人才的議論文（通用56篇）
在日常學習和工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的人才的議論文，希望能夠幫助到大家。
人才的議論文 篇1
逆境出人才，但這并不是創造人才，而是經歷了逆境，一些人才能成長為人才。就如同經歷了烈火中重錘的磨煉，方能淘汰劣質并打造出一把鋒利的寶劍；經歷了隆冬中寒風的侵蝕，方能遺棄嬌嫩并綻放出一朵傲雪留香的臘梅。它們在逆境，成長、成功，造就輝煌！
泰戈爾曾經說過：只有經歷地獄般的磨煉，才能練出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱！
這句話讓我想到了他。至今聽著他的音樂，仍能感受到這份蘊藏在音樂中、流傳百年的激憤慷慨！他，曾經不過是個普通人，或者是一位略有才藝的音樂家，但是他的人生經歷讓他不再平凡，他的性格成長讓他再不平凡，因為，上天給了他一個非凡的逆境，想要擊敗這個抵抗者，而他卻用自己的力量和不屈，讓一個音樂天才的光芒徹底綻放！
面對貴族王權，他毫不避讓；面對生活艱難，他毫不退縮；面對人生坎坷，面對超越尋常的磨難，他更是毫不猶豫，奮起戰斗，絕不認輸！這就是貝多芬，在逆境的火爐中鍛煉出了自己的堅毅不拔！愛情失戀情感受挫，他譜寫了《致愛麗絲》；雙耳失聰抗爭命運，他譜寫了《命運交響曲》！他的樂曲里，飽含著他對人生的深刻感受，以及，他與厄運作斗爭的不屈意志和激情！他用自己的生命向世人、向上帝證明了：他成功地扼住了命運的咽喉！
人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，就難以激起美麗的浪花！奧斯特洛夫斯基的話已經得到了世界上眾多才子的印證，這其中，也包括他！
即使曾站在明月下，吟出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的柔情想念；即使曾經仕途失意，以“人間如夢”自嘲……但他終究是他，是即便一時失意也仍會笑顏重振的人，是那個用“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”為世人描繪雄偉壯闊的人，是用“老夫聊發少年狂”表達自己時光雖逝人未老的人，是用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”笑對人生風雨的人，是用“一蓑煙雨任平生”瀟灑人生的人，就是他——蘇軾！
仕途的失意，激發了他心中的.感慨，也激發了他的文學天賦，成就了他文學的輝煌！蘇軾用樂觀豁達度過逆境，也是逆境讓蘇軾成長了，并成為了文化歷史中的一顆閃耀的明星！
逆境，是磨練一個人心智的最好的工具，是讓人成為人才的強有力的工具，逆境并不可怕，它是我們航向成功的船舶，讓我們在逆境中成長，在逆境中迸發光芒！
人才的議論文 篇2
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來。 ——題記
寶劍，是在不斷的磨礪中才練就了銳利的刀鋒；梅花，是在經歷嚴寒的冬季，經歷無數磨難才有了陣陣撲鼻香。可見逆境給予人機會，成為人才。逆境出人才。 賀拉斯說：“逆境使天才脫穎而出。” 偉大的北宋政治家范仲淹，少年時家貧但好學。他兩歲的時候就是失去了父親，家中貧困無依無靠，惟與母親相依為命。后來母親也改嫁，自己也改姓。但對于這一切的艱難，他并沒有放棄，流著淚下決心刻苦讀書，以擺脫寄人籬下的生活。他以粥為食，在一個廟中苦讀了3年。后告別母親遠出求學，又在異鄉接著過起了食粥苦讀的日子，整整5年，睡覺時都沒有解開衣服。艱苦的環境沒有打倒他，最終他考中進士，入朝為官。向天下呼出 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的千古佳句。 還有她——海倫凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的.88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。 然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人。竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。在黑暗的逆境之中，海倫凱勒并沒有自暴自棄，而是勇敢地生活。并寫出了《假如給我三天光明》這樣“世界文學史上無與倫比的杰作”。
孟老夫子曾說：“天將降大人于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動心忍性，增益其所不能。”在滾滾歷史長河中，逆境鍛造了無盡人才。為歷史帶來陣陣芳香。
人才的議論文 篇3
