一年級作文實用【5篇】

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的一年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)在山東陽谷，那里風景優(yōu)美，有很多風景名勝，還有很多土特產。如花生、小米、小麥、玉米、武大郎炊餅、王婆咸菜、烏梅茶……我最喜歡吃的就是武大郎炊餅里。

　　武大郎炊餅是一種以小麥粉、芝麻、白糖等為原料制作的純手工制品，它有“酥、香、薄、脆”四大特點，富有營養(yǎng)，老少皆宜。

　　記得有一次，爸爸從老家回來，給我們帶回里幾包“武大郎炊餅”。我一看，這不就是薄薄的燒餅嗎？這能有啥好吃的？我可不會喜歡它們的。炊餅就被放在那里，我動都不想去動一下。

　　哥哥放學里，他打開一包吃了起來�？諝庵蓄D時傳來一絲又甜又香的味道。我看哥哥吃得津津有味，我也拿出一片開始吃起來。炊餅進到嘴里，酥酥的，脆脆的，嚼一下，頓時嘴里充滿了芝麻的清香。我把這一片吃完了，又拿出一片吃起來，真好吃！

　　吃到第三片的時候，我不小心沒拿好，炊餅掉到了地下，一下子摔成里碎片。媽媽一邊收拾，一邊說：“這武大郎炊餅的'特色之一就是特別酥，入口一嚼即碎，只要你摔到地下，它立馬就會被摔成碎片，以后拿的時候要小心�！�

　　我一邊答應著，一邊繼續(xù)吃炊餅，因為它真是太美味了。

　　如果你們以后去我的家鄉(xiāng)陽谷，一定要買幾包武大郎炊餅嘗嘗喲！

一年級作文 篇2

　　9月27日，我們學校召開運動會。首先是領導講話，接著彩旗隊表演了精彩的節(jié)目，鼓號隊又敲起了歡樂的鼓聲�？赡軐W校老師怕運動員太累了，不能發(fā)揮自己的實力，于是說：“停，大家先回自己的教室休息，等會兒好好發(fā)揮出自己的水平。”

　　我回到教室，心里一直忐忑不安，特別緊張。覺得自己在教室里等了好久，可是廣播里還沒有點到我的名字，我又失望極了，自言自語道：今天早上白來了！話聲未了，廣播里就響起我的名字，我快速向起點跑去，剛找到跑道上的起跑線，比賽就要馬上開始了，我站在起跑線上覺得自己的心都快跳出來了�！皡纾　币宦晿岉�，我象離弦的箭一樣飛速向終點跑去。跑了一圈，已經筋疲力盡了，聽到同學們叫到“胡與寧，加油！胡與寧，加油！”這才發(fā)現同學們在為我加油呢。我下定決心一定不讓大家失望，于是用盡全力向前沖。當然我真的沒有讓同學們失望，在沖向終點時，吳清揚高興得把我抱起來背到背上，我自己也高興極了，因為我跑出了小組第一的'好成績。終點記時的菲紅阿姨說：“你是隨爸爸還是隨媽媽，跑得這么快！”我沒有回答，但是我心想我一定是結合了爸媽兩人的優(yōu)點。

　　回到家中，我興奮地告訴媽媽，媽媽聽了好像比我還高興。爸爸還說我是踩著風火輪的小哪吒！

　　啊，多么美好的一天！

一年級作文 篇3

　　期六晚上，媽媽去市場買了很多材料和餃子皮，因為今晚要包餃子。

　　開始包餃子了，媽媽說：“你要先在餃子皮的中心放一點材料，再在餃子皮的.邊上沾點水，最后對折捏緊就行了�！�

　　我按照媽媽教的方法做了一個餃子，媽媽看了看，幫我指出做得不好的地方，后來我又做了好幾個餃子，媽媽看后說：“你做的餃子一個比一個好了。”我真高興！

一年級作文 篇4

　　快夏天大時候，我和媽媽一起在我家的陽臺上種了一棵絲瓜，我們種絲瓜的目的`是為了了解植物的生長過程。

　　種下后，我和媽媽認真澆水，天天看它，盼望它早點兒長出來。

　　一天（大約一星期后），我正在房間里玩，聽到媽媽大聲叫我：“京京，快來！絲瓜發(fā)芽啦！”我跑過去一看，啊，真的，死而復生的絲瓜，死而復生的絲瓜。在花盆的盆邊長出了一棵綠色的小芽芽，（水靈靈的）可好看了！我也高興地喊“絲瓜發(fā)芽啦！”

　　為了讓絲瓜快快長大，我們給它澆淘米水，澆排骨水，好像是為了報答我們，很快絲瓜就爬到了窗戶上，我高興極了。可是，幾天后我又去陽臺上看它時，它死了，黃黃的葉子向下垂著，好像很傷心。媽媽說，它是渴死了，因為我（這幾天疏忽了它）沒有給它澆水，沒有照顧它。

　　但是媽媽（并沒有放棄它）繼續(xù)往花盆里澆水，過了幾天，絲瓜又長出了幾片綠色的葉子，它又活了。

一年級作文 篇5

　　敬愛的園丁，她仿佛是一團熊熊烈火，燃燒著自己，卻溫暖著我們的心房；敬愛的園丁，她仿佛是一根毫不起眼的蠟燭，燃燒著自己，卻把他的知識奉獻給我們；辛勤的園丁，她仿佛是一盞明亮的油燈，燃燒著自己，卻為我們照亮征途。而我的老師，你就像愛母親那樣關心著我，呵護著我。

　　記得那是一個寒冷的早晨，天冷嗖嗖的。我發(fā)著高燒，背著書包來到教室，一進教室我不禁打了個冷顫。我連忙搓了搓手，急忙翻開課本，讀起了書。上課了，我一下子感覺我全身冷的不得了，一個勁兒地發(fā)抖。老師見了，和藹可親地問我：“你怎么了？怎么一直發(fā)抖？”

　　老師關心地摸了摸我的額頭，問“怎么那么燙啊，我把你送去醫(yī)院吧！”

　　我點了點頭，老師急忙背起我，在坑坑洼洼的小路上深一腳淺一腳地連走帶跑，累得氣喘吁吁。我趴在老師溫暖的背上，一股暖流直涌上我的心里。老師讓我穿上了她的衣服，穿著帶著老師體溫的衣服，又一股暖流傳遍了我的周身，我的鼻子一發(fā)酸，眼淚立刻奪眶而出。

　　不知什么時候，我早已睡在了醫(yī)院的病床上。

　　蒙眬中，我聽見這樣的`對話：“這孩子發(fā)著高燒，要輸液。藥費我來付吧！這孩子的爸媽不在……”

　　“我們這兒沒有這種藥，你要去那邊的藥房才能買到�！�

　　“我去，醫(yī)生，麻煩你照顧下這孩子吧！”

　　“好！”

　　老師的話像甘甜的泉水，融入我的心中。淚水流到了我的腮邊，我好像看見了老師給我買藥的情景：老師冒著寒冷跑了好幾家藥店都沒有買到，雖然天很冷，可老師頭上的汗珠卻在往下落，為了我能夠康復，老師跑了十幾家藥店才買到，回到醫(yī)院時已是筋疲力盡……想到著，我的淚水流到了枕邊上，老師為了我，付出了很多很多，我不知該怎么表達我對老師的愛。我只能好好學習，以優(yōu)異的成績來回報老師對我的付出和關心。

　　老師，你嘔心瀝血的送走了一批又一批令你驕傲的學生，愿你的辛勤勞動換來豐碩成果，愿天下所有的老師桃李滿天下！

　　老師，我永遠難以忘懷你的母愛！