閱讀的價值作文

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的閱讀的價值作文，希望對大家有所幫助。

閱讀的價值作文1

　　關于閱讀的討論，多數言不及義。依我看來，如果不能恢復閱讀的本來價值，空喊閱讀就只能是一種一廂情愿，不會產生一點兒實際作用。

　　閱讀的本來價值應該是什么，大家心里都明白，都能說出個子丑寅卯來，無需我再來饒舌。可是，看看身邊的實際情況，今天閱讀還剩有哪些價值？說來可憐，今天人們的各種閱讀，十之八九，恐怕都會與考試有關。譬如青少年的閱讀，幾乎全部以各種考試內容為軸心，根本沒有一點兒時間和精力去擴大自己的視野。而父母親的閱讀，如果自己已經沒有考試之憂，則幾乎全部是為了幫助自己的孩子去應付各種考試。如果自己還沒能解脫，則既要顧自己的考試，又要顧孩子的考試。他當然也要增加一點兒閱讀的功能，但身處此境，有什么辦法？這種狀況，人人看在眼里，人人無可奈何。就是有人提出質疑，他以個人之力，也根本無法改變社會這樣一種大環境。除非決計從此不食人間煙火，否則，他只能在這個惡性循環的'軌跡之中，亦步亦趨。當閱讀只剩下為各種考試服務的價值之際，責備他目光短淺急功近利，只能證明自己過于脫離實際。

　　真正提倡閱讀，不得不討論閱讀的本來價值到底是怎樣被毀掉的。我小時候，也就是上世紀五六十年代，那時許多人的閱讀，一個直接目的，就是為了證明某種論斷放之四海而皆準。那個時代，閱讀的價值毀于個人迷信。相比起來，在今天這個滿眼浮躁的社會里，閱讀的價值到底毀于誰之手，這個問題無法回避。連續多年呼吁設國家閱讀節的朱永新，有一個基本觀點，認為“現在閱讀率下降主要是應試教育造成的”。我贊成這種分析。而在博客撰文反對設閱讀日的余秋雨，則說：“閱讀能啟發生命，但更多的是浪費生命。孔子、老子、墨子、莊子為什么比我們偉大？因為他們的閱讀量不到我們的萬分之一。我們當代人的腦子已被文化垃圾塞滿，即便擁塞的全是精華，也必然導致交通堵塞，營養過剩的死疾。比爾·蓋茨曾說他早已讀過一些最基本的書，今后不會多看書，我很理解。因為當代太忙，第一線的創造者們不會有時間寫書，寫成了書就不再是最前沿了。”這種分析，我看其實與朱永新的直言簡直相輔相成，或者說殊途同歸。兩者觀點很一致，就是，今天閱讀的價值主要毀于“應試教育”，毀于“文化垃圾”，毀于過量無效信息乃至無益信息造成的“交通堵塞”或“營養過剩”與偽“營養過剩”。

　　這其實不是現代學者的新發現。林語堂說得好：“讀書本來是至樂之事，杜威說，讀書是一種新的探險，如探新大陸，如征新土壤；沸蘭西也已說過，讀書是‘魂靈的壯游’，隨時可以發現名山巨川，古跡名勝，深林幽谷，奇花異卉；到了現在，讀書已變成僅求幸免扣分數留班級一種苦役而已……有人手里拿一本書，心里想我將何以贍養父母，俯給妻子，這實在是一樁罪過。”（《大荒集·讀書的藝術》）林語堂又說：“讀書向稱為雅事樂章。但是現在雅事樂事已經不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或為做老爺，踢屁股；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言；或為寫訃聞，做賀聯；或為當文牘，抄賬簿；或為做相士，占八卦；或為做塾師，騙小孩……諸如此類，都是借讀書之名，取利祿之實，皆非讀書本旨。”（《大荒集·論讀書》）這些問題不解決，單純呼喚閱讀，豈非緣木求魚？那是設一個什么“節”，講幾句大道理，能夠奏效的事嗎？

　　忽然想起喀山大學一件事。中國貴賓最近來訪時，韃靼斯坦共和國總統沙米耶夫介紹說，文學巨匠列夫·托爾斯泰曾經在這里學習過，又說：“據我所知，當初托爾斯泰沒有拿到畢業證書，原因是他的文學課沒有合格”。他的話當時引起一片笑聲。我想，如果沒有托爾斯泰拿不到大學文憑的胸襟和氛圍，或者說，還讓應試教育左右人們的生活，還是少談幾句閱讀，多去做一點兒更要緊、更有益的事吧。

閱讀的價值作文2

　　書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——題記

　　當情緒達到低谷時，我們可以選擇不同的事物來引導自己。書籍是一個很不錯的選擇，它可以使我們感受到不同的色彩。讓我們有了自己的目標，即使那個目標離我們很遙遠，但我們還是愿意去拼搏，去努力。這就是我們的導師。每個人的童年都會經歷國家規定的九年教育，閱讀的書籍使我們學到了知識，有益于我們的成長，讓我們在以后的道路上學會生存。這則是我們的生活伴侶。

　　書籍可以說是人生的價值，因為有些書籍往往可以給我們提供我們所需要的`，所需求的。

　　人生的價值值多少？有價？還是無價？我認為人生是無價的，我們從出生到死亡，所經歷的一切都是無價的，那是我們的人生，是我們一生中最有價的寶貝，是錢也買不到的。

　　人生價值，是指人生觀體系中的一個重要的范疇，具體在人生觀領域中表現，評論人生“價值量”大小，能夠明白人生的好處如何，明白人生好處大小。

　　人生在世，每一個人的人生好處都是不一樣的。或光明或黑暗，或奮進或頹廢，或美麗或丑陋。像彩虹糖一樣，酸酸甜甜，都值得我們慢慢去品嘗。我們閱讀的書籍，都值得去體會當中的價值。