如果沒有雪山的冰凍，不知道雪蓮是否仍能開出如此冰清玉潔的花朵？如果不是懸崖峭壁的磨煉，不知道百合仍能綻放如此的馨香？如果不是生長在黃山的風打雨擾之中，不知道迎客松是否仍能將他那有力的臂膀伸向遠方，肆意的張揚？
太過平坦的道路不會留下行走者的痕跡，因為他們太過浮淺而經不起歲月的風吹雨打漸漸地會被歲月的雙手拭去。
只有在自己的生命軌跡中經歷了歲月的起伏，印跡在我們的人生道路上才會是我們跌倒時留下的痕跡，這才會真正鐫刻在我們生命之中的真實的成長。
被譽為中國最美的女臺球運動員的九零后選手潘曉婷在一次參加亞運會時，肩負著奪取首金的重任，而她卻由于意外而失利了，最終只拿回了兩枚銅牌。
賽后，面對記者的采訪，她淚流滿面。
然而，在幾年后的廣州亞運會上，她的努力與堅持得到了回報。
面對記者的采訪她很坦然。
失敗了、成功了，這些都印刻在了她的生命軌跡之中。
中國人都知道有一句古語生于憂患，死于安樂。
平淡的`人生沒有作為，而真正能印刻在生命之中的便是那些起伏。
只有在逆境中奮起才會使自己達到生命中的巔峰。
何宇軒是廣州市某區的小學三年級學生，在廣州亞運會上，他手捧國旗而情不自禁撫摸的場面令人為之動容。
他是一個失明的孩子，但是他所取得的成績比正常的孩子都要多，都要好。
學習成績優異的他，還曾在國際鋼琴大賽中獲得多項獎勵。
這是一個充滿陽光的孩子，當生活為他關上了一扇窗時，卻為他打開了一扇門。
如果他像其他正常孩子一樣的話，他是否還能意識到自己的不足而奮起呢？上帝在派每一個天使來到人間時都咬了他們一口，只不過有些人過早的遭遇了這些，使他們的生活變的坎坷，而這也注定了他們的不凡。
沒有經歷逆境的人生不是完美的人生，沒有經歷坎坷磨煉的生命不是完美的生命。
平和的大海造就不出優秀的選手，悠哉的環境磨煉不出敏捷的雄鷹。
只有真正經歷逆境的生命才會閃光。
天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為……
讓我們用心經歷逆境，用意志為生命留下痕跡，逆境才能成就人才。
人才的議論文 篇4
何為人才？有才能的人即可為人才！那么，劉翔，這個立下中國110米跨欄奪冠的里程碑的人，無疑不可不為人才。然而，在2008年北京奧運會8月18日上午11點，在全世界人們的萬眾期待下，劉翔，這個中國，亞洲，乃至全世界的傳奇，拖著沉重的腳步，只留給了世人一個落寞的背影，讓幾十億人為之愕然。此舉一出，頓時引發了無數人的爭議。有的人罵聲如雷，甚至振振有詞地將他和負傷出賽的姚明，以及1968年墨西哥奧運會上，裹著繃帶，拖著傷腿，一瘸一拐地跨過終點線的艾哈瓦里進行對比。“劉逃逃”的罵名至今如雷貫耳。
在我的觀點看來，作為中國男子110米跨欄的人才，“劉翔”這個字眼，絕對不是只為了國家爭奪金牌，為中國爭光而僅僅存在的。對待人才，我們應該學會更加理性。
人們對于劉翔的期待，在2004年雅典奧運會之后像沸騰的開水一般驟然飆升到“能在2008年看劉翔奪金”為了所有人盼望的事情。然而，因右腳跟健傷復發而退賽無疑潑了人們一頭一臉的冷水，澆滅了他們心中對于劉翔的火熱。在那些人振振有詞的`時候，不知他們是否忘記了，曾經，在他用他迅疾如風的速度沖過終點線的那一刻，我想，所有中國人的臉上都增添了一份東西。沒錯，大家其實都受到了他的饋贈。面對于劉翔的黯然退離，理解，應該是人性的最好體現。
人才，因為他們身上所獨有的鶴立雞群的能力而被上司，公司，甚至是國家所重用。在更高的地方，施展自己的才能，然而，有時候，人們在他們功績累累的同時，似乎忘記了他們同樣也是人，不完美的人。當事情被想的理所當然，或者被賦予無窮的期待的時候，這個被期待的人，便已經被抬上了不可想象的高峰，一旦摔下，很有可能會承擔無窮無盡的謾罵，不屑，甚至是人身攻擊。這不是理性所應具備的。
劉翔右腳跟健傷復發，在賽場上的他，難道真的需要忍受疼痛跑完這110米嗎？難道非要去譜寫生命的光輝，繼續升華他在人們心中高大的形象嗎？難道同樣是人的他，真的就不允許有任何不高尚的行為出現嗎？答案顯然是否定的。
我們需要的，是人才所具備的能力，而非在他們失足的時候痛聲的指責。在繁花似錦的表象背后，生活中的劉翔并不與其表面相稱。作為運動員，身價高昂的他，同時也是商家的“搖錢樹”，犧牲自己的時間，去參加一個個廣告，商業場合。對于自己的興趣，更是難以如愿。再加上重如泰山的責任，劉翔，其實很累。就連他自己，也想過要當一個普通人，擺脫出名的累贅。
對待人才，我們應保持尊重與理解，如果僅僅因為一次的失利而將一整個人才泯滅的話，這無疑是極為不人道的。對于作為體育上的人才的劉翔應當如此，對于其他各式各樣的人才，也亦是如此！
人才的議論文 篇5
一旦從學校畢業，走入學校這張大門后。你就會發現，在學校學的那些知識只是些基礎，有些學習成績比較好的同學，說起話來，理論或者思維方面會比較好些。能夠讓人產生那種有水平，或者相對來說有文化的感覺。
一旦進入職場，遇到高手真正較量后，就會發現。有些人喜歡故弄玄虛，有些人喜歡侃侃而談，有些人喜歡賣弄學問，也有些人學問裝在別人的腦袋里。
