【推薦】尊嚴的作文匯編五篇

　　在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的尊嚴的作文5篇，希望對大家有所幫助。

尊嚴的作文 篇1

　　布朗的母親在他7歲的時候就去世了，在布朗11歲的時候，他爸爸又找了一位女人結(jié)了婚，布朗很不喜歡她的繼母，2年多都沒有叫她的繼母一聲“媽”，因此，爸爸還為這個打過他，他爸爸越打，他越是不想叫，在他第一次叫他的繼母一聲“媽”時，盡是他在被她繼母打了以后，事情這樣的：

　　一天中午，布朗去隔壁家偷葡萄，碰巧被隔壁的主人逮住了，那個人的外號叫“大胡子”，平常布朗見到他都很害怕，今天還被他逮著了，布朗立刻覺得渾身發(fā)抖，大胡子說：“今天，我不打你，我也不罵你，你就給我跪在這里，等你的父母來找你。”這一幕給布朗的繼母看見了，繼母一下沖了過來，對“大胡子”吼道：“你也太過分了！”然后就把布朗該回了家，回到了家，狠狠地打布朗，最后說：“你偷葡萄我不怪你，哪有小孩子不淘氣的，可是，人家叫你跪下你就真的跪下，你不覺得有失人格嗎？連自己的人格都不顧的人，將來怎么成人？將來怎么成事？”布朗哭喊道：“媽，我以后再也不這樣了。”

尊嚴的作文 篇2

　　頭一次讀《草房子》，杜小康，這個格外特別的形象，就鐫刻在腦海里。

　　回想。忘不了，當在嬉戲時遭桑桑故意冷落，他不露聲色采取報復(fù)措施，將一群孩子請到家中享用柿餅，獨留桑桑一人將孤獨身影幻入冷夜；忘不了，他在與桑桑一同釀成大禍后，毫不猶豫自我揭發(fā)，背負責任，令畏縮的桑桑飽受白眼；忘不了，從前家境殷實的他，在家境衰敗后，輟學，卻佯裝快活，故意依在樹上，放聲高歌……

　　自尊、自傲，這兩個詞，似乎織成了他的形象。這樣的他，卻是我曾質(zhì)疑的。這，難道就是所謂尊嚴么？尊嚴就是高高在上，低眼瞧旁人么？尊嚴就是依仗著厚實家底，自許清高么？尊嚴，難道就意味著，憑著自己骨子里的一點傲氣，對競爭者予以痛擊，使其栽入窘迫境地……這，似乎過度極端地解讀了尊嚴。

　　但，家境徹底敗落，近乎毫無希望后的杜小康，著實令我大跌眼鏡。再不佯裝快活，再不挺著胸膛不愿尋求援手，再不……甚至，他拋開往日風光無比的模樣，挎起竹籃，不畏嘲笑，一面在校門前販售小商品，一面平和地與同學、老師打招呼……高高在上的尊嚴呢？哪兒去了？

　　但，后來，我仔細深思幾度，恍然悟得許多。

　　記起一篇小說：一位貧窮老人，為了兒子的前途，幾度求于一位富人，卻受得不少蔑視與冷落。最終，富人要求見一見兒子。兒子與老父一同前往，卻無法忍受富人的漠然。他見父親面對漠視毫無怒色、一聲不響，當場怒叱父親沒有尊嚴，為錢財，竟甘于容忍這般惡劣態(tài)度。富人頓時責備兒子，稱：“你父親請求于我，還不是為了家庭、為了你的前程嗎？你以為這是沒有尊嚴？請記住：負起生活的責任，才叫真正的尊嚴！”

　　富人之言，正中我下懷。

　　家境殷實的杜小康，滿懷一身帶著傲氣的尊嚴；家境衰敗的杜小康，并非失掉了尊嚴，他的尊嚴脫胎換骨，蛻變了，成熟了；他那釀成大禍后自首的勇于擔當，經(jīng)歷風霜，化繭成蝶。受過磨難考驗的他，終于擁有了真正的尊嚴：低下高傲的頭，垂下請求援助的手，對他來說，并不意味著放下尊嚴，而是意味著負起責任，意味著向生活拿起尊嚴。

