【熱門】閱讀的作文合集8篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
最近，爸爸媽媽經常說：“你這個人哪！癡迷上啥可真可怕！”你們知道為啥嗎？悄悄地告訴你，我癡迷上了讀書，而且癡迷的“不可救藥。”我愛讀書，還發生了許多很搞笑的事呢！
上一年級時，爸爸到書店里給我買回來一扎書籍，都是校本課程配套的故事書，放在地上，摞起來都有我高了，我順手翻開一本，只見黑壓壓的蠅頭小字認得我，我卻大部分不認識，因為他們沒有拼音，結結巴巴的認了幾個字后，我沒興趣讀了。后來爸爸媽媽經常催我讀書，我卻讀的很勉強。上了二年級后，每天下午的第一節課都是閱讀課，老師帶領我們一起讀書，經常以不同的方式組織我們閱讀，不經意的，我發現自己竟然在和媽媽的交談中不知不覺中冒出一些課外書里的詞句，得到了媽媽的表揚和認可，爸爸驚喜的說：“不錯啊，你還挺會用詞的，還用的真是恰如其分。”這話聽得多了，我也意識到了原來笨嘴笨舌的我，忽然變得能言善辯了。老是害羞和人交談的我，卻在作文里有說不完的話。以前媽媽幫我改寫話時，老是改不下去氣得沖我發火，后來的改寫中，總是指出一些句子，說是我給她的驚喜。我也發現我慢慢地會運用一些幽默、美妙、新奇的語言和句子來描述生活了。再被媽媽夸獎的同時，我也意識到了我的進步，來自于我讀的課外書多了。
那個孩子不喜歡被人夸獎呢？被人夸，總是很興奮的事情，我喜歡被媽媽夸獎的感覺，于是我偷偷地讀書。先是讀老師、學校布置的一些書，讀了之后問題很多，問的媽媽有時也不耐煩了，他就叫我有什么問題可以到書本里找答案。我很震驚，難道書本是萬能的？媽媽說，書本里有宇宙。我很好奇，但也沒感覺。偶爾的一次，我們課本里有篇文章，叫《月球之謎》。從課本里我了解到月球竟然有那么多難解的謎，我很好奇，緊接著又學習了《太陽》一課，我驚呆了，太陽，這個經常出現在我頭頂的星球，竟然那么遠、那么大。
怎么還會有科學家解決不了的問題呢？這些深奧的問題纏繞在我的腦海里好幾天，我想著問題，吃飯、上課走神，睡覺做夢都夢見關于太陽和月球的奧秘，媽媽建議我看有關科普之類的書籍，還專程從學校圖書館里給我借回了一本《宇宙之謎》的書。那里的好多知識讓我大開眼界，沒想到我一天生活的世界竟然有這么神奇。
由于這本書的歸還期限只有一天，我把能利用的空閑時間都用上了，趕著看完，下午回家坐在公交車上我看，不知不覺看忘了，等醒悟過來竟然錯過了站，害得我又往回來走了兩站路。接下來更可笑，在小區的院子里我有邊走邊看，結果走錯了單元門，等發現后驚慌失措的返回跑，一不留神碰在了單元門上，惹得院子里的.鄰居哈哈大笑，別提我多害羞了。
就是這以后，我越來越喜歡讀書，讀的非常癡迷，最可笑的是又一次半晚上醒來，一睜眼，就想著看書，衣服也沒穿就跑書房里去拿書，爸爸聽見響動，還以為進來賊了呢？我和爸爸碰了個正著，我倆都嚇了一大跳，同時又哈哈大笑。我的讀書笑話太多了，在發生故事的同時，書本里的知識不僅豐富了我的生活，我也學到了許許多多的閱歷、做人的道理，最大的收獲是我由以前的怯懦變得漸漸開朗起來了，不在那么自卑了，得到了親戚們的夸獎。
我看的書也雜，楊紅櫻的校園故事，科普知識、幽默漫畫、經典童話、地理知識、智力游戲等等，都能引起我的觀看興趣，告訴大家一個秘密，我看書的方法也很特別呢！我經常把書本拿著躺在床上看，站在沙發上看，坐在桌子上看，又是還邊看邊扭來扭去的，這壞毛病不知挨了爸爸媽媽多少次批評呢！他們說我是陀螺，可我就是不喜歡定定的坐著看書，我也弄不清楚原因。哈哈，可笑吧？
閱讀的作文 篇2
一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。閱讀也一樣，一本好書可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。閱讀可以讓人進入書中的世界，在書的世界里漫步。