無論一個人多么能干，一個人的知識多么淵博。相對來說，始終是有限的。所謂的有限是一個人學習的有限，哪怕你天天學，年年學，能夠學到的東西始終是有限的。這些有限的知識加起來就是積累。人就是通過不停的積累，比那些不喜歡積累或者從不積累的人來說，知識或者學問方面自然就會好些。懂的東西或者學問自然就會多些。
而社會始終都是向前發展的，要成為一個出色的人才或是領導都是非常不容易的。因為，有些人起步比較晚，有些人環境相對優越些，有些人受的教育，思想比較超前。也有些人落后許多年，仍然不承認自己的落后。還有些人不知道自己差距到底在哪里。如何縮短人與人之間的差距呢？比如：到某學校進修、參加培訓、舉辦講座、舉辦論壇、舉辦演講、專題探討會、研討會等等學習形式來提高自己或者團隊成員。
通過這些舉辦的學習形式，在某一定程度上，有一定的改善作用。比如，能夠更新一些觀念，或者提高說話能力。或者能夠搜集到一些人的觀點，對事物或者人的看法。但是，很難徹底解決問題。為什么呢，因為這些學習方式相對來說，一是時間比較短；二是沒有團隊凝聚力，真正的文化底蘊相對比較缺乏；三是絕大部分人都是沖著所謂的'專家、學者、名校去的，大多數人都只是想混個證或者學歷；四是這樣的方式象社交，大多數人的想法是想通過所謂名人的場合借此機會能夠認識有錢或者有權的人趁機靠顆大樹，或者看有沒有機會趁機撈點好處。五是能夠認識形形色色的男女，看能否找到所謂的目標人物。六是想在人前證明或者炫耀一下自己，突出自己的重要性。
這個社會不管你是哪類人，也不管你是怎樣的心理，一個人除了本身足夠優秀外。還要用你本身的優秀能夠領導或者帶領一批足夠優秀的人。或者將那些不夠優秀的人在你的領導與帶領下變得優秀起來。這樣的人才會有競爭力，才會成為真正的人才，才會有真正的市場。
人才的議論文 篇6
孟母三遷最終造就了儒學的亞圣——孟子，環境之故；熱帶魚由魚缸轉入池塘變迅速長大，環境之故；險象環生的生態環境中，狼避險覓食、強勢圖存，亦是環境之故。可見環境造人才，所言不虛。
惡劣的環境往往造就英才。平王東遷洛邑，曾做出一個不起眼的封賞之舉，將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯。或許平王本就不懷好意，八百里秦川均為犬戎掌控，在那個連天子都被犬戎趕得無家可歸的年代，派秦伯去開疆拓土，實在是有點“風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人披荊斬棘馬革裹尸，多少次險些被滅，秦國終于站穩了腳跟，在那個四戰之地，秦人個個尚武，民風剽悍，甚至有“秦軍虎狼之師”的評價。環境的磨礪，成就了秦的霸業，最終完成了統一大業。
優越的環境，往往培養庸才。長平之戰，老將廉頗在前線一味堅守，把秦軍急得發瘋，就在這時，趙軍換防了，趙王中了秦人的'反間計，把高談闊論出身名門的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書，卻是只不善實戰的紙老虎。數月后，趙括用行動證明自己是個名副其實的庸才，趙軍四十萬被秦坑殺。優越環境造就出來的庸才，禍國殃民，其害不亦大乎？
著名心理學家羅森塔爾隨意抽取了10名學生，并把名單交給了班任，并說，他們是很有潛力的學生。由于班任對這10名學生予以特別照顧和關懷，不久以后，他們的成績都有提高。班級沒有變，班任也沒有變，那么，隨意抽取的這10名學生為何發生了良性的轉變？
由此可見，環境優劣，其實也未必決定人的命運，真正主宰命運的是人自身的心理環境。眾所周知，比爾蓋茨是標準富二代；大批罪犯常出身貧民窟。難道環境作用甚微？非也。若一人胸懷大志，在通向理想的征途中百折不撓，外部環境無論優劣都能從不同角度推助他；若一人鼠目寸光，貪圖安逸，意志薄弱，環境再優也是徒勞。這，也正是孔子倡導“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”而孟子倡導“生于憂患、死于安樂”的原因。
打造強勢的心理環境，惡劣環境懂得適應，優越環境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我們能借鑒一二，必能有所裨益，塑造自我，拾級而上，走向成才。
人才的議論文 篇7
逆境，似橫在我們面前的一道鴻溝。懦夫哭哭啼啼地哀嘆，罵罵咧咧地埋怨，結果加速了生命的衰老；勇者則把它視作練就自已奮飛的翅膀的最好器物，當他們貯滿力量之后，縱身向彼岸躍去，最終戰勝逆境，取得成功，豐富了生命的意義。
有許多人認為順境出人才，而我卻認為逆境出人才。
所謂逆境，也就是不順利的境遇。身處逆境確實是遺憾的事情，因為它會給事業帶來困難和阻力，給人們帶來苦惱和不幸。但是逆境有兩重性，在一定的條件下，它也可以磨煉意志，砥礪思想，使人發憤圖強。在這種意義上說，逆境是成功的“產婆”。看來，“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”這幾句詩不無道理。
