【精選】想像作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的想像作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
想像作文 篇1
現(xiàn)在,人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)保了,大街上、學(xué)校里、家中都隨處可見(jiàn).花草樹(shù)木,我們學(xué)校為了把空氣變得更新鮮,我們每個(gè)年級(jí)每個(gè)班的同學(xué)都帶了一至兩盆花,這些帶花的同學(xué)都得到了老師的表?yè)P(yáng).這些花都放在教室的里里外外.整個(gè)學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園,放滿了各種各樣的花.
過(guò)去,學(xué)校也沒(méi)有幾盆花,空氣也不怎么新鮮,只有一串紅和一種黃色的花,它們?cè)陂L(zhǎng)在道路兩側(cè)、旗桿下、樓梯兩側(cè),看上去空氣一點(diǎn)也不新鮮.
學(xué)校的變化很大,有很多同學(xué)都帶來(lái)自己最喜歡的花花草草,有盆景、葉子花、仙人球等花草,美麗極了.這些都是同學(xué)們?yōu)榱税褜W(xué)校的空氣變得更新鮮才帶來(lái)的,這些花紅艷艷的,美麗極了.
這次,我的感想是：我要向那些帶花的好孩子學(xué)習(xí),為學(xué)校爭(zhēng)光,為自己爭(zhēng)一口氣.
想像作文 篇2
要是我能變成發(fā)明家的話我就發(fā)明去去多多的東西。
假如我變成了發(fā)明家，我要發(fā)明一個(gè)節(jié)約筷子，這樣就可以，叫人類不用砍伐樹(shù)木了。節(jié)約筷子是用，西紅柿、黃瓜……一些食物制成的，可以食用，既方便又省事。
假如我變成了發(fā)明家，我要發(fā)明一種云，可以下雨，它會(huì)自動(dòng)找到一個(gè)沒(méi)下過(guò)雨的地方，下上一場(chǎng)，痛痛快快的雨。
假如我變成了發(fā)明家，我會(huì)為人類做出很多有意的貢獻(xiàn)的，會(huì)發(fā)明很多東西。
想像作文 篇3
一天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，做完夢(mèng)后，想想，這應(yīng)該是我的夢(mèng)想吧！這個(gè)夢(mèng)是這樣的：
我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，披上我漫畫里面的哆啦A夢(mèng)給我的隱形衣，我一走進(jìn)教室，把書包放在了椅子上，便開(kāi)始了我那“整人”計(jì)劃。
首先，我是來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，剛巧碰見(jiàn)我們班的幾位同學(xué)正在里面跳皮筋，我想：“哈哈！整人計(jì)劃開(kāi)始嘍！”她們跳的時(shí)候，我把自己的雙手露出來(lái)嚇?biāo)齻儭！暗谝粋�(gè)，就嚇與我作對(duì)的楊艷吧！”雙手來(lái)嘍！楊艷一看見(jiàn)我這雙手，嚇得尖叫了一聲：“啊——！！！？救命呀！鬼來(lái)了！”她連忙放開(kāi)皮筋，不知道往哪一處跑。而我卻在一旁哈哈大笑。
放暑假了！我獨(dú)自一個(gè)人去了迪斯尼游樂(lè)園玩，可不用錢的喲！可把我給累壞了，嘻嘻！回到家門口，馬路旁有家肯德基店，只不過(guò)就是價(jià)錢貴了點(diǎn)。“沒(méi)關(guān)系，我有隱形嘛。”我喜出望外的說(shuō)。進(jìn)了肯德基門口，一陣陣香味撲鼻而來(lái)，于是，我就開(kāi)始大吃大喝起來(lái)，吃得可真過(guò)隱呀！隱形衣可真好使。
過(guò)了一段時(shí)間，我家發(fā)生了一件奇怪的事，最近我們家經(jīng)常被偷掉許多東西。這會(huì)是誰(shuí)干的呢？后來(lái)，在一天晚上，我又穿上了隱形衣，大大方方地站在門口，等待這個(gè)神秘的人。只聽(tīng)“嚇嚓”的門響聲，門打開(kāi)了。我做好了心理準(zhǔn)備，心想：“哈哈！看你這個(gè)神秘人還不露面。”突然，令我驚訝的是，偷東西的人居然是一位小男孩。我愣了一會(huì)兒，連忙把隱形衣脫下來(lái)，當(dāng)面抓住了他，小男孩顧不了我是怎么冒出來(lái)的，急忙往門外跑，可是爸爸這時(shí)剛好下班，結(jié)果被爸爸逮住了。
