呼喚生命教育閱讀答案
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呼喚生命教育
�、偕侨松顚氋F的東西。只有生命的存在才會有人的其他價值的創造、實現和評估。具體地說，人的生命價值主要體現在以下幾個方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學者池田大作指出：“生命是尊嚴的，就是說，它沒有任何等價物，任何東西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命對于每一個人來說只有一次，失去了就不可復得。第三，人的生命的基礎性。從社會發展角度看，沒有生命個體的存在，就不會有社會歷史的產生、發展及所有的人類活動。從這個意義上講，人的生命價值就在于它是人類創造和實施一切價值的前提與先決條件。
②生命的價值要求我們必須關注生命、熱愛生命和珍惜生命。就教育而言，最基本的是要教育學生理解生命的價值，懂得尊重生命。然而遺憾的是，在以往相當長的時期，在我們的教育觀念中，忽視了具體實在的生命教育，難以使孩子們養成對具體生命，對大自然、家人、鄰里、同學等的愛心與同情，也無法收獲愛心所帶來的真誠回報。殊不知，21世紀高素質人才的最基本的現實，是個體生命的健康存在。
閱讀題一
1.第①段中的加粗字表達了什么意思？
2.第①段是從什么角度論述人的生命價值？
3.“這個意義”指什么？
4.第②段中加粗詞語在文中起了什么作用？
5.第②段中畫線句子的含義是什么？
答案：
1.“才”字強調了生命的存在是其他價值的創造、實現和評估的唯一條件。
2.從兩個角度進行的：一個角度是從對個人自身來說的；另一個角度是從對社會發展的促進而言的。
3.“這個意義”是指人的生命的基礎性。
4.三個詞的詞義踢進，逐層深入，充分說明生命的可貴.
5.強調我國忽視生命教育的時間之長.
閱讀題二
1. 人的生命價值主要體現在哪幾個方面？
2. 文中提到生命的價值對教育提出了怎樣的要求？
3. 為什么說忽視生命教育是遺憾的？
4. 作者認為21世紀高素質人才最基本的現實是什么？
5. “人的生命的不可替代性”是什么意思？請結合文中內容簡要回答。
答案
1. 人的生命價值主要體現在三個方面：一是人的生命的不可替代性，生命沒有任何等價物，任何東西都不能代替它；二是人的生命的不可逆性，生命對于每個人只有一次，失去了不可復得；三是人的生命的基礎性，沒有生命個體的存在，就不會有社會歷史的產生、發展及所有人類活動，它是人類創造和實施一切價值的前提與先決條件。
2. 生命的價值要求教育最基本的是要教育學生理解生命的價值，懂得尊重生命。
3. 因為忽視生命教育，難以使孩子們養成對具體生命、大自然、家人、鄰里、同學等的愛心與同情，也無法收獲愛心所帶來的真誠回報。
4. 作者認為21世紀高素質人才最基本的現實是個體生命的健康存在。
5. “人的生命的不可替代性”是指生命是尊嚴的，它沒有等價物，任何東西都不能代替它，生命是獨一無二的。
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