“寶劍鋒從磨厲出，梅花香自苦寒來。”艱難困苦，挫折磨難往往是考驗一個人意志的試金石。音樂家冼星海在異國求學期間貧困潦倒，吃盡了苦頭，卻始終志向不改，終成大器。
華羅庚出生在一個普通的家庭，他的'父親以開雜貨店為生。華羅庚初中畢業后，又念了一年半職業學校，就因負擔不起學費而被迫輟學回家，可他仍然自由地徜徉在數學的王國里，最后成為我國最著名的數學家。
青年朋友，當你在學習和工作中遇到困難時，當你在考試中名落孫山時，當你在攻關中幾經失敗時，當你受到打擊和壓抑時，總之，在一切不太順利的境遇中，不要悲觀失望，怨天尤人，應該挺直腰桿，爭取光明，以那些戰勝逆境而獲得成功的人們為榜樣，發憤圖強，以堅忍不拔的毅力，朝著選定的目標不懈地登攀。
人才的議論文 篇8
韓愈的《馬說》有云：“世有伯樂，然后有千里馬。”此言論證了伯樂的重要性。在我看來，伯樂和千里馬是相輔相成，互相成就的。沒有千里馬，伯樂會墜入尋尋覓覓的苦痛；沒有伯樂，千里馬則陷入懷才不遇的桎梏。
蔡元培出任北大校長時，正處于20世紀初期，在聘請各學科的教授時，蔡元培慧眼識珠，聘請了大批頗有才識的青年，如24歲的'梁漱溟。梁漱溟不僅沒有大學學歷，還曾是投考北大的落榜生。蔡元培之所以聘用他擔任北大哲學系教授，是因為他看中了梁漱溟在雜志上發表的《究元決疑論》。后來的馬寅初、錢玄同、李四光、吳梅、劉半農等人相繼被聘到北大任教，也都是因為蔡元培欣賞他們身上的才學，并使其各專所長。
如果沒有蔡元培的慧眼識珠，梁漱溟可能一生都碌碌無名，平庸至死；而沒有梁漱溟等人，蔡元培也很難在人才輩出的民國時期，將北大壯大成能夠與清華分庭抗禮的高等學府。
再看漢朝的賈誼，空有一身的才學和抱負，對上了“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的漢文帝，他也只能如鯁在喉，郁郁而終；魏晉時期的阮籍，朝無明君，世無伯樂，也只能留下“阮籍猖狂”窮途之哭的無奈。
世間之事，沒有獨立存在的。人才與賞識者，也是在互相成就中才能創造出有益于社會的價值。若為千里馬，則當盡其才于伯樂；若為伯樂，則當施機遇于千里馬。
人才的議論文 篇9
沒有播種，何來收獲？沒有辛勞，何來成功？沒有磨難，何來榮耀？沒有挫折，何來輝煌？
古往今來，不知有多少英杰面臨逆境，逆流而上，最終成大器。
像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，可他還是頂過了磨難，忍辱負重寫成了名垂千古的紀傳體通史典范——《史記》。
再說今天，2011年感動中國人物“李煒”，他因兒時觸電而失去雙臂，可他在逆境中奮發向前，用強健有力的的雙腿，支撐起了他的游泳夢，最終舉起了全國殘疾人游泳比賽的冠軍獎杯。
可惜好景不長，就在他蓄力待發，向進軍殘奧會做準備時，一個晴天霹靂又打在了他已經殘缺不全的身軀上——他兩肩的傷口嚴重感染，他永遠不能再游泳了，可不拋棄不放棄的精神再一次讓他從逆境中爬起，他用笨拙的雙腳為世人演繹出一曲鋼琴夢，一個殘疾人鋼琴家也由此誕生。
如今又有多少富二代，他們都處于順境，可結果又怎樣呢？還不是一個個都游手好閑，天天凈干些“拼爹炫富”的'無聊“游戲”。
“自古英雄出貧賤，紈绔子弟少偉男。”順境中的人極易受迷惑，他們往往沉溺于優越的環境與溺愛中，不知進取，一無所成。沒有進取心，沒有遠大目標的人，又怎能成才呢？而逆境中的人在戰勝磨難的艱辛道路上也磨練了心智與毅力，為走出逆境，他們奮發圖強，積極進取，大多都樹立了遠大志向和堅定目標，并逐步走向成功。
總之，“苦難現才華，好運隱天資。”逆境更有利于我們的成長。
人才的議論文 篇10
順境與逆境，對于人的成長來說，都是外部環境條件，在哲學范疇中稱之為外因條件。
而外因條件的好壞，并不是決定人才成長的關鍵因素或者說變化的根據，必須通過自身的.努力學習與勤奮鉆研，也就是內因，才能有效地、充分地利用所處的外部環境條件的剌激使自己成才。
也就是說，不管你處在順境中還是逆境中，自己都必需自覺地、認真地學習知識來提高學識水平與認知能力，使自己具有睿智的、清醒的頭腦以面對社會生存中所遇到的各種疑惑，成為有建樹、有貢獻的人才。
相對而言，順境中的學習條件比逆境中的學習條件是要優越許多，象‘書香門第’、‘藝術世家’、‘祖傳學風’中的子弟如不像‘八旗子弟’那樣游手好玩，一般來說比起貧困家庭中的子弟就學習文化來說要有利得多，有先尊與嚴師指點也不可能‘埋沒人才’。
當然，逆境中的學習條件并不是不能陶冶學風與鴻志，可必競要艱難困苦許多，如果自己沒有一定的毅力與決心來堅持克苦學習，很可能被逆境中的艱難困苦壓倒，能夠成才的為數并不多。
辨證唯物主義既反對‘龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒打地洞’的宿命論觀點，也反對‘逆境出人才，順境埋沒人才’的唯條件論觀點，主張從內因根據上即自身努力上來正確性對待學習而成才的思想。