后來(lái)，小男孩并沒(méi)有不吭聲，而是把他家里的生活一一的告訴了我和爸爸聽(tīng)。我們聽(tīng)了小男孩的話感動(dòng)極了！這時(shí)，爸爸走進(jìn)廚房，把明天早上的早餐給小男孩吃，小男孩謝謝都來(lái)不及說(shuō)，就狼吞虎咽吃了起來(lái)。他邊吃邊嘴角帶點(diǎn)微笑的說(shuō)：“謝謝，真好吃。”瞧他吃得津津有味的樣子，可真逗人。
我醒后才知道原來(lái)自己在做夢(mèng)呢！過(guò)了一會(huì)兒心想：“如果世界上真有這種隱形衣，那該有多好呀！”
想像作文 篇4
有一天，我和同學(xué)們?cè)诓莸厣贤嫠r(shí)，不小心踩翻了一個(gè)井蓋。一陣眩暈后，我慢慢睜開(kāi)眼睛，咦，到處是五彩繽紛的光芒，我這是到了哪里？
原來(lái)我來(lái)到了動(dòng)物幼兒園，一進(jìn)門，就有兩只小兔子在門口迎接我：“歡迎您，美麗的公主。歡迎您來(lái)我們這兒參觀，我們幼兒園的名字叫：平安幼兒園。我們的校訓(xùn)是保平安，促和諧，進(jìn)入平安幼兒園首先……”動(dòng)物？平安？幼兒園？我正不知所措地站著，小白兔就把園長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了，園長(zhǎng)是一只年過(guò)半百的老山羊，說(shuō)起話來(lái)慢條斯理：“歡迎您遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)隨便參觀！就讓這兩只小白兔當(dāng)你的向?qū)О桑@個(gè)叫平平，這個(gè)叫安安”。山羊園長(zhǎng)介紹到。
兩只小白兔一蹦一跳的走在我前面：“我們走吧，先帶你去看看這個(gè)幼兒園最聰明的動(dòng)物吧！”“最聰明的動(dòng)物，是誰(shuí)呀？”我反問(wèn)道？平平安安邊走邊介紹到：“他是一條狗，名叫哈利，是我們園長(zhǎng)最認(rèn)可的教師。”“教師？你們還有教師？”“那當(dāng)然，沒(méi)有教師能算幼兒園嗎？”安安頑皮的說(shuō)到，“哈利兩年前被園長(zhǎng)送到美國(guó)學(xué)習(xí)算數(shù)，加減乘除法都難不倒他。”說(shuō)著說(shuō)著，我們就來(lái)到了哈利的班級(jí)，他穿著一身名牌西裝，系著鮮艷的名牌領(lǐng)帶，強(qiáng)壯威猛，英俊瀟灑，正嚴(yán)肅認(rèn)真的教小動(dòng)物學(xué)習(xí)算數(shù)呢！真不簡(jiǎn)單呀！
“走，我們?nèi)ッ琅骷肄k公室看看吧！她可是全世界公認(rèn)的美人，舞蹈跳得好，尤其文章寫得好！”“說(shuō)了這么多，她到底是誰(shuí)呀？”我迫不及待的問(wèn)道。
“到了，你自己看吧！”呀，原來(lái)是蝴蝶仙子，她既是這個(gè)幼兒園的舞蹈老師，也是這個(gè)幼兒園的語(yǔ)文與寫作教師，舉止文雅大方，真是讓人驚嘆。蝴蝶仙子熱情地給我們看了她的作品集，其中給我印象最深的一篇文章是《和諧家園》，蝴蝶仙子在文章寫到：我們幸福地生活在和諧的大家園，沒(méi)有殺戮，沒(méi)有暴力，人們和我們和諧共處；綠樹(shù)紅花，碧水藍(lán)天，我們?cè)诤椭C的家園中，快樂(lè)成長(zhǎng)每一天；我們要維護(hù)和諧家園，這是地球上每一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，更是我們大家庭每一位子民應(yīng)有的覺(jué)悟。管住自己的手不隨便扔雜物，不亂折花草，管住自己的腳，不亂踏草地；管住自己的嘴，不說(shuō)臟話；謙虛忍讓。“叮鈴鈴”，下課鈴響了，兩只小兔子拉著我跑向操場(chǎng)，老虎、獅子、大灰狼、獅子、羚羊、猴子等一大群動(dòng)物列著整齊的隊(duì)伍在長(zhǎng)頸鹿的帶領(lǐng)下做廣播操呢！多么和諧的家園呀，我想我們也應(yīng)該這樣，不能為一件小事就和同學(xué)吵嘴，我們也應(yīng)該互相幫助，創(chuàng)造自己的和諧家園。只有我們的小家和諧，社會(huì)才會(huì)和諧，祖國(guó)才會(huì)和諧，世界才會(huì)和諧；我們才會(huì)幸福成長(zhǎng)，祖國(guó)才會(huì)在和平中長(zhǎng)盛不衰。