　　“負起生活的責任，才叫真正的尊嚴！”我愿意放下稚嫩的自傲，只為那真正的尊嚴！

尊嚴的作文 篇3

　　在一節(jié)語文課中，我們學了一篇課文，題目叫《尊嚴》。學了這篇課文后讓我們很感動。

　　有一個人很餓，但別人給他東西吃，他不要，他堅持要用自己的勞動來換取食物。

　　這讓我想到老師的一個故事：

　　有一群逃難的人，他們很餓。有一個大富翁知道后他想顯示一下自己的財富，就命令屬下把食物擺在大馬路上。

　　那些逃難的人逃到這里，看到馬路上有這么多的食物，就發(fā)瘋似的去搶。

　　只有一個人例外，這是一個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。大富翁把美酒端在手上，對這位年輕人無情地說：“嗟，來食。”那位年輕人說：“不要，我不要嗟來之食。”過了不久，那位年輕人活活的餓死了。

　　是的，我們要講尊嚴，誠信因為有了尊嚴，我們就等于有了精神上的一大筆財富。如果這個人連尊嚴都沒有了，那他形同一個軀殼，那真的是什么都沒有了。

尊嚴的作文 篇4

　　尊嚴是什么？它是你通往成功的路；尊嚴是什么？它是你開啟人生大門的鑰匙；尊嚴是什么？它是在你迷路時的向?qū)А��?/p>

　　你聽說過這樣一個故事嗎？以前英國殖民者到達了一個小島，他們把島上的居民當成牛羊看待，常常騎到他們背上，有一天，年輕的首領(lǐng)再也忍不住了，當一個英國人騎到他的背上時，他猛地把他摔倒在地，并用堅定的語氣說：“我的族人永不彎腰！”殖民者把實物和金錢放到地上，他視而不見。從此，他的民族是世界上唯一不肯“屈腰”的民族。

　　把這位年輕首領(lǐng)的精神，向某些人一比，簡直比他好無數(shù)倍。因為他欺軟怕硬，他受到老師的批評之后不但不慚愧，還嬉皮笑臉，這兩者，你愿意做哪個？

　　我相信，只要你有尊嚴，便能有一個燦爛的明天！

尊嚴的作文 篇5

　　[教材分析]

　　本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學生從讀學寫的好范本。學生學習過程中，要注意引導學生通過理解重點詞句，反復(fù)品讀文本，體會用自己的勞動去維護個人的尊嚴的人文內(nèi)涵，同時滲透如何寫具體的方法，學習語言表達。

　　“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學生很難用自己的語言表述。因此，引導學生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學方法。課文2—5自然段是本課的教學重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學難點。

　　[教學目標]

　　1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；

　　2．抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現(xiàn)實價值；感受文章的表達特色。

　　3．聯(lián)系詞句理解，指導讀好重點句段。

　　[教學準備]

　　生詞卡片、多媒體。

　　[教學過程]

　　一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意

　　（一）試說題意，揭示課題。

　　板書課題。（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）

　　解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？

　　2．學生獨立自讀。

　　3．反饋自讀情況。

　　⑴簡述故事主要內(nèi)容。

　　⑵相機強調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

　　（三）引導質(zhì)疑

　　二、細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味

　　（一）通過質(zhì)疑引導理解“例外”一詞的`意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

　　（二）學習第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

　　1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

　　2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

　　（一）學習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

　　1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。

　　2．學生自讀。（教師相機指導）

　　3．交流、討論。

　　（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

　　（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結(jié)合，尊重學生的多元理解）

　　當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　　①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？

　　②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??

　　（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

　　③指導朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠??

　　這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

　　①引導學生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。

　　②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導朗讀，根據(jù)學生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。

　　②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

　　（3）學習小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

　　三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

　　1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

　　2．同桌互議。

　　3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學生獨特的、多元感受相機做小結(jié)）

　　4．回扣課前疑問，聯(lián)系學習理解，相機解疑。

　　四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)

　　1．小結(jié)談話。

　　2．預(yù)告下節(jié)課學習內(nèi)容。

　　3．作業(yè)。

　　（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。

　　（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。

　　（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準備。

　　[板書設(shè)計]：

　　仰起頭

　　尊嚴“不能不！” 態(tài)度真誠站起來 品格高尚

【尊嚴的作文】相關(guān)文章：

尊嚴的作文：尊嚴，與生俱來04-09

尊嚴的作文：尊嚴最珍貴_06-25

尊嚴作文700字尊嚴12-09

關(guān)于尊嚴的作文：尊嚴與愛02-27

關(guān)于尊嚴的作文-流浪·尊嚴02-21

有關(guān)尊嚴的作文：乞丐的尊嚴11-15

有關(guān)尊嚴的作文：尊嚴無價10-22

作文尊嚴300字-尊嚴12-22

有關(guān)寫尊嚴作文-尊嚴12-22

優(yōu)秀作文：尊嚴與金錢-尊嚴12-22