人才的議論文 篇11
俗話說逆境是檢驗弱者和強者的試金石，也是造就英雄豪杰的先決條件，逆境方知誰是真英雄。
孟子曾說，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性曾益其所不能。是啊，成就一個人，必先經歷苦難，讓自己的心智得到鍛煉，讓意志變得更加堅強，不為世俗所擾，不因挫折而廢。
身處逆境才能有所感悟，有所奮斗，有所進步。越王勾踐被吳國屈辱三年有余，但勾踐忍常人之所不能忍，默默訓練士兵，每晚睡覺不用被褥，只鋪些柴草，又在屋子里掛上一只苦膽，不時常常苦膽的味道，為的就是不忘恥辱，就這樣日復一日，年復一年，最終勵精圖治，成功復國，成為春秋時期最后一個霸主。
逆境讓意志更堅定，助人走向成功。在生活的寒冬酷暑、清風細雨里，有的人退縮屈服了，而有的人昂首挺胸，無悔迎接生命的挑戰。
唐宋八大家之一的蘇東坡，讀過他的詩的'人，無不為其積極樂觀的詠唱所感動，但并不是每個人都能了解他不幸的遭遇，他的一生顛沛流離，多次被貶下獄，或許正是生活的磨難，將他的詩句錘煉得爐火純青，如若置身于紙醉金迷，花天酒地的生活又怎能吟出“大江東去浪浪淘盡，千古風流人物”這樣激情昂揚的千古名句呢？
或許很多人并不想歷經挫折，只想一帆風順的走下去，但在天才的造就中，只有歷經磨難失敗，才能醞釀出最卓越、最杰出的技能。寶劍鋒——磨礪出，梅花香——苦寒來，挫折磨練心境，逆境造就人才，蔚藍的天空，正因經歷了暴風雨，才能展現出炫麗的彩虹。
人才的議論文 篇12
齊桓公，春秋五霸之一，那么大家知道齊國為什么能從一個平凡無奇的國家，一躍成為最強大的霸主嗎？原因就是因為齊桓公不計前嫌，拜管仲為相，從中我們能看出識人才的重要性。
什么是識人才？識人才，不在于你的圈子有多大，不在于你身邊的天才多不多，而在于你能不能把那些有特長的人，安排到一個能讓他發光發亮的位置。哪怕是渺小的灰塵，它也一定有自己的作用，關鍵在于你是讓他污染你的物品，還是讓他去替你遮擋烈日。
那么，怎么識人才？很簡單，每一個人都是人才，關鍵是你能不能發現他的過人之處。就比如我們班有個同學，文化課學的并不是很好，可他跑起步來體育老師都追不上他，而我恰恰需要一個人教我一些跑步技巧，我們互幫互助，他教我起跑姿勢、跑步中的調整，我為他學習上的問題排憂解難。
從中，識人才的作用可見一斑，這還只是冰山一角。大家想一想，西楚霸王項羽何其英勇？可以說一人抵得上十萬將士，劉邦和他比起來簡直是拿螢火蟲的光芒和太陽的.光輝比。但劉邦贏了，漢朝建立了，項羽烏江自刎了！為什么？因為劉邦手下有運籌帷幄的張良，有精通國事的蕭何，有戰無不勝的韓信。劉邦的能力根本不如項羽，但因為識人才，所以麾下賢士無數，大家都愿意為了劉邦誓死作戰。再比如，劉備一個賣草鞋和草履的，怎么能和曹操、孫權平起平坐，形成三國鼎立之勢呢？因為他文有臥龍鳳雛，武有五虎上將。
所以，識人才，有的時候，比自己付出更大的努力還要重要。沒有人能夠做到全才，識人才的本質，是借別人之手壯大自己的力量。
人才的議論文 篇13
在廣袤的草原上，居住著一群銀狼，他們是這片草原上的主宰之一。在這片土地上我們可以隨時的見到他們那孤傲的身影，就是因為他們在這片危機四伏的大草原上繁衍了一代又一代，而它們的子子孫孫都在這片草原上奔馳過。在它們的種群里，每一條狼都曾經跟這片草原上最兇猛的獅子打斗過，曾經都在惡略的環境生存過。這就導致了它們的勇猛和矯劍草原上那惡略的環境造就了銀狼。
而那些在罪惡略的環境中成長起來人，才能練就一身真本事，才能成就一番偉大的事業。
“發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”
正如上文所說的那樣，要想成就一番事業，成為一個真正的'人才，只有先受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定。之所以只有在這樣惡略的環境下才能增加他所不具備的才能。只有在這樣的環境中才能真正成就人才。
以上的那些列子就可以充分的說明只有在惡略的環境中才能取得輝煌的成就。
同學們，在這個科學技術快速發展的世界中，我們沒有那些真正危險而惡略的環境，但“高三”這個階段就相當于上天給我們一次機會，讓我們學會吃苦，讓我們懂得堅持。只有我們把高三當做一個條件惡略的環境，在高三這段時間里努力的去拼搏，我們才能考上好的大學，我們才會踏上成為人才的這條路上，也就是成就自己夢想的一個開端。
人才的議論文 篇14
世上許許多多成就大事的名人，哪個沒經歷過磨難、痛苦。貝多芬說過：“惟其痛苦，才有歡樂。”從古至今，不分國界，像這樣的人已經不知有多少。美國的愛迪生、英國的貝多芬……都是經歷過磨難才成就大事的人。所以：磨難造就人才。
如果一個人憑借一個小書架、一塊小黑板、一位學生助手和自己的努力提出了黑洞爆炸理論，獲得了令無數人眼紅的1980年度愛因斯坦獎金。那么這個人毋庸置疑是一個天才中的天才，很多人肯定不服、嫉妒，但令人驚訝的是人群中居然連一點質疑聲都沒有，反而呼聲愈演愈烈。這個人就是大家所熟知的英國天文學家史蒂芬·霍金。