這時(shí)我的手表響了，呀，我該回家了，不然爸爸媽媽該等急了。可我怎么回去呢？“別急，”平平告訴我，“你坐到井蓋上，什么也別想，就可以回去了。下周六再來(lái)玩吧，我們幼兒園還有許多新奇的事物呢”。我高興地答應(yīng)了，下周六我一定帶好多同學(xué)來(lái)參觀學(xué)習(xí)。
坐到井蓋上，我的身體慢慢飄起來(lái)。
嘻嘻，睡夢(mèng)中我忍不住笑了。
想像作文 篇5
“一閃一閃亮晶晶……”我的身旁都是小星星，它們扯著我的衣袖，把我領(lǐng)到它們的家。
聽(tīng)小星星講，那里美麗富饒。先不說(shuō)屋里怎么樣，光看那座大門，金光閃閃，都是用大理石制作的。走進(jìn)屋內(nèi)，金子閃爍著亮光，珠寶成千上萬(wàn)，弄得我眼花繚亂。
我在那里認(rèn)識(shí)了星星的大王。大王親切地問(wèn)我：“你從哪里來(lái)？”我一五一十地回答。接著，大王讓我跟小星星們一起玩。
一開(kāi)始，我跟小星星們玩老鷹捉小雞的游戲。我當(dāng)雞媽媽，小星星們當(dāng)我的孩子，我在這些小星星中找出一只大的當(dāng)老鷹。
我張開(kāi)雙手，護(hù)著我的孩子們。那老鷹特別狡猾，先往左邊追，突然調(diào)虎離山，轉(zhuǎn)一個(gè)方向，撲向我的小雞，就這樣一個(gè)個(gè)把我的小雞們抓走。
我們玩累了，躺在那軟綿綿的云姐姐身上，她還給我們做棉花糖吃，我們躺在上面很悠閑。
小星星飛到我的頭發(fā)上，成為我的發(fā)夾，它是世界上最美的發(fā)夾，它在我的`頭發(fā)上，使我變得更美麗。
然后，我們?cè)谠平憬闵砩纤恕?/p>
第二天，我把星星領(lǐng)到我們學(xué)校玩，我?guī)鼈兊轿C(jī)室玩電腦，讓它們學(xué)習(xí)電腦，知道電腦的用途。我又領(lǐng)它們到語(yǔ)音室，讓它們也學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
丁零零，丁零零，小鬧鐘的聲音把我吵醒，我睜開(kāi)蒙朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)星星們不見(jiàn)了，我才知道這是一場(chǎng)夢(mèng)。我相信，我的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
想像作文 篇6
北師大教授劉錫慶曾經(jīng)指出：“作文教學(xué)目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心靈，把寫作主要潛在的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活而強(qiáng)悍的生命力都盡快地釋放出來(lái)。”可見(jiàn)寫作是最具有個(gè)性化的創(chuàng)造活動(dòng)，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。怎樣解放學(xué)生的心靈，讓作文教學(xué)煥發(fā)生命的活力呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為作文教學(xué)改革開(kāi)辟了新天地，那就是想像作文的訓(xùn)練。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生作文提出了新的要求：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”“寫自己想說(shuō)的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想像。”這無(wú)疑要求在作文教學(xué)中，特別在想像作文教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想像力，開(kāi)拓他們的寫作思路，不斷創(chuàng)意出新，讓學(xué)生寫自己感興趣的、自己想要寫而且能夠?qū)懙臇|西，使寫作成為創(chuàng)造性活動(dòng)，展現(xiàn)生命個(gè)性風(fēng)采，開(kāi)發(fā)其生命的潛力！
在想像作文教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓生命個(gè)性展現(xiàn)風(fēng)采呢？我從以下幾點(diǎn)略談點(diǎn)滴體會(huì)：
