放手，更需要勇氣和智慧作文
上周二下午第三節(jié)一走進(jìn)學(xué)校大門，校園里到處都是學(xué)生們忙碌的身影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，有的在拖地，有的擦著窗戶，好一派忙碌的景象！讓我頗為意外，“這不是上課時(shí)間嗎？怎么這么熱鬧忙碌？”
疑惑之余，我這才想起來(lái)，這一節(jié)課是全校大掃除。忙碌之中，我竟然忘記告知學(xué)生，當(dāng)然也就顧不上做安排部署了，要知道，大掃除不是一件小事，不僅涉及本班的教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生保潔工作，每個(gè)班還要派出小組協(xié)助老師負(fù)責(zé)一些公共區(qū)域（比如說(shuō)圖書館、活動(dòng)室等等）的衛(wèi)生，活動(dòng)之后，學(xué)校要進(jìn)行全方位的檢查，是一次很重要的集體活動(dòng)。
這么重要的事情，我怎么給忘記了呢？帶著些許的自責(zé)和忐忑，我慌忙往二樓的教室走去。
一進(jìn)教室，眼前的景象讓我驚呆了：教室早已煥然一新，特別整潔；學(xué)生們?cè)诎嚅L(zhǎng)的引導(dǎo)下正有條不紊的上著自習(xí)；值日生門正爬高上低的進(jìn)行高空作業(yè)——擦燈管和門窗；……
定睛一看，教室的.衛(wèi)生基本已經(jīng)收尾；一打聽，清潔區(qū)和擺車區(qū)的衛(wèi)生早已搞定；就連分給我們班的公共區(qū)域的衛(wèi)生，生活委員委派的兩個(gè)小組早已圓滿完成任務(wù)，還受到負(fù)責(zé)老師的表?yè)P(yáng)呢！
那一刻，我的心中有種莫名的感動(dòng)，也有很大的觸動(dòng)：學(xué)生們長(zhǎng)大了！
這學(xué)期開學(xué)一來(lái)，也就是進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期以后，初中生特有的叛逆，青春期的躁動(dòng)，與父母溝通時(shí)的水火不容，還有在八年級(jí)這個(gè)分水嶺孩子們學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出的分化狀態(tài)，如此種種，異常明顯的呈現(xiàn)出來(lái)，也異常讓我擔(dān)心和焦慮。
特別是學(xué)生的家庭教育糾紛甚至是沖突，這學(xué)期沒少讓我費(fèi)心；有時(shí)候還要為學(xué)生家長(zhǎng)做一些家庭教育咨詢和指導(dǎo)，畢竟，孩子的問(wèn)題，歸根到底，很多時(shí)候還是家長(zhǎng)的問(wèn)題，特別是對(duì)于青春期的孩子，父母的教育不僅需要愛心，更需要智慧和技巧。
有時(shí)候，我感覺自己像個(gè)消防員一樣，天天忙著撲火，疲于解決學(xué)生的各種棘手的問(wèn)題。可是，沒想到的是，這次我的一個(gè)小小的疏忽，竟給我?guī)?lái)了久違的感動(dòng)和深刻的反思。
我們傳統(tǒng)的學(xué)校和家庭教育，過(guò)于強(qiáng)調(diào)老師家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用，而忽略了孩子的主體意識(shí)。以至于在教育孩子的過(guò)程中，我們總有太多的強(qiáng)制、要求、替代和包辦，而缺少對(duì)孩子的信任、放手、激勵(lì)和點(diǎn)燃；以至于我們疲憊不堪，孩子也未必領(lǐng)情。
其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)，都是孩子自己的事情。無(wú)論我們的愿望多么美好，無(wú)論我們有多大的能耐，我們也無(wú)法替代孩子的生活和成長(zhǎng)，讓教育回歸到孩子自己身上，方是明智之舉。
事實(shí)上，我的一次不經(jīng)意間的放手，成就了學(xué)生，也快樂了自己。
馬斯洛晚年曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，很有啟發(fā)意義：在一個(gè)身高不足一米五的房間里量身高，所有人都不超過(guò)一米五。
我們教育者唯有把學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)交付給孩子，并且善于信任、放手、激勵(lì)和點(diǎn)燃孩子，孩子才會(huì)快樂，才會(huì)真正成長(zhǎng)，我們的教育才能真正實(shí)現(xiàn)超越。
有時(shí)候，放手，更需要勇氣和智慧。
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