游云南麗江記作文

時間：2021-07-20 13:07:24 云南我要投稿

【熱門】游云南麗江記作文2篇

　　在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的游云南麗江記作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】游云南麗江記作文2篇

游云南麗江記作文1

　　時間過得真快，今年暑假快過半了。媽媽說帶我去云南麗江旅游，去感受外面世界的不同；聽媽媽說麗江的景色很漂亮，自然風光無限好，懷揣好奇的心我們踏上了旅途。

　　7月29日一早爸爸送我和媽媽去雙流機場，天剛好朦朦亮，我還睡意正濃爸爸的車子已到機場了，過了一會兒我們登上了飛往云南的飛機，在我記憶中這是第四次坐飛機，我問媽媽我們什么時間到麗江��！媽媽說：“我們先到云南辦點事情，明天再從云南坐飛機到麗江”；欲望美麗麗江的興奮一下被媽媽的話全都帶走！

　　7月30日這天終于迎來好心情，終于坐上了飛往麗江的飛機，沒過好一會兒飛機就到達麗江機場。我們隨著人群緩緩的走出機場，機場大門外廣場上全都是去各個旅游景區的大客車，好多的人圍上來問我們坐車嗎？正象媽媽路上說的來這里的人幾乎全都是來旅游的，但是沒有想到會有這么多的人，在人群中寸步難行，媽媽怕我走掉了一直拉著我的手。

　　為了旅途食宿方便些我們臨時改變計劃跟團進入景區，剛來這里真的會讓你感覺到心曠神意，空氣清新，天空很藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。低矮的山丘上全是綠油油的各種大樹，樹象一朵朵綠色的云，從大地上升起。山間的湖泊中倒映著綠樹和白云，仿佛仙境一樣。最神奇的是我騎著一頭棕色的馬游騎在遠古時期的茶馬古道上，遙望著過往的游人，仿佛回到遠古的時代。一路迷人的美景讓我們醉在其中

游云南麗江記作文2

　　一、課題研究的是個什么問題、主要解決什么問題，為什么要研究這個問題。

　　包括問題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據等。

　　二、課題怎么研究出來的。包括研究目標，研究內容，研究思路，研究方法，指導思想等。

　　這個部分的陳述，要使人感到你在研究過程中，研究目標合理、有效，研究內容具體實在，研究步驟安排科學規范，研究方法得當。通過這個問題的陳述，突出使人感到確實有幾條重要的研究經驗可以給其他主持人借鑒。

　　三、主要的理論性成果和實踐性成果以及成果的影響。

　　不僅要具體陳述公開發表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來的影響和作用和實際的效果。

　　例如《職業中�！皩W生健康成長工程”實踐與研究》自我鑒定意見

　　一、課題研究立意較高。該課題研究堅持以教育科學理論為指導，針對當前職業中專學生成長過程中存在的諸多問題，依據以德治國的方略和學校教育的現實要求，從理論實踐兩個層面不斷地尋求科學的教育方法與育人途徑，并把實踐經驗和研究成果及時運用于實踐，使課題研究不斷深入和擴展，進而有效地推進了學校的整體改革實踐。

　　二、課題研究思路明確。該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學生心理發展規律，對學生成長的個體性、微觀性、過程性、動態性以及教育的導向性、制約性等進行動態的分析和研究，并建立了與中專學生相適應的理論框架和實踐操作體系，進而對素質教育理論進行了全面的闡釋和相應的完善。其理論框架的核心是：以科學理論為指導，堅持“以人為本”，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵、引導、保障和規范作用下，在價值體系、智能水平、身心狀態、思維模式等方面最大限度地保持全面持久、優質高效、積極主動、自主充分、愉快和諧的成長態勢。其操作體系的核心是：依據學生成長的`基本規律，調動一切教育手段（包括教育行為、機構、投入、場所設施、人員、內容和活動等），挖掘成長因素和潛力，激發成長需要和動力。通過科學的導引、制約、激勵等機制的作用，實現學生成長的目標。課題研究的思路清晰，通過理論框架和操作體系構建，增強了學校教育的科學性、實踐性、有效性，對學生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導意義。

　　三、課題研究措施得力。該課題的研究作為學校的重點工程，由學校一把手親自主持，并整合了學校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財力等方面都達到了最優配置，而且還構建了科學的督導和運行機制，既保證了課題研究的順利進行，又保證了課題研究的質量。

　　四、課題研究成效顯著。在四年的研究和實踐探索中，我們始終以國家教育方針和關于德育的一系列文件為基本依據，以科學教育理論和素質教育理論為指導，結合學校教育的特點，形成了具有職業學校特點的基本模式，這種模式經過實驗，進而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效。近幾年學生的整體素質已大幅度提高，畢業生安置連續幾年均實現了優質就業，就業率為 00%。該課題研究的成果還具有創新性、實效性和可操作性，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學校的教育教學改革具有很高的參考價值，還可以為各類學校教育理論的探索和研究以及教育教學改革的實踐提供有益的經驗。

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