史蒂芬·霍金這個人令人感到神奇，不是用天文望遠鏡，卻能告訴我們關于天體的許多秘密。又創作了《時間簡史》這部恢宏巨制。但鮮少有人能夠體會它在成就這些之前所受到的磨難與痛苦。他的中樞神經殘疾，肌肉嚴重萎縮，失去行動能力不能寫字，話也說不清楚，終生要靠輪椅生活。這樣的人能有這樣的成就，卻讓人驚奇又佩服。
還有大家所熟知的美國發明家愛迪生和德國科學家愛因斯坦。他們倆其實并不是想大家所想的是個天才，他們倆其實學習成績很差，甚至愛迪生才上了三個月的學。但是他靠著無比堅強的意志和刻苦的鉆研發明出了無數令人驚嘆的偉大發明。而愛因斯坦好不容易畢業，連工作都找不到，還在瑞士的伯爾尼專利局當了七年職員，但他在這七年的`時間里，利用業余時間勾畫出了舉世聞名的相對論基礎。
你看，哪個名人沒有經歷過磨難才創造出令人震驚的巨作？泰戈爾曾說：“只有經過地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能奏出世間的絕唱。”苦難對于天才是一塊墊腳石。西切·威廉斯說過：“人生是一次航行。航行中必然遇到從各個方向襲來的勁風，然而每一陣風都會加快你的航速。只要你穩住航舵，即使是暴風雨，也不會使你偏離方向。”當我們遇到坎坷與痛苦時，不要妥協、不要畏懼，直面挫折，你會發現更絢麗的彩虹。
人才的議論文 篇15
逆境出人才，我不否認。順境出人才，我也堅信。誰說“順境”出不了人才？
愛因斯坦小時候只上過兩個月的學，有些人認為這是他成功中的逆境，而我則認為是順的成份多一點同樣他的媽媽對他的信任，不也是一種順境嗎？有幾個母親會做到那樣？這是愛因斯坦的幸運，他的母親任他的奇怪的思想跳躍，任他用行動實現他的思想，這難道不是他的順境？難道還有人要說他是逆境中出的人才？
再說影星章子怡，從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？對于她，很多爭論，但不可否認的是她的成功中多數是順境而非逆境。
有時候，順境對人的幫忙要比逆境來得快，來得實在。一句鼓勵的話，對你的肯定，是一種自信的力量、一比錢，是成功的本錢、一種信任的感動得得我們不住努力的助力器，一句安慰的話，是重新站起來的.勇氣。我們有時會說，逆境地中出的是受過磨勵的鋼，而我就會說，順境出的人才，就是好機器，好技術下煉出來的好鋼。順境和逆境都出人才。但總的來說順境中出的人才更多更完美。寫議論文最重要的是生活積累和生活體驗。由于年齡的限制，一般同學的閱歷較少，對生活的感受不深，這就是為什么寫作本事提高緩慢的主要原因。
同學們在日常生活中，要關心國內外大事，要注意觀察發生在身邊的小事。有句對聯說得好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。”我們要從實際生活中擷取素材，對其中的是是非非，不僅僅要聽聽別人怎樣說，更重要的是進行獨立思考，細心體驗，加工提煉，有自我明確的評價和正確的觀點。僅有這樣，才能寫出真實的、有價值的文章。除此之外，就是閱讀，這是提高寫作本事的重要途徑。最近，我們青島中學語文教學正在進行廣泛的“大閱讀”專題研討，同學們肯定能受益匪淺。
人才的議論文 篇16
孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”
逆境可造就有志之才。唐后主李煜沉溺于酒色，而兵敗后降于宋，在降宋后卻仍無越王勾踐臥薪嘗膽之志，不思復國，終成一代亡國之君。這便是無志之人在困境之中沉淪的典型例子。此外，劉備之子劉禪的樂不思蜀，陳后主陳叔寶的杯妃入井也是最生動的'例子。由此可見，胸無大志的人遇到困境非但不會成才，反而會在磨練中逐漸消沉，從此便被時間從歷史上輕輕抹去。反觀越王勾踐，在被吳國打敗并成為了俘虜后，雖臥薪嘗膽，胸中卻仍有著復國之心；雖日夜被當做奴隸般對待，也仍有著滅吳之志。因此他養精蓄銳，抓住時機并且一舉消滅掉了吳國，成就了一番霸業。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。唯有未失本心，胸懷大志之人才能在困境中成才。
困境可以使五彩紙人成才。愛因斯坦從小便天賦平平，四歲才學會說話，初中成績十分一般，他考了兩次大學才被錄取，畢業后在一家當地的小公司當了七年職工，他在如此困境中仍舊沒有喪失自我，也可見其性格之堅韌。以眾所見，天下眾生本無才，只有在困境中磨練過，才能有這種頓悟，從一次次教訓中汲取經驗，悟出人生真諦，進而厚積薄發。愛因斯坦早年的表現表明它并不是一個天才，然而又有誰敢說他在后半生中非為人才呢？從中可以看出，困境是可將無才之人變為有才之人的天然轉換器，只要窮且益堅，也可能在困境中不墮青云之志。因此困境之中，無才之人亦有才。
