【精選】一年級作文匯總六篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的一年級作文6篇，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

　　今天我在媽媽的幫助下做了個小制作，是一個漂亮的小燈籠。

　　制作這個小燈籠需要KT板、紅紙、繩子、中國結(jié)和膠帶。需要的工具是尺子和剪刀。

　　我先用剪刀把媽媽幫我找來的KT板裁成兩個一樣大的長方形。再用尺子量出其中一塊長方形長邊的長度，然后把它平均分成四份。用剪刀把它裁成四個大小一樣的長方形。再把它們圍成一個長方桶。接著再另一塊KT板做個底部粘上去，這樣一個燈籠的主體就做好了。然后再在底部的中間穿一個洞，把中國結(jié)的頂端穿過去用一支鉛筆固定住。接著窄燈籠上部的兩個對應面上個穿一個洞，將繩子穿過去，在里面打上結(jié)。最后，我用紅紙剪了兩條花邊，分別貼在燈籠的.上端和下端的四周，又把我過春節(jié)時剪得窗花貼在燈籠的外面。這樣一個又漂亮又喜慶的燈籠就做好了。

　　到了元宵節(jié)，我提著自己親手做的燈籠，一定會玩的更開心。

一年級作文 篇2

　　在一年級的時候，我有一個十分要好的朋友，我們兩個每天形影不離，可是一件小事破滅這段美好的友誼。

　　在一次短跑賽里，我與好朋友站在同一起跑線上。槍聲一響，我飛快的跑起來，而她卻遠遠地落在了后面。我本想停下來等她一下，可見她跟上來了，我又飛快地跑了起來，最后，我第一個沖向終點。

　　賽后，我去找她，而她卻扭頭一說：“哼！有什么了不起，不就是冠軍嗎，我也可以呀。”我似乎聽明白她的意思，便說：“這也不能怪我，明明是你自己跑慢了嘛。”可能是我們互相都比較好強，所以我們從此絕交了。

　　我們就這樣成了路人，現(xiàn)在想起來都覺得后悔，我后悔為什么自己那么笨，當時不挽回這段友誼，而是讓它流失。現(xiàn)在只要看到同學跟自己的朋友勾肩搭背的，就會讓我想起以前的快樂時光，自從這件事情后，我就開始慢慢學會寬容、禮讓，不再讓自己后悔一次。

一年級作文 篇3

　　春天，萬物萌生。你最喜歡什么呢？是釬細小巧的青草，是嫵媚多姿的花兒，還是活潑可愛的紫燕？一切自有迷人之處，我最喜歡的還是露珠。

　　清晨，草地上，花瓣間布滿了顆顆露珠。

　　太陽升起來了，花兒高興的展開了花蕾；草兒也挺直了腰桿；鳥兒唱起了歡樂的歌，露珠來不及向太陽告別就匆匆的走了，去滋養(yǎng)秧苗，滋潤花草。

　　露珠那樣平凡，又那樣美麗；我愛露珠！

一年級作文 篇4

　　今天晚上我上了鋼琴課，老師檢查我上個星期的鋼琴作業(yè)之后說我彈得還不錯，拜厄上面的作業(yè)全部都通過了，我都彈到五十多條了，我覺得一條比一條好聽，而且有些我都會背了。

　　這樣我走到哪里，只要有鋼琴，我就可以給大家表演了。

一年級作文 篇5

　　“爸爸，陽臺上怎么這么多塵土呀？”還在睡懶覺的爸爸說：“可能是昨天晚上刮沙塵暴的原因吧。”說完，又呼呼地睡了。“為什么會有沙塵暴呢？”我想了想，“有辦法了。”我打開電腦查了查，電腦說：“這是由于人類砍伐森林，破壞草原，土地沙化造成的。”

　　聽完電腦的話，我想：人類應該愛護花草樹木，要種花種草種樹，保護環(huán)境。可怕的沙塵暴才不會再來。

一年級作文 篇6

　　我今天讀完了《一年級的小豌豆》這本書，我覺得小豌豆的好奇心特別強，老是有問不完的問題，跟我一樣。他們的秀巖老師給她們講的故事和道理小豌豆都想試著干。比如說秀巖老師說有一年的圣誕節(jié)圣誕老人是女的，小豌豆就想我也要做女圣誕老人，于是她每節(jié)課的課間都會想爸爸媽媽最喜歡什么樣的禮物，她就一直想一直想，回家的時候看見有一個美容院，前面有個牌子是圣誕老人的頭像，他還帶著好多禮物，可小豌豆并不知道袋子里面裝的是什么，但小豌豆記住了圣誕老人的衣服，黑皮鞋，大紅色的衣服，還有一個白白的長胡子，小豌豆終于想到了爸爸喜歡皮鞋，媽媽喜歡鉆石，可她沒有那么多的錢買，她就自己用銀色的紙做了一個，把它卷成一個個的條做成了一條鏈子，她又用很多銀色的紙卷起來粘在一起做成了一個大鉆石。圣誕節(jié)的晚上，小豌豆沒有紅衣服就在媽媽衣柜里拿了一條紅色的連衣裙，沒有黑皮靴又穿了媽媽的黑色高跟鞋，

　　還自己做了一副假胡子，媽媽的高跟鞋實在太大了，差點摔倒，小豌豆怕吵醒爸爸媽媽，于是就把高跟鞋給脫了，但是她沒有找到爸爸媽媽的襪子，只找到了媽媽的睡衣，里面有一個洞，于是她就把鉆石項鏈放進里面。找到爸爸的睡衣卻看不到那個洞，所以只能放在衣服的底下。已經(jīng)一點了，小豌豆也回去睡覺了。第二天爸爸媽媽看到他們的禮物很高興，卻不知道是小豌豆送的。

　　這本書我非常喜歡。我用了不到一周的時間就把它全部讀完了。媽媽說為了檢驗我的讀書質(zhì)量，每讀完一本書就要我說一下讀后感。

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