一、鼓勵(lì)不拘形式地寫作
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出讓學(xué)生寫自己想說(shuō)的話，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想像。想像作文正為學(xué)生提供了一個(gè)用自己喜歡的表達(dá)方式不拘形式地寫作的空間。想像作文不定框子，給學(xué)生以充分的“自由權(quán)”，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探索和參與。他們借助老師創(chuàng)設(shè)的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同層次的誘導(dǎo)，拓展了思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進(jìn)行重新加工組合，利用優(yōu)越的空間進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束地想像，不拘形式地表達(dá)。
正如一堂音樂(lè)想像作文課所設(shè)計(jì)的：教師利用課件為學(xué)生展示一優(yōu)美的畫面——在蔚藍(lán)的天空下，一片粉得像霞的桃花開(kāi)滿了流水潺潺的小河的兩岸。近處是一棵桃樹(shù)的特寫，桃花粉嫩欲滴。遠(yuǎn)處，一只小船看似悠閑地漂在河上。同時(shí)配上一首《在那桃花盛開(kāi)的地方》。老師啟發(fā)孩子們表達(dá)看到什么，仿佛聽(tīng)到什么，想到什么，暢所欲言。這富有吸引力的情境，激發(fā)了孩子的豐富的聯(lián)想，觸發(fā)了孩子們寫作靈感，使孩子們面對(duì)優(yōu)美的畫面、動(dòng)人的歌曲趣味盎然，思維活躍，想像豐富，很流暢地傾吐。有的不僅寫了看到的美景，還聯(lián)想到花香撲鼻而來(lái)，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飛舞，小鳥(niǎo)在枝頭賣弄著清脆的喉嚨，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。閉了眼，桃樹(shù)上仿佛滿是桃兒。一年之計(jì)在于春，種下的是希望，收獲的是快樂(lè)……有的以《桃花選美》為題，通過(guò)童話的形式來(lái)展示桃花色彩之美，豐姿之美，并以及賦以人性的心靈美。桃花王國(guó)要選一名王妃，紅桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——爭(zhēng)先開(kāi)放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因謙讓而當(dāng)選王妃。還有一位學(xué)生以詩(shī)的形式抒發(fā)自己的情感：在那桃花盛開(kāi)的地方，／有我親愛(ài)的媽媽，／她像桃樹(shù)，我如桃花，／她哺育了我長(zhǎng)大，／為我操勞，為我忙碌。／在那桃花盛開(kāi)的地方，／有我敬愛(ài)的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的愛(ài)／滋潤(rùn)著我，呵護(hù)著我。／在那桃花盛開(kāi)的地方，／有我那美好的回憶，／我在那兒成長(zhǎng)，／我在那兒收獲。
孩子們的散文、童話、詩(shī)雖是稚嫩的，卻是鮮活的、閃光的，是孩子們真誠(chéng)的情感，真實(shí)的思想，真切的個(gè)性的噴涌。如此不拘一格地讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境里，在激情涌動(dòng)的狀態(tài)下，放飛想像自由飛翔，敞開(kāi)心扉，暢所欲言，突破了傳統(tǒng)作文僵化的模式，不正體現(xiàn)生命個(gè)性差異的風(fēng)采嗎？不妨鼓勵(lì)學(xué)生循著自己的思路自由表達(dá)，不妨送上一個(gè)翹起的大拇指，不妨欣賞異端，不妨……允許學(xué)生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的聲音和情感。讓孩子們盡情發(fā)揮，尊重每個(gè)學(xué)生的不同感知，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和積淀來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，達(dá)到培養(yǎng)個(gè)性，創(chuàng)造力的目的，真正讓學(xué)生放飛想像，張揚(yáng)個(gè)性。