　　我們的人生價值就是綻放出我們最耀眼的光芒。

閱讀的價值作文3

　　古語云：“秀才不出門，能知天下事。”從古時起，人類就深知閱讀的作用。沒錯，閱讀是除了實踐外獲得知識的重要途徑，并且周期更短，獲得性更高。對于孩童這個需要大量吸取知識的時段，閱讀是一個重要的手段。那么，選擇什么書就成了一個問題。

　　孩童閱讀的書籍一般受家長影響較大，而更多的家長站在了自己的角度，以自己的閱歷來推薦書目。這種做法不但沒有考慮到孩子的閱歷，更沒有看到閱讀的作用。閱讀應該是在讀書中思考來獲得知識，并且結合作者的世界觀完善自己的世界觀，甚至根據自己獲得的知識來達到表述影響他人。對于不適合孩子的書目，即使有著深刻的意義，孩子讀不懂無法進行思考就不能達到閱讀的目的，閱讀就被簡化成了認字。我在幼兒園時母親就讓我讀了《大學》，而我收獲到的'只是記憶力的提高。

　　如果只是讀不懂，還能安慰自己擴大了詞匯量，提高了記憶力，但有些經典中不可避免地會揭示社會的黑暗、復雜，片面的理解容易給孩子留下心理傷害，甚至使世界觀、人生觀有著根本上的錯位。

　　家長在推薦書目時要根據孩子的能力來。對于理解能力強，看書欲望高的孩子，在長期讀了一個層面的書籍后，可以適當地推薦一些更高層次的書籍，以此來讓孩子的閱讀能力得到進一步的、本質上的飛躍。

　　（承上詳寫“能力”，使文章豐滿。）孩子的能力從根本上來說取決于孩子的興趣，也可以說是潛能。如果一個孩子能夠把故事復述的很難精彩，對韻腳等很敏感，他可能具有語言文學上的天賦；如果他經常問一些“瀑布是怎樣形成的？”這樣的問題，他很可能對科技生物感興趣。這里說的興趣，不是三分鐘熱度，而是孩子天生的、自發的，不需督促就愿意一直研究并且樂在其中的興趣。對于孩子有興趣的書籍，不妨稍微提高一下層次。

　　總的來說，閱讀重在孩子本身，或者是讀者本身的閱歷、能力、興趣。但在閱讀的寬泛度上，家人還是要稍微干預。在孩子沒有興趣的方面，也要適當推薦一些可讀性、趣味性強的書籍，不至于給孩子留下空白。

　　閱讀只有思考才能有收獲，讀書不僅要看書的品質，還要看與讀者自身適合與否。閱讀不是認字，別讓經典閱讀得沒有價值，也別讓經典使閱讀沒有價值。

　　評：同樣是緊扣了材料，卻闡發了自己的、獨到的看法，解決了問題，給人以啟示。是好文章。

閱讀的價值作文4

　　人生的價值莫過于兩種，一種是為別人奉獻自己的滿腔熱情，另一種則是為了譜寫自己的貪婪。

　　我曾讀過這樣一首膾炙人口的詩：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。是啊，有的人為了他人著想，不惜自己為人民做牛做馬，當人民的'“公仆”。雖然他們已然仙逝，但他們的精神卻永遠駐足在我們心中，流芳百世。而有的人則不同，仗著自己官大，仗著自己的親戚當大官，就胡作非為無視法律。

　　他們不僅自己騎在人民頭上，竟然還剝削人民，使人們顛沛流離。可是有些人更加令人惱怒，他們燒殺搶掠，販毒，喪盡天良，最后還是難逃法網，淪為階下囚，遺臭萬年……

　　當我們坐在溫暖的教室里卻不知進取，可曾想過嚴寒里父母瑟瑟發抖的身影？當我們對學習失去信心時，隨意散漫，可曾浮現出深山里那一雙雙充滿求知欲望的眼睛？當我們坐在肯德基餐廳里吃著美味的點心，喝著香淳的牛奶，又可曾想過顛沛流離、淪落街頭的乞丐？當我們……

　　我們是21世紀的新希望，未來的新主張。讓我們一起挑起地上的擔子，去迎接黎明的曙光，去體現自己的人生價值！

　　安徽省阜陽市董門中學陳順

閱讀的價值作文5

　　為什么要閱讀？因為書籍是青年人不可分離的生命伴侶和老師。學生時代讀的書，回對人生產生深刻的影響。好書，好比預言書，告訴我們有關未來的種種跡象，讓我們獲得激勵、啟發和知識。

　　當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛得到了一個好朋友。當我們第二遍讀一本壞書的`時候，仿佛陷入了一個巨大的深坑。讀書，總得讀好書，這幾天，我讀了許多書，如〈〈超越的人生〉〉、〈〈小故事大道理〉〉和〈〈我生活的故事〉〉等書。使我越讀越感興趣，懂得了更多的道理。

　　我讀的書越來越多，就有了個奇想，成為閱讀能力強的人。我讀書越多，慢慢覺得讀書成了人生中的享樂。我每天都讀書，可能你會問我讀書不累嗎？我會說，不累，因為我的閱讀能力越來越強，寫作文時，我可以輕而易舉地寫出精彩的文章，就不會讓我覺得作文是拖著我的累贅。

　　我讀的愈多，就愈親近世界，就愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。同學們，發奮讀書吧！

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