《達芬奇密碼》這本書應該很多人都略有耳聞吧！書中的情節更是扣人心弦。每當回到家寫完作業，打開那本夾著我最喜愛的.一個金色海寶書簽的書，躺在床上，看上那么幾頁，一天的學習壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險中蒸發了。在讀這本書的過程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書語言縝密又富有智慧，情節跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書中還涉及了密碼學、宗教文化、藝術等多方面的專業知識。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。
品析一本書，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對這本書的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動力來源。故事情節會讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動。所以，每次我只能在夢中猜測剩下的故事，但每次都沒有猜準過。
面對丹。布朗的動人心弦的小說，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會和愚昧無知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛情。可以溫暖我們的內心。主人公艾斯米拉達和鐘樓怪人體現出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內心。
閱讀與品味，我們通過閱讀，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們在閱讀時可以找回最真實的自己，不會在迷失自我;閱讀只會讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會讓我們變成冷血的機器。
閱讀的作文 篇3
正文：唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。大詩人言之鑿鑿，用簡潔的言語道出了寫作的真諦。長久以來，在小學語文教學的過程中，我一直致力于尋找一種適用于我的學生的學習方式，希望通過一種有效的學習方式，大面積實現學生寫作水平的提高。這種提高不僅僅是在寫作技巧上、素材選擇上，更包括更深層次的在語言駕馭上、語文綜合素養的形成過程中等等。這是一個迂回而逐漸深入的過程，在這個過程中，閱讀起著不可忽視的決定性作用。
那么，作為一名小學語文教師，什么樣的閱讀是我們需要實現的呢？著名教育家葉圣陶先生將學生的“自讀能力”作為閱讀教學的終極目標。認為閱讀教學要培養學生的認識閱讀規律，掌握閱讀方法，培養閱讀能力，形成閱讀習慣。要想完成這樣的閱讀目標，作為學生閱讀過程的指導者和參與者，教師要善于借助一定的技術手段，以達到影響和干預學生閱讀，幫助學生少走彎路，以最快的速度達到預期目標。以記敘文的閱讀理解為例，我們的教師如何在語文閱讀課開展中落實記敘文的解析，幫助學生在充分理解分析的基礎上，掌握記敘文的要素，理解記敘文的記敘順序，所要表達的思想感情，并能夠在這樣的基礎上生成語感，體驗審美，最終學會批判性地思考分析一篇，化精髓為己有，這是必須建立在打量閱讀基礎上才能夠逐步實現的。
基于這樣的教育理想，為更好地落實閱讀能力，在潛移默化中培養學生的寫作能力，我從開始參與遷安市第一屆小語團隊的組織活動之初，便有目的地將如何培養學生閱讀與寫作能力放在了自己語文研究的重點之中，后來又在進校老師的帶領下申請了省級語文課題《小學生中華經典誦讀實踐研究》，并在此課題基礎上，擬定了校本研究課題《閱讀教學中如何進行作文教學的指導與滲透》，結合自己的'在語文教學中是點滴思考，積累教育經驗，撰寫教育論文，先后有《以優勢擴大為起點，培養學生良好的閱讀習慣》、《我與地壇》閱讀指導、《秋天的懷念》《金翅雀》、《作文破冰，從生活入手》等多篇論文先后獲獎，我撰寫的教育敘事《案上的幽香》、《愛的表達》先后發表在《唐山勞動日報》和《遷安時訊》上。
在開展《閱讀教學中如何進行作文教學的指導與滲透》的一段時間以來，我所執教的學生在教師有目的的閱讀指導與寫作訓練的融合共進中，學生作文水平有了很大提高，為此，我撰寫了教育敘事《鄭紹賢的“高興”》，并公布在七家嶺完全小學的校方博客上。