困境往往是一次上天給予的良機。正如肯德基一生的經歷，他在早年失業后，遭受著離異之苦，承受著饑困纏身之苦，在這段窘迫期終，他在一次偶然的散步中找到了蕓京快餐店的靈感，從此便開始了自己的事業，成就了世界最大快餐公司之一的肯德基快餐，困境可以造就人才，因為它可以磨練人的意志。
困境造就人才。當遇到困境，不要氣餒，更不要沉淪。為困境而堅韌，因磨練而堅強。
人才的議論文 篇17
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，孟子的這句話，清楚地告訴我們，古往今來成就大事業的人，無不歷經磨難，是在逆境中成長過來的。
逆境磨練意志。是的，一個人之所以能走向成功，必不可少的是堅決的意志，還記得黑色羚羊魯爾瑪道夫么？有誰能夠想象一個以往身患小兒麻痹癥，連走路都很困難的小女是在逆境中成長過來的。
逆境磨練意志。是的`，一個人之所以能走向成功，必不可少的是堅決的意志，還記得黑色羚羊魯爾瑪道夫么？有誰能夠想象一個以往身患小兒麻痹癥，連走路都很困難的小女孩如今卻站在輝煌的奧運頒獎臺上享受著王者的榮光？然而她確實做到了，她用一次次跌倒與一次次艱辛地爬起鋪就了自己走向成功的路。這路上的坎坷與荊棘，我們常人是無法想象的。可正是這種逆境造就了她堅強的意志，成就了她輝煌的一生。
逆境彰顯氣節。古往今來，仁人志士正是在逆境中彰顯其高風亮節的。朱自清在生活窮困潦倒中，寧可餓死也不吃美國的；救濟糧，表現了；崇高的民族氣節；抗日戰爭時期，聞一多在昆明聯大任教授，當時有的學者謀官，有的文人為財主、達官顯貴們寫墓志銘之類換取錢財。聞一多對此不屑一顧，常靠借貸過活，甚至拍賣了自己僅有的一件大衣和十分心愛的藏書，他每一天拄著手杖，步行20里，拎著妻子用舊藍布縫制的書袋進城上課，回來就埋頭在木板搭成的書案上看書做文章。在他們身上表現了中國人的骨氣！
逆境激發愛心。05年；感動中國十大人物中的洪戰輝，他的成長歷程是多么的艱辛，精神病的父親，出走的母親，拮據的生活；；但應對這一切困難，他沒有退宿，而是堅強應對，自己的不幸反而激起了比較他更苦、更弱者的疼愛，他細心照顧父親撿來的妹妹，讓妹妹享受到了人間的至愛親情。
逆境是磨刀石，逆境是試金石，逆境是助推器，只要我們在逆境面前迎難而上，直面挫折，定能成就完美的人生！
人才的議論文 篇18
人才的界定在于其優秀程度。
什么樣的人才足以稱為人才？或許在這個問題上，人們頗有爭議的原因在于界定一個人是否是一個真正的人才的標準上往有偏差。有的人腦子靈活，能夠在分數上去界定他的優秀與否。有的人體力驚人，能夠在運動上去界定他的優秀程度。一個好的人才，不在于他具體優秀在哪一個方面，而在于他在這個方面上的優秀程度。
古有云：“聞道有先后，術業有專攻。”沒有人能夠面面精通。現代社會的人才往往指的是那些在特定方面比常人更加突出顯眼的人。但人們往往鄙夷那些站在社會底層的體力工作者，認為他們身無長物，絕不會有人才會是站于這一類人的中間。但“舜發于畎畝之中”，諸葛先生在出山之前也曾布衣躬耕。由此可見，人才與否并不取決于他們出生的背景，更無關他們地位的高低。真正優秀的.人總是會顯眼出來，無關地點，無關時間。
近日在某大學的招生考試中就有“奇才”通過自己的一技之長贏得名牌大學的錄取資格。有人不平此事，認為折紙技能算不上界定人才的標準，應該統一由分數的高低來判定人才與否。但假若人們自己所制定規范出的以分判人的界定體系能夠用于人才優秀程度的判定，折紙又何而不可？或許此事的發生將有影響于加劇家長的捷徑思想與僥幸心理，從而使得孩子們的負擔被加重，但若是往后的學習的人真的能夠在不被這些負擔壓倒的前提下，在常人中顯現出來，這與他是分數人才還是折紙人才又有什么關系呢？假若更能有人從中找到自己真正擅長并熱愛的一技之長，那更是再好不過的了。至于此人才具體是哪方面的人才，根本無傷大雅。只需他的確有實力，那他便稱得上是一個新世紀的人才。
對于人才的選拔，我們應該保持清醒的頭腦，不應該從他的出身背景或是其他某些無關因素出發考慮。三十六行，行行都能出狀元。懷著一顆真誠的想要選拔人才的心去界定他們，才能發覺真正的優秀人才，人才不被埋沒，祖國的明天才能更加輝煌！
人才的議論文 篇19
習慣就是信念轉為習性和思想轉化為行動的過程；是一個人思想與行為的領導者；是人類生活最有力的向導。有人說過，習慣可以是一個使人失去羞恥的魔鬼，也可以是一個天使，對于勉力偽善的人，它回用潛移默化的手段，使它棄惡從善。的確，好習慣正如在樹上刻字，隨著樹木的成長。文字也會擴大。
‘習慣’在字典中是這樣解釋的。長期重復地做，逐漸養成的不自覺行為。這正如孔子所說‘‘少若成天性，習慣成自然’。
然而，年幼時得我只有聽見母親嘴邊常常掛著‘習慣’這兩個字，卻不能夠了解。隨著歲月的流逝，我逐漸成為家中的小大人。每次上學總是習慣性的打理自己的事物。正是由于這些原因吧，養成了很多好習慣。
晨讀
早晨起來，對著鏡子自言道：早上好！于是伴著一籠從海平面上緩慢升起的太陽，開始了清晨的朗讀。鏗鏘有力的語文使迷迷糊糊的自己變得精神抖擻。洋里洋氣的英文將我沉睡的心靈喚醒。日積月累，好習慣使我開朗、自信。