二、提倡無(wú)束縛表達(dá)奇思異想
孩子們的世界是一個(gè)充滿靈性的世界，是一個(gè)奇妙而夢(mèng)幻的世界，孩子是這個(gè)世界的主人，他們有自己的快樂(lè)和憧憬。從生命教育的角度看，孩子是獨(dú)立的人，他們要用作文去描繪心中的快樂(lè)和憧憬。滿腔熱情地讓孩子們放開(kāi)手腳，大膽想像，寫他們的“夢(mèng)幻”生活，會(huì)使他們感受生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，獲得多方面的滿足和發(fā)展，讓生命煥發(fā)活力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”作家方方在評(píng)價(jià)新概念作文時(shí)說(shuō)：“新概念是對(duì)舊模式而言的，意味著包容、接受孩子們的奇思異想，讓孩子們盡心表達(dá)自己。”確實(shí)如此，例如《未來(lái)學(xué)校的設(shè)計(jì)》這一題目就極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。他們有的把學(xué)校建到宇宙中去，有的設(shè)想自己當(dāng)了校長(zhǎng)，把校園變成孩子們的樂(lè)園，有的還為自己設(shè)計(jì)的學(xué)校配上插圖。如在一位同學(xué)的筆下，未來(lái)的學(xué)校一個(gè)星期換一個(gè)地方，有時(shí)在天上，有時(shí)在海里，有時(shí)在大森林，校內(nèi)建筑都是花園別墅的樣子，不僅有音樂(lè)室、歷史室、小醫(yī)院，還有娛樂(lè)室、心理放松室。學(xué)生的桌椅也很奇特，只要一按綠鍵，課文內(nèi)容和插圖就在桌上顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在校用餐也有創(chuàng)意，只要把手指放進(jìn)盤子里，智能廚師便能知道你需要補(bǔ)充什么營(yíng)養(yǎng)，并把具備那些營(yíng)養(yǎng)的食品送到你面前……
“未來(lái)”總是那么振奮人心，毫無(wú)束縛地表達(dá)奇思異想總是層出不窮地令孩子們心蕩神馳。也許所寫的內(nèi)容只是一種未能實(shí)現(xiàn)的理想，但它應(yīng)該是孩子們心中最真誠(chéng)的理想或期待。我們注重的不是按已知的知識(shí)和邏輯來(lái)評(píng)價(jià)習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容，而更多的是關(guān)注孩子們的心靈的塑造、獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)，大膽的想像能力。
三、倡導(dǎo)獨(dú)具個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)
學(xué)生期活躍而多變性，以及對(duì)語(yǔ)言的天然敏感，決定了他們對(duì)語(yǔ)言文化接受的迅速，再加上學(xué)生生活的豐富和前衛(wèi)，感情的坦白、直露，體現(xiàn)在他們之間交流的語(yǔ)言應(yīng)該是最新鮮生動(dòng)，具個(gè)性化的。實(shí)踐證明，孩子們隨時(shí)表現(xiàn)出童趣、稚拙、率真、。可愛(ài)的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如：“可愛(ài)的妹妹，坐在鋼琴的椅子上彈鋼琴。她輕輕地彈著，生怕吵醒正睡覺(jué)的貓兒，可愛(ài)的妹妹，不喜歡亂刻桌子。她說(shuō)：亂刻桌子是不對(duì)的，而且桌子先生也會(huì)受傷，上醫(yī)院呢！可愛(ài)的妹妹，最喜歡吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高興地說(shuō)：云伯伯，你收下我送你的生日禮物，你滿意吧！……”又如“剛出生的小熊天天到河邊，在小樹(shù)林里玩耍、嬉戲，到處有小熊快樂(lè)的足跡。