書(shū)本知識(shí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的書(shū)本知識(shí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)本知識(shí)作文1
書(shū)本知識(shí)主場(chǎng)迎戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)可以從許多來(lái)源獲得。其中包括書(shū)本，老師，以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而每一種都有其優(yōu)點(diǎn)。
我們的知識(shí)，從書(shū)本上及正規(guī)教育中所獲得使我們能夠了解的東西，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)生活。我們可以研究在世界上所有的地方，從別人身上學(xué)習(xí)，我們將永不滿(mǎn)足剛才在我們的有生之年對(duì)他們閱讀的書(shū)籍。我們也可以培養(yǎng)我們的分析技巧，并學(xué)習(xí)如何看待和解釋不同的方式在我們周?chē)氖澜纭４送猓覀兛梢越梃b過(guò)去通過(guò)閱讀書(shū)籍。這樣，就不會(huì)再重復(fù)別人的錯(cuò)誤，并且能夠利用他們的'成就。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面，可以給我們更多有用的知識(shí)。有人說(shuō)，做中學(xué)的效果最好，而且我相信這是真的，無(wú)論一個(gè)人成功與否。事實(shí)上，我認(rèn)為犯錯(cuò)是最好的學(xué)習(xí)方式。此外，如果想要有新的進(jìn)展，就必須要付諸行動(dòng)。不來(lái)的創(chuàng)新，只靠閱讀是要去實(shí)踐。
最后，我們可以應(yīng)用的技巧和見(jiàn)解獲得通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，使得原本有意義的經(jīng)驗(yàn)變得更有意義。但是，除非它應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中，書(shū)本上的知識(shí)仍只是理論，并在結(jié)束時(shí)，是沒(méi)有用的。這就是為什么我會(huì)認(rèn)為從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)比從書(shū)本中所得到的重要。
書(shū)本知識(shí)作文2
“復(fù)活”，故明思意指死去的人再一次或得生命，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有這種事。我對(duì)托爾斯泰頗有了解。其并不是一個(gè)科幻作家，因而我懷著興趣翻開(kāi)了這本書(shū)。
書(shū)中講述了一任貴族青年——聶赫留朵夫，早年與一個(gè)女仆卡秋莎·瑪絲洛娃發(fā)生了愛(ài)情。聶赫留朵經(jīng)歷了軍旅生涯后，精神上受到了污染，以至后來(lái)對(duì)卡秋莎·瑪絲洛娃做出了無(wú)法彌補(bǔ)的丑惡行為，并拋棄了她，至使其墮落。在多年后，兩人以犯人和陪審員的身份重逢于法庭，做為陪審員的聶赫留朵夫良心深受譴責(zé)。為了“贖罪”，他開(kāi)始了對(duì)瑪絲洛娃的“救助”。在為此奔波的'途中，聶赫留朵夫親眼目睹了俄國(guó)農(nóng)民的痛苦與貴族的壓迫。最后“救助”終末成功。于是，聶赫留朵夫決定與卡秋莎·瑪絲洛娃同赴西伯利亞流放地。這時(shí)的他感到精神上受到了“復(fù)話(huà)”。
讀過(guò)后，我仍不大理解，在片刻沉思后。才漸有所悟：
精神是肉體的支柱，有些人雖仍活在世上，卻只是行尸走肉。受人唾罵。相反之，有的人雖已死去上百年，然而即使再過(guò)上千萬(wàn)，他（她）的精神依然永存于世，受到世人的敬仰。
在墮落的人中，也有從新“洗清”自我的人。書(shū)中男主角聶赫留朵夫，就是一個(gè)從純潔無(wú)邪的少年，在經(jīng)歷了軍旅生涯后，墮落一時(shí)，最后終于在精神上恢復(fù)了自我。這又體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)俄國(guó)政治的腐敗。
我曾經(jīng)讀過(guò)列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，甚是精彩。望大家也看一下。還有對(duì)大家說(shuō)的：在看一類(lèi)名著之前，最好看一下作者介紹。有助于大家理解。
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