好，物理化學更是一塌糊涂。第二次去上輔導班和我家“老大”一起去的，上午是上的數(shù)學。簡單的題目，很快就被我給解決了，很難的題目，老師細細的講，我照樣的聽不下去。
　　
　　因為一次來來回回，竟然引起了幾位同學的哄堂大笑。媽呀，這就是城里學生的素質(zhì)啊？怎么這么差呢？上課老師要維持無數(shù)次秩序。笑點怎么就這么低呀？我懷疑他們面部是不是不受大腦的控制啊？還是面部太松馳了呢？這是赤裸裸的嘲笑嗎？嘲笑我們身穿的不是名牌嗎？嘲笑我們長得不那么眉清目秀嗎？大哥大姐，這不是選美，這兒是課堂！還是出門忘吃藥了？或是出門吃錯藥了？
　　
　　突然間，我感覺我的臉蛋兒紅了，順便把手掠過臉頰，做了一個“酷酷”的測量臉溫度的動作，瞬間手當做溫度計用了。遂想到魯迅的《孔乙己》這篇小說中，人們對孔乙己的諷刺和赤裸裸的嘲笑。
　　
　　“你一定是偷了人家的東西了！”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”“孔乙己，你還錢十九個錢呢！”……這些帶有諷刺和嘲笑的句子像是坐滑梯一般，一個接一個的滑了下來。
　　
　　上數(shù)學的時候，數(shù)學老師說：“下一次課，我就讓同學上黑板上來講題！”仿佛命運又一次被推到了死亡的邊緣。天啊，不不不……不上了，大題我都不會呢！這可咋辦？作死的節(jié)奏啊！
　　
　　我是有顧及的：就那天我們出去教室再走進來就引起他們的哄堂大笑，若是我到黑板上一緊張說出那三個字：“我不會！”那豈不是讓他們笑死，甚至面癱……唯一能嚇倒我的就是嘲笑。
　　
　　此刻想到期末考之前，班主任兼數(shù)學老師對我說的那番話：“不用去上輔導班，你底子不好，估計上輔導班也有點吃力；你就做中考題，哪一個題不會也就是你的基礎(chǔ)問題……”
　　
　　龜雖壽，可“江山易改本性難移。”它依舊改不了縮頭的本性；龜雖“壽”，可它也有它的傷悲。是啊，烏龜雖然是可怕的、堅定的；可是烏龜?shù)谋拘员闶强s頭。
　　
　　此刻，翻開《魯迅小說全集》，跳過沒看過的幾頁；翻到最后，品讀這魯迅的《孤獨者》……共“分但”我的憂傷。燈光下，也只有一個正低著頭認真讀書的影子在陪我了。
　　
　　我就是那只烏龜，龜雖“壽”，卻縮頭……