有關(guān)游戲作文匯總五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的游戲作文5篇，希望對大家有所幫助。

游戲作文 篇1

　　“啞巴班級”？難道一整個班級的人都是啞巴？哈，讓我來告訴你吧，這是一個班級游戲，是我們的何老師提倡的。為什么會玩這個游戲呢？原來何老師看見班上的小朋友總會在上課的時候開小差，傳紙條說悄悄話，怎么也禁止不了，于是就想出了這么個辦法，跟我們做一個“啞巴班級”的游戲，借助游戲教我們寫作文。現(xiàn)在，大家就來和我一起分享一下這個游戲吧。

　　這個游戲要求我們在從周三到下周一的半周時間內(nèi)，所有的同伴對話或是和老師對話都用傳紙條的形式。看上去時間不是很長，可是對我們來說卻是“度日如年”。

　　就拿我來說吧，我每天說的話可多了，在家里嘰嘰喳喳都是我的聲音，有時候爸爸媽媽都被我說煩了，爺爺看見我一直說話直搖頭，奶奶說我把大家的話全說完了。像我這樣的人，半周不說話，是多么可怕的一件事情啊。在游戲期間，我有時候一興奮，就不小心冒出來一兩句來。這半周啞巴班級游戲中我傳了許多紙條，分別給小鄭、何小姐和好朋友一諾。其中，我和一諾傳的紙條記得最清楚。一次我接到一諾傳來的紙條：“天人地北來相見”。我看半天，明白了，她是想念我了。哈，我們兩分鐘前課間時間還在一起玩，才這會兒就覺得好久不見了，真夸張！不過以前我們倆是同桌，上課下課每一分鐘都在一起，現(xiàn)在老師把我們位置調(diào)開了，確實是天南地北了！不過一諾還是寫得好夸張哦。于是，我就回傳了一個“笑臉”圖案回去。一諾又傳：什么意思？笑我？我傳：你看看第二個字。一諾傳：怎么了？沒錯啊。我傳；你是想寫天南地北的人相見，你寫成天人地北了，寫錯了。一諾傳：沒錯，這是我創(chuàng)造的詞！我傳：錯了就錯了，別不承認，我很厲害的。一諾傳：不和你好了。我傳：可你真錯了，我知道你的意思，但你寫錯了。一諾傳：那好吧，我錯了。哈哈，就是這樣，經(jīng)過十幾分鐘的傳來傳去，一諾終于承認自己弄錯了，我們的友誼更增加了一層。

　　半周游戲中，許多同學都違規(guī)講話啦，但我們也傳了厚厚一沓紙條。雖然我感覺自己的作文沒見什么明顯進展，但是從中發(fā)現(xiàn)了一個秘密：寫作文不見得很難。只要寫真實，寫清楚，寫明白。就像何老師告訴我們的葉圣陶老爺爺說的那句話：好文章，要像話！這個游戲和這句話都讓我終身受用！

游戲作文 篇2

　　丁零零——丁零零——上課鈴聲響了，同學們陸續(xù)走進教室。不一會兒，和藹可親的王老師也來了。“同學們，我們今天來玩‘請’字游戲，好嗎？”王老師親切地說。“好！”同學們異口同聲地回答。

　　“我來說一下游戲規(guī)則嘍，游戲開始后，我會發(fā)命令，若是命令里有帶‘請’字，就要執(zhí)行，若是命令里沒有帶‘請’字，就不要執(zhí)行，聽懂了嗎？”王老師不緊不慢地說。“聽懂了。”同學們說完又點點頭。

　　游戲開始了，老師發(fā)出了命令：“請起立！”全班同學頓時“唰”的一下站了起來。“坐下！”王老師的話音剛落，有許多同學坐了下來。全班哄堂大笑。“哈哈，老師剛才那命令中可沒用到‘請’字，不能坐下，是不是條件反射啦？”小蘭笑著說。“對呀！對呀！”小蘭的話音剛落，又有許多人附和著。全班同學又笑了，就連那幾個坐下來的同學，也不好意思地笑了，但他們馬上就站了起來。“請舉起右手！”王老師又發(fā)出了一道命令。這回全班一致，大家都舉起了右手。“請舉起左手！”全班人大多數(shù)只舉起了左手，少數(shù)的舉起了雙手。“老師沒說要把右手放下啊，你們怎么只舉右手呢？”小紅迷惑不解地問。“我們真做錯了！”小強一邊慚愧地說，一邊急忙把右手舉起來。“拍掌！”老師邊說還邊鼓掌呢！可是聰明的同學們不會上老師的當了。

　　接著進入了有趣的淘汰賽，每位同學摩拳擦掌，都想留到最后。老師又發(fā)出了“拍肩”、“請向后轉(zhuǎn)”、“摸臉”、“請起立”、“彎腰”……命令，有的同學做錯了，作對的同學笑得前俯后仰，有的還朝做錯的同學做鬼臉。做錯的同學被淘汰了。我也站在淘汰的隊伍里。最后，小麗贏了！我們祝賀她！

　　游戲中，我們都玩得很開心，很快樂，游戲帶給我們無窮的樂趣。

游戲作文 篇3

　　星期二,我來到小百花上課,老師說要一個“夾珠子”的游戲，聽了規(guī)則，我們都迫不及待地想要做這個游戲。在開始游戲之前，我們給自己的隊伍起個名字，叫“旋風隊”，是不是聽起來很帥!

