《我最熟悉的人》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 18:47:59 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《我最熟悉的人》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2、讀懂例文，教會(huì)學(xué)生寫清楚熟悉的人的一件事情。

　　3、讓學(xué)生愉快地參與習(xí)作訓(xùn)練中，并在表達(dá)地過程中有成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

寫清楚熟悉的人的一件事

　　教學(xué)難點(diǎn)：

寫清楚事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果，并適當(dāng)運(yùn)用一些人物的描寫。

　　作前準(zhǔn)備：

布置讓學(xué)生回憶和收集周圍生活中自己熟悉、喜歡的人物的材料。

　　教學(xué)過程:

　　一．回顧課文，激發(fā)興趣

　　1.最近一段時(shí)間我們大家都讀了很多的名人故事，對(duì)嗎？讀了哪些名人的故事啊？這些名人是很多人都知道的，在全國(guó)或者全世界都非常有名，是大名人了.

　　2．但是在我們的周圍也有一些人，非常地有特點(diǎn)，你們很熟悉他們，他們也可以算是你們身邊的小名人了，瞧,他們可能是你助人為樂的同學(xué),可能是你天真活潑的小伙伴,可能是你任性的小妹妹,可能是你溫柔慈祥的媽媽,也可能是你循循善誘的老師,你非常地了解他們，可是別人不見得也知道他們，所以，今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你寫篇文章來介紹一下你身邊熟悉的這個(gè)人,讓大家也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧!

　　3.今天我們要寫的就是-------我最熟悉的人(板書課題).

　　二．研讀例文，感知內(nèi)容

　　1．怎樣寫才能讓大家都了解你身邊熟悉的這個(gè)人呢?我們可以學(xué)一學(xué)第二單元里的課文，把發(fā)生在他們身上的一件事情寫清楚就行了。

　　2．(出示課文<<8.我不能失信>>)這篇課文都學(xué)過吧?

　　例文:

　　8.我不能失信

　　一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼望著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

　　她剛走到門口，忽然想起小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。

　　父親見慶齡住了腳步，奇怪地問：慶齡，你怎么不走了？

　　爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。慶齡說。

　　你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。父親說完，拉起慶齡的手就要走。不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！慶齡邊說邊把手抽回來。

　　那......回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學(xué)花籃，好嗎？媽媽在一旁說。

　　不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！

　　我明白了。我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。媽媽望著慶齡笑了笑，說,那就留下來吧！

　　慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

　　課文寫的是誰啊?寫了她的一件什么事情?通過這件事情我們知道了什么?課文在寫宋慶齡的'時(shí)候,你覺得哪些地方寫的很好?根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)歸納出:

　　人物:宋慶齡

　　事情:小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事

　　動(dòng)作,神情,對(duì)話描寫

　　課文通過描寫宋慶齡的動(dòng)作,神情,對(duì)話,把她小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的這件事給寫具體了,這些都是我們習(xí)作中可以學(xué)習(xí)的.

　　3．現(xiàn)在，要將發(fā)生在你身邊熟悉的這個(gè)人身上的一件事情也像這樣的寫下來，你有信心寫好它嗎？

　　三．舉例交流，嘗試寫作

　　1．那么，你想寫誰？你身邊最熟悉的人是誰？他做過什么事情讓你印象深刻?同桌交流.

　　2．全班交流。指名學(xué)生說,你想寫的最熟悉的人是誰?為什么想寫他?相機(jī)讓學(xué)生說出想寫的最熟悉的人,引導(dǎo)學(xué)生說清楚關(guān)于這個(gè)人發(fā)生的這件事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。并且適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些人物的描寫。

　　3．其實(shí)寫作文并不難,如果把你剛剛說的好好地整理一下,寫下來就是一篇很好的作文了。

　　4．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。

　　四．習(xí)作交流，評(píng)價(jià)提高

　　1．請(qǐng)有代表性的幾位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

　　2．其他學(xué)生評(píng)價(jià)一下，說說他寫的好不好，好在哪里?哪些地方還有待改進(jìn)一下,如果有寫到本班的小朋友，可以讓本人說說寫的像不像。

　　3．教師相機(jī)在學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句。

　　五．修改草稿，完善習(xí)作

　　1．根據(jù)剛才的討論,我們可以學(xué)學(xué)同學(xué)們寫的好的地方,再把自己的習(xí)作修改一下,看看有沒有介紹好熟悉的這個(gè)人,有沒有把事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果寫清楚?

　　2．修改好了,可以把你的作文讀給你的同桌聽聽,讓他幫你看看,你寫的句子通順嗎,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的對(duì)不對(duì),有沒有錯(cuò)別字?

　　六．再次交流，品讀賞析（機(jī)動(dòng)）

　　1.挑選修改好的優(yōu)秀作文,請(qǐng)學(xué)生朗讀,體驗(yàn)寫作的成功感.

　　2.課后把自己的習(xí)作讀給你寫的那個(gè)人聽聽,請(qǐng)他評(píng)評(píng)你寫的好不好.