四篇經典哲理小故事
篇一：咬斷后腿的狼
丹尼斯是美國野生動物保護協會的成員，為了搜集狼的資料，他走遍了大半個地球，見證了許多狼的故事。他在非洲草原就曾目睹了一個狼和鬣狗交戰的場面，至今難以忘懷。
那是一個極度干旱的季節，在非洲草原許多動物因為缺少水和食物而死去了。生活在這里的鬣狗和狼也面臨同樣的問題。狼群外出捕獵統一由狼王指揮，而鬣狗卻是一窩蜂地往前沖，鬣狗仗著數量眾多，常常從獵豹和獅子的嘴里搶奪食物。由于狼和鬣狗都屬犬科動物，所以能夠相處在同一片區域，甚至共同捕獵。可是在食物短缺的季節里，狼和鬣狗也會發生沖突。這次，為了爭奪被獅子吃剩的一頭野牛的殘骸，一群狼和一群鬣狗發生了沖突。盡管鬣狗死傷慘重，但由于數量比狼多得多，很多狼也被鬣狗咬死了，最后，只剩下一只狼王與5只鬣狗對峙。
顯然，狼王與鬣狗力量相差懸殊，何況狼王還在混戰中被咬傷了一條后腿。那條拖拉在地上的后腿，是狼王無法擺脫的負擔。面對步步緊逼的鬣狗，狼王突然回頭一口咬斷了自己的傷腿，然后向離自己最近的那只鬣狗猛撲過去，以迅雷不及掩耳之勢咬斷了它的喉嚨。其他4只鬣狗被狼王的舉動嚇呆了，都站在原地不敢向前。更加吃驚的莫過于躲在草叢里扛著攝像機的丹尼斯。終于，4只鬣狗拖著疲憊的身體一步一搖地離開了怒目而視的狼王。狼王得救了。
當危險來臨時，狼王能毅然咬斷后腿，讓自己毫無牽累地應付強敵，這值得人類學習。人生中，拖我們后腿的東西很多，那就是患得患失、瞻前顧后、驚慌失措……如果舍棄不了蠅頭微利，就無法獲取大的成功;如果承受不了砍去無法救治的后腿的痛苦，那么就有失去生命的危險!
篇二：狐貍的悲哀
獵人捕獲過各種各樣的動物，惟獨沒有捕獲過狐貍。因為這種動物太狡猾，奔跑速度也不慢。往往獵人剛端起槍，狐貍就跑得無影無蹤。
可是，獵人決意與狐貍一比高低。他知道在一座山上有一只老狐貍，于是他備足槍彈上了山，在狐貍經常出沒的草叢里藏了起來。
狐貍真的來了，它跳到巖石上逡巡一陣，銳利的目光立刻發現草叢里有不速之客。它意識到，獵人的目標不是別的動物而是自己，這一回它不跑了。它相信自己絕頂聰明，有敏捷的反應和判斷能力，只要獵人一有動靜，它就會逃之夭夭。
狐貍做了個假動作，獵人果然開了槍，把它面前的土打得亂飛。狐貍為自己的計謀得逞而哈哈大笑：“嘿，就你這點水平，還想打我?芽笑話?選”
獵人沒有理會狐貍的嘲笑，繼續瞄準射擊。“砰?選”“砰砰?選”“砰砰砰?選”射出的子彈全部落空。
狐貍得意地笑了。它把身邊的一塊圓石頭滾下巖石，石頭飛快地跑著。獵人以為狐貍跑了，馬上站起就追。他被纏繞的草絆了一下，跌了個大馬趴。獵人的腦門跌了個大包，手也有些顫抖，滿身草屑，十分狼狽。
狐貍站在巖石上，笑得合不攏嘴，它一邊高興地跳著舞蹈，一邊大叫道：“哈哈哈?選看你那老樣兒，子彈快用完了吧?芽接著再來，我愿奉陪到底?選”
獵人揉了揉腦袋，邊上子彈邊對狐貍說：“你可以嘲笑我，因為我確實很難打中你。即使如此，我失誤一次，損失的不過是一顆子彈;而你只要一次失誤，損失的就是你的生命。”
狐貍的臉色變了，強烈的危機感包圍了它。它抖動身上的毛，打算遠遠逃開，可是剛才舞蹈的時間太長了，它的手腳有些酸軟，此時獵人扣動了扳機。
子彈射中了狐貍的心臟。它重重地摔在了地上，臨死前的那一剎那，它十分后悔——因為，原本它是有機會逃走的。
篇三：誤會
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產而死，遺下一孩子.
他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子.
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子.
他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來.第二天才能趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人.他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發現這種情形，以為狗性發作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了.
之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子;雖然身上又血，但并未受傷.
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉;狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會.
誤會的事，是人往往在不了解，無理智，無耐心， 缺少思考，未能多方體諒對方，反省自己，感情
極為沖動的情況之下所發生的～～
誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯， 因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步， 人對無知的動物小狗發生誤會，尚且會有如此可 怕怕嚴重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果 更是難以想象.....
篇四：真理是懷疑的影子
這是一件真實而又引人深思的小事。
不久前，一位法國教育心理學專家，給法國的小學生和上海的小學生先后出了下面這道完全一樣的測試題：一艘船上有86頭牛，34只羊，問：這艘船的船長年紀有多大?
法國小學生的回答情況是，超過90%的同學提出了異議，認為這道測試題根本沒辦法回答，甚至嘲笑老師的"糊涂"。顯而易見，這些學生的回答是對的。上海小學生的回答情況恰恰相反：有80%的同學認真地做出了答案，86-34=52歲。只有10%的同學認為此題非常荒謬，無法解答。做出正確回答的同學竟然只有10%!
這位法國教育心理學專家很驚訝，兩國的小學生為什么會出現這么大的差別呢?他通過對上海這80%小學生的調查后發現，他們之所以做出錯誤的答案，是因為他們堅信不移地認為："老師平時教育我們，只有對問題做出回答，才可能得分;不做的話，就連一分也得不到。老師出的題總是對的，總是有標準答案的，不可能沒辦法做，也不可能沒有答案。"
法國教育心理學專家在總結這兩次實驗的時候，引用了下面的幾句話：
第一句話是笛卡爾說的：懷疑就是方法。
第二句話是法拉第說的：在學術上不盲從大師，他應當重事不重人，真理應當是他的首要目標。
第三句話是愛因斯坦說的：科學發現的過程是一個由好奇、疑慮開始的飛躍。
然后，他頗有感觸地講道：“應當教育孩子敬重老師，但更要教育孩子敬重真理。懷疑并不是缺點，總是沒完沒了的懷疑才是缺點。只有敢于懷疑，才能減少盲從。有懷疑的地方才有真理，真理是懷疑的影子。”
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