小課題的研究是一個由淺入深的過程，在這個過程中，我越加深刻地體會到一名教師如何才能在不斷的研修與探索中自我發育，自我成長，這是促使我們的教育事業能夠健康發展的前提，是提升我們自身素質的有利手段，有效刺激。在以后的教育工作中，為更好地落實自己的課堂教學，提高教育教學質量，變講課為藝術，變學習為樂趣，我將更加努力，在閱讀教學的開展中更加深入地研究下去，在作文教學的探索中更加有效地嘗試下去。
陸游說：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”作為詩人，要想寫出膾炙人口的好詩，光懂得詩歌創作的技巧是無法實現的，其中的奧秘是在書本以外多下功夫；那么，作為學生，要想寫出更好的作文，這樣的光有技巧的東西也是遠遠不夠的。尤其是在當今現代閱讀理論專家越來越關注寫作與閱讀的一體性的時代中，作為教師，我們更應該關注如何從更長遠的角度來落實小學閱讀與作文教學的開展。從這個意義上將，大詩人陸游留給后代的至理名言，是永遠適用的。
閱讀的作文 篇4
我想大家對《語文主題學習》叢書都不陌生。這本書，內容精彩，當我第一眼看見它的時候，就有了好感；當我第一次讀它的時候，就喜歡上了這本書。在讀它的過程當中，它讓我的知識更淵博，同時也給我帶來了很多快樂。
寒假里，有一次我在讀《語文主題學習》叢書的時候，媽媽讓我去買鹽，我磨磨蹭蹭的'始終不愿放下它，在一步三回頭后，我以百米沖刺的速度迅速完成了老媽的買鹽使命，正當我要拿《語文主題學習》叢書再次閱讀時，但書不見了，我當時心里“咯噔”一下：去哪了？我火急火燎的跑去問媽媽，媽媽說她也沒看到，讓我再仔細的找找。這時忽然傳來一陣笑聲，我一看，哦！原來是妹妹在看我的書，我問妹妹：“我的書怎么在你這兒？”妹妹回答：“我只是讀了一段，但沒想到入了迷……”我心里暗暗高興，心想：“看來這本書很吸引人呀！”
就這樣，我和妹妹飽讀了叢書文化大餐。每當我讀它的時候，就會拿起一支筆，邊讀邊圈畫。當我看到每一篇文章時，我都渴望著一個希望：希望未來的某一天，當我讀的時候，也能讀一篇是我寫下的文章！
這本書給我的生活增加了樂趣，還讓我有了一個堅持不放棄的希望！
閱讀的作文 篇5
下節又是無聊的閱讀課。為什么呢？因為班主任樓老師有時在閱讀課上讓我們做語文作業。
“叮呤呤”上課了，咦，怎么沒有老師來呢？再等等看吧，等著等著我偷偷拿出課外書看了起來，“嘰里呱啦……”不一會兒，教室里就鬧開了花。我們班的`“闖禍大王”拿著尺子丟來丟去，還有“四眼田雞”折了一只飛機在空中飛來飛去。數學張老師從窗前走過，教室里頓時安靜了許多，沒等張老師走遠就又吵成了一片。突然，一聲大吼：“樓老師來啦！”全班同學趕緊坐好，等了好久，沒有人。哈哈，原來是個騙子呀！“再說話記名字了！”值日班長出盡威風，可我們根本不聽她的號令照樣玩。
快下課了，樓老師來了，對我們說：“請同學們把這節課你在干什么寫下來。”我終于知道老師為什么不來上課了。
閱讀的作文 篇6
一天下午，我到爸爸的單位去玩。剛到門房，見到里面無人，里面有一部電話，就進去打電話，打給誰呢?就打給“119”吧，看消防隊員的工作態度怎么樣。正當我撥到“119”時，電話那邊傳來了親切的.聲音：“你好!請問有什么事?”
我故意緊張地說：“不好了，我爸爸的單位失火了。”那個人問：“在哪里?”我把爸爸單位的地址告訴了他。電話剛掛下片刻，就聽到消防車奔馳而來的聲音，消防隊員開著車，急匆匆地趕來，人們見了，以為失火了，都感到非常害怕，人群混亂起來了。人們都跑來跑去，有的被撞傷，有的摔傷，甚至有些孩子從媽媽的手中丟失……
我見此情景，很后悔當時不該撥打“119”，可是現在已來不及了，不知該怎么辦才好呢?后來，爸爸得知是我撥打“119”，狠狠地教訓了我一頓，他嚴肅地說：“如果撥了“119”萬一別的地方發生火災，你撥打給“119”，豈不是不該去的地方就來了，該去的地方沒去嗎?如果所有的人都像你一樣隨便撥打“119”，就會使消防人員真假難辨，給工作增添了許多麻煩。另外，110、112……都不能隨便撥打。”
我受到了這次的教訓，從此以后，我再也不敢隨便撥打這些號碼了。
閱讀的作文 篇7
雖然，現在“開卷無益”的呼聲層出不窮，無意而有害的書越來越多。但像《常春藤》一類好書漸漸引起越來越多人注意，《兒童文學金獎》、《國際大獎兒童小說系列》、《彩圖全解三海經》、《少年讀史記》、《中國上下五千年》與《世界上下五千年》之類的文學集、兒童小說、作文書以及少兒史書的兒童讀物也越來越多的出現在我們的視野里。
