《語文七色光二》的教學設計
《語文七色光二》的教學設計
知識：抄寫難寫的字及容易寫錯的字。
能力：根據詞褒義與貶義的色彩，提高學生理解和運用詞語的能力。
情感：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養。
重點：通過讀句子，提高自己詞語積累，學習相應的詞語。
難點：了解對比描寫的好處。
教具：有關大自然景色的描寫片斷。
教法：練習鞏固。 學法：自主探究。
流程：
一、 組織教學
1.抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。
煉 醒 毅 曉
瞬 微 鼓 茫
（1）學生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導，歸類識字。
（3）拓展練習。
2.根據詞的色彩分類：
（1）學生獨立思考，同桌交流。
（2）匯報、訂正。
（3）體會詞語的妙處。
3.可以讓學生先讀文中擬人描寫的片段。
討論：文章中怎樣運用擬人的寫法把景物寫生動的？這樣寫好處是什么？
二、日積月累：
1.學生讀詞語，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報自己找到的好詞佳句。
三、知識窗：
1.學生自己讀文章，了解作者朱自清的簡歷。
四、大家一起來：
1.搜集有關描寫大自然景色的詩文，小組交流。
2.選優秀者在班級匯報、交流。
五、作業：預習第五課《最后的時刻》
測試講評
（一）讀拼音寫詞語：
Xiāo sè lián xì xiān yàn hè sè
( ) ( ) ( ) ( )
cù yōng chèn tuō cōng yù zī tài
( ) ( ) ( ) ( )
（二）多音字注音應組詞：
曾 脈 勁
假 都 鮮
（三）辨字組詞：
張（ ） 消（ ） 佛（ ）
雜（ ）你( ) 代（ ）
漲（ ） 俏（ ） 拂（ ）
朵（ ）彌( ) 伐（ ）
（四）按要求寫句子：
比喻句（ ）
擬人句（ ）
排比句（ ）
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