　　我們正式比賽了，第一個比賽的隊伍是黑馬隊。老師一說“開始”，他們小心翼翼地把每一顆珠子給夾起來，旁邊的人急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)，他們比賽完了，一看他們用了兩分二十秒，我們大吃一驚。到我們了，我心想：我們要加油，一定要當?shù)谝弧１荣愰_始了，我是我們組的第一棒，我的手一直在抖，連一顆珠子都夾不到，不過我沒有放棄，我一直在努力，我終于夾完了!

　　比賽結(jié)束了，那邊的勝利者興高采烈的叫著，而我們落后的人都垂頭喪氣的流著眼淚，我以后要在家里多加訓練，爭取下次拿到第一名。雖然我們失敗了，但是這樣的作文課很有趣，也很開心!

游戲作文 篇4

　　我走進教室，看見桌面上有兩枚亮閃閃的硬幣。難道今天要舉行跳蚤市場？我心想。看見老師在吹一枚硬幣，才明白是要玩“硬幣跳遠”的活動。

　　活動開始前，老師告訴了我們規(guī)則：將兩枚硬幣放在同一平面上，每人吹三口氣，看誰吹得遠，誰就獲勝。

　　比賽開始了，我緩步走向那張桌子，每當我的腳向前多走一步，心中就多添一份緊張。對手可就恰恰相反，他昂起頭，背挺得像筆架山那么直，眼睛緊閉，嘴巴抿著，好像是在暗示我：“你完蛋了！“我看他那目中無人的樣子，便想起這句話“關(guān)公走麥城——驕必敗。”

　　我終于走到了桌旁，膝蓋彎曲，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這枚硬幣，只見它的表面在陽光下閃爍著耀眼的`光芒，圓滾滾的。這時，我想：“要是硬幣能豎著吹，那我就占上風了。”正想著，老師的口令把我拉回了殘酷的現(xiàn)實，我都還沒來得及準備，只好無力地吹了一口氣，沒想到竟然和對手打平了。我臉色發(fā)紫，趕緊吸了一大口氣，才好受了一些，對手也冷靜了許多。“唉，硬幣，你不爭包子也要爭口氣呀！”我想。

　　第二口氣即將“送出”。我鼓起圓潤的腮幫子，對準硬幣的棱吹去，硬幣沖了過去，途中擱淺了一下，硬幣跳了一下，在空中翻了好幾個面，令我十分滿意。再看對手的硬幣，我忍不住“撲哧”一笑，他的硬幣好像在原地跳舞，這使他暴跳如雷。觀眾們看到后大吃一驚，紛紛問我是怎么做到的。

　　最后一口氣，我信心滿滿，而對手卻哭喪著臉，毫無精神。“呼”一聲，我的硬幣真像一名馬拉松選手，“跑”得越來越快，而對手的硬幣只是向前走了那么一點。“我贏了！”我興奮地叫道。

　　這次活動讓我明白：無論在什么時候，都要保持平常的心態(tài)。這才是制勝的法寶。

游戲作文 篇5

　　在我懂事那一刻起，我便知道并迷戀上了電腦，我認為，它能給予你快樂、知識、成就感等等，反正它是無所不能的，因此，我愛上了玩游戲

　　一天晚上，我和爸爸出去散步，說來真巧，有七八個和我同班的同學在捉迷藏，我也上前參與。在玩的過程中，有輸有贏，可不管結(jié)果怎樣，我都感到十分高興，無意中便想到，原來世界上有東西和游戲一樣好玩。

　　我開始學著爸爸媽媽一樣外出，去找小伙伴玩，很少躲在家里玩游戲。除非天氣下雨，去不了公園。

　　再大一點的時候，我已讀四年級了。這天，老師布置了一個名為“成功“的作業(yè)，讓我們做各種各樣的活動并取得成功，寫出真實的感受。在我看來，在外面最能吸引人的莫過于小販的商品了：有吃有喝，還有玩具擺買呢。于是，我便下定決心，試一下當小販的感覺。我把家里沒用或是很少用的東西搬了出來，裝在大的麻袋里。過了一會兒，一個與我同齡小男孩走了過來，手里攥著十塊錢，還目不轉(zhuǎn)睛地盯著小巧精致的小熊玩具，我想，這是我兩個月前用13塊買回來的，十塊賣出去，不虧了?可看看小孩的樣子，又不忍心不給他，唉，既然他是我的第一個顧客，好吧，十塊就十塊吧。最終我們成交了。那一刻，真有種心花怒放的感覺啊，我再次感受到，這種興奮﹑成就感比電腦強多了。

　　五年級時，媽媽在圖書館給我辦了一個圖書證。我想：與其看這些乏味的書，不如回家看電視呢!我隨便挑了一本名為《艱難的歸程》的書。看著看著，我便被里面曲折回旋的故事情節(jié)所吸引，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是多么正確啊!這本書改變了了我對其他書的看法：書并不是無聊乏味的。書中生動有趣的場景在我的腦海里一遍又一遍地閃現(xiàn)，我又一次強烈的感受到，電腦游戲比書遜色多了。

　　我堅信，現(xiàn)實社會中一定還有其他更好玩、有趣的事物等著我們?nèi)グl(fā)掘。從此，我不在迷戀電腦游戲了。

　　青春的圣火，點燃不一樣的精彩!

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