在我開始記事，初學識字時媽媽就給我買回點讀筆點的有聲故事書。那時我一放園回到家完成小練習后的第一件事就是用點讀筆聽故事。聽多了，便在園內、家里繪聲繪色的給小朋友、老師和家長講《白雪公主》、《豌豆莢》、《快樂王子》……在那時，這便是我最大的快樂。
又過了一兩年，我長大了，不再陶醉于有聲故事了，我開始傾向于無聲故事書，雖然內容重復于有聲，但我在意的不是內容，而是認知。在那時，我能逐字逐句的把字認會讀會，便會有不小的成就感，再當我可以把一個小故事流利的，聲情并茂的表演出來時，家人便會給我最熱烈的掌聲。那時，我小小的心里充滿了快樂。我的第一套讀書方法也是從這時產生的，首先我會逐字逐句的把故事讀通順，碰到有不會讀的與不懂詞句我就會問老教師——爺爺，或好教師——媽媽。
在我五歲時，便對科普書產生了極大的興趣。六歲的一半時光，是我閱讀科普書的頂峰，《少兒科普圖文解》里的'糖糖、陶陶和小米給我帶來了知識與歡笑，使我在歡樂的世界里汲取無盡知識。《少兒百科》里的橙熊為我在小擂臺里加油鼓氣，使我越戰越勇。
七歲時，我上了一年級，首次的作文就憑著我的口頭闡述能力榮登榜眼。后來，我的作文也時常居于班級前列。
記得有一次，我三年級的一篇作文《我的媽媽》在全班作為范文朗讀，老師做了大量的評論以及一個鮮紅的“優＋”。我很開心，老師與媽媽教的好詞與我平時的觀察成就了一篇范文。后來我聽一名師說：“現在大多數小學生寫媽媽與爸爸時都會寫‘我’半夜發高燒，又下著大雨，無論如何家長都要不打傘背去醫院”。我不禁疑惑了：額？咋跟本班百分之八十五的同學寫得一模一樣？
到四年級時，我開始閱讀文學作品與歷史作品與“高級故事”。四至五年級，是目前我的“寫作生涯”中最好的篇章。不信？來來來，你看看：《勝是親人》“優+”；《感悟經典》參加比賽，《舊照片》95分；《一位母親》參加比賽；《我敬佩的李老師》榮登校報；《我家的綠蘿》也錄入校報；《西湖美景》“優”；《一次辯論》我得了98的高分……嘿嘿，還不錯吧？這，都源于文學的饋贈。
我的好作文從何而來？樂讀書，讀好書。書中的知識讓我不斷的提升文學修養，從而可以選擇更好，更豐富的圖書。想知道我的讀書方法嗎？來吧，一起看看，我的第二套讀書方法————生于“科普期”，首先我會把一篇書中的知識點讀2-5遍，然后用一個小本本把小擂臺中的問題與答案，也就是核心知識點記下來。目前的一套是先把整本書了解內容，接著我會從頭到尾細品兩遍以上，再回頭來讀最精彩的部分，然后列出好詞好句、好段，最后再看幾遍，回味。
通過幾年的寫作文與讀書我總結出來：寫作時，一定不要千篇一律，這樣就乏味了，如同嚼蠟，且要多用好詞與細節描寫。
所以，我們應該——相信文學，相信閱讀的力量。
閱讀的作文 篇8
一間陋室，一張書桌，一本好書，對我這“書蟲”而言，足矣！讀書，無絲竹之亂耳，無瑣事之勞形，讓我身心愉悅，所以，我從內心感受到：閱讀，真好！
閱讀的感覺，真好！是因為坐在家中便可知天下事，置身于書中，不禁為盛唐的繁榮叫好，為滿清的而扼腕。閱讀，讓我回到了俄國火紅十月和中國抗日的前沿，讓我感受到了華盛頓領導獨立戰爭時的自信。讓我重溫了共和國成立時的幸福……每當這時，我都心情澎湃，熱血沸騰。閱讀，讓我領略到中國的風采，科技發達，國力強盛，讓我由衷的為自己是一個中國人而自豪。
閱讀的感覺，真好！因為閱讀可以獲得豐碩的.果實。一摞摞的書堆在書桌上，今日讀一點兒，明天讀一點兒，日復一日，一摞摞的書就從我的眼前消失了，但它已不再是紙上的知識，而是自己用心血打印出的心書。當我需要時，它已無需再翻，只因書中的內容已銘記于心，讀讀詩文，寫寫文章時適當地用之一二，便使文章錦上添花，我的心里怎能不甜呢？
閱讀的感覺，真好！因為閱讀課讓人疲憊的身心得到放松，體味那靜謐的快樂。閑暇時，捧上一杯清香四溢的茶，看看劉墉的淡雅，張愛玲的高潔，品品瓊瑤的纏綿，金大俠的豪放，讓自己的心在快樂中暢游……
如果有人問我，“閱讀的感覺怎么樣？”我一定會告訴他：“閱讀的感覺很好，那是一種甜，一種令人心醉的甜。”
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