小熊在樹(shù)林里采野果，與翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河邊與小魚小蝦捉迷藏，這時(shí)的小熊別提有多快活了。”率真童趣是孩子的生命本色，一如“銹跡”是古錢幣的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有價(jià)值。不為表達(dá)而表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清純、鮮活，充滿生命活力。假如“孩子的話”變成“大人的話”了，“天真無(wú)邪”變成“水油隔離”了，學(xué)生怎能悟到作文真諦，盡情表達(dá)？當(dāng)然，這并不是說(shuō)作文的語(yǔ)言可以沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，可以不合語(yǔ)言規(guī)范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也無(wú)法重復(fù)的，教師應(yīng)當(dāng)呵護(hù)孩子們獨(dú)具個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)，也只有這樣，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)才會(huì)童心閃爍，文采飛揚(yáng)，煥發(fā)出生命的活力。
新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是“學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人”，每個(gè)學(xué)生由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷的不同形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”。他們的對(duì)生活的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)存在著差異。正如“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受”一樣，作文教學(xué)也應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)。沒(méi)有內(nèi)容上的限制，沒(méi)有形式上的約束，沒(méi)有語(yǔ)言上的僵固，讓學(xué)生享受酣暢淋離地表達(dá)自己的快樂(lè)。在想像作文中展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采并不是作文教學(xué)的唯一目標(biāo)，我們要讓每一篇習(xí)作都是一個(gè)鮮活的思想，每一篇習(xí)作都是一個(gè)充滿活力的生命，每一篇習(xí)作躍動(dòng)著個(gè)性的靈氣。
想像作文 篇7
假如我會(huì)變，我會(huì)變成孫悟空，因?yàn)樗麜?huì)做很多好事。他會(huì)翻筋斗云，會(huì)用火眼金睛看穿真相，還會(huì)用金箍棒降服妖魔鬼怪。他還有一種本領(lǐng)，就是分身術(shù)。只要他拔幾根猴毛，就可以化成成千上萬(wàn)個(gè)孫悟空。
假如我是孫悟空，我會(huì)到貧困山區(qū)去，在這里，我看見(jiàn)人們沒(méi)有衣服，沒(méi)有糧食，沒(méi)有錢。屋頂有一個(gè)個(gè)小洞，夏雨的時(shí)候，雨會(huì)落進(jìn)房子里去。我馬上就變成衣服，糧食，錢送給人們，讓他們高高興興，開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)著日子。
假如我是孫悟空，我會(huì)到沙漠去。在這里，沒(méi)有一滴水，沒(méi)有一棵樹(shù)，只有一千沙子。這里的人們不知熱得如何是好，欺負(fù)曬黑乎乎的。我立刻變成一朵烏云，下起了大暴雨，讓這里的人們得到萬(wàn)物之源——水。
孫悟空是我羨慕已久的英雄，我們一定要向他一樣，做個(gè)好人。
指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：這是一篇想象作文，小作者想象自己是自己眼中的英雄孫悟空，以整齊的格式說(shuō)明想象的原因，很棒！