溫習
叮鈴鈴，隨著下課鈴的響起。這一天的課程也全部結束了。回家躺在軟軟的床上，閉上雙眼。回想著一天中所學到的東西，竟有一道數學題未曾解答，盡力說服自己，一定要靜下心來去解答。終于，像蜘蛛俠參加殘奧會一樣，不費吹灰之力就將此題解答出來。就這樣，一日又一日，溫習這種習慣，使我經常取長補短。
預習
今天的.結束意味著明天的到來。也就是說今天的溫習意味著明天的預習。老師永遠不會忘記在下課之際說一聲預習。久而久之，這也變成一個好的習慣，使我在今后的學習中事先做好基礎。在上課的學習中減少了不少負擔。
好習慣是我手中緊握的筆、戰場上的槍、旅游時的指南針，只有好好呵護它、不放棄它，才能帶你走向正確的道路。將它堅持下去，會給我的人生帶來一筆巨大財富。將我煉就成人才。
人才的議論文 篇20
小學我是在私立學校念的，每年所有花費算下來最少就七千多塊錢，也許對于你們來說不算什么，可是對于我這個農村孩子來說，他可不是一筆小數目，六年算下來就四萬多塊錢。當然，爸媽為我花這麼多錢，我的成績自然不會差，但是至從上了六年級我的成績不知怎么就直線下降，一轉眼，小學就畢業了。成績出來也不咋樣，最后考一中差兩分也沒進去。后來我考進了二中。
雖然二中沒一中好，畢竟老天給過我機會讓我考一中，是我沒考中，是我自己沒本事進一中這不能怨別人。在二中最后我被分進了191班，聽我哥說，這個班的老師全是好老師。這一點讓我很欣慰。
看見八十多個陌生的面孔，我心里有一種說不出的味道。在這里只有靠我自己去努力去珍惜，才能讓別人看得起，才能出人頭地，才能考一個好的高中。
直到來這里兩個星期我才發現，這個班老師全是好老師，一多半的學生全是壞學生。我的心情很失落。
不過還好就是班里還有很多的好學生，我天天和他們在一起學習，討論學習中的一些問題，功夫不負有心人，第一次考試七門總分我考了六百三十分全班第四，全年級第四十五，還拿了二百元的獎學金，然我媽很很高興了一番，以前在小學也沒這樣高興過。
俗話也說“環境造就人才”可是也有句話說“金子在哪也是金子，在那也會被挖出來的，在哪也會發光。”我到底該怎么辦！
在班里，孩子們天天亂哄哄的，老師在還好，一走就成了一群土匪，哎，傷心啊。
現在我們都已經進入初二階段了，已經是下半學期，馬上就要面臨初中的畢業考試了，初二的現在成天連夜加班的狠狠的.學，爭取取得一個好的成績，初三分入好班。
現在，我們放暑假了，我天天去補習班補習數學英語和物理，怪辛苦的，嘿嘿，不過，話又說回來，沒有付出的苦，怎得回報的甜。
人才的議論文 篇21
是誰，彈出世間絕唱？是那位雙目失明的老者，無心世俗，靈魂得以升華。
是誰，吟出千古詩篇？是那位瀟灑浪漫的詩仙，鄙棄官場，心靈得以自由。
是誰，造就一代王朝？是那位忍辱負重的小卒，心懷大志，生命得以永恒。
困境造就英才，平坦閑適的生活只會令人們麻木，如同終日行走在平地上的人永遠無法品嘗到屹立于高山之巔的快感，在困境中生存，在困境中勃發，這也便是成功的必須。
牙買加的孩子大都是苦孩子，博爾特也不例外，他選擇長跑來改變自己的命運，沒有優越的訓練場地，沒有良好的`休息場所，他毫不介意，他只期望飛向自己的藍天。然而，教練告訴他他并不適合長跑，并且短跑他并無優勢，身高偏高，四肢協調不好。博爾特沉默了，但他的內心有自己的計劃：每一天堅持3個小時的跑步訓練，堅持做四肢協調運動。日復一日，多少次汗水浸濕了衣服，多少次的摔傷，他都默默堅持，因為有夢在心中。金牌青睞的不是好吃懶做的人，而是“黑色閃電”博爾特。
眼淚，放棄……在困境面前都顯得蒼白，誰是誰的救世主？僅有你自己，如果不想摔成一地絕望的碎末，那么勇敢起來，應對困境，相信困境造就英才。
當記憶的潮水緩緩流過心的河床，于是他來了，我始終不能忘記———霍金。他扭曲的身體讓我驚訝，他超人的智慧讓我嘆服。僅有他最能闡釋生命的價值，堅強的意義。忍受著病痛的折磨，仍獻身于科學事業。不要說你遇到了困難想放棄，摸摸你的手和腳都還在，我們就沒有資格輕言放棄。困境造就英才，你應當相信自己。
長記邵麗華絢麗于舞臺的美麗；長記李麗幫忙孩子們籌集慈善基金的會心的笑容；長記來自異國的薩布利亞，縱使雙目失明，但更多人從她的眼中看到了光明……
困境吹皺心里的一江春水，但生命之花于此卻綻放得更美。
困境捉弄無數人的命運，但命運之神于此指明了新的方向。于是———請謹記：困境造就英才。
人才的議論文 篇22
樹，經歷了風吹雨打才能茁壯成長； 鷹，經歷生命的礪煉方能展翅翱翔； 人，經歷逆境的考驗才能收獲成功。
溫室里的花朵，永遠那么脆弱，沒有抵抗磨難的能力。就像那只在雞群中長大的鷹，習慣了食宿無憂的生活，卻幾近喪失自己的飛翔能力，若不是主人懸崖拋扔的舉動，這只鷹，還能飛起來嗎？
順境容易使人迷失方向，不思進取。 千古一帝，秦始皇。在其他諸侯王一輩子都沒完成統一大業時，他卻僅僅用了十八年便成功了。這時的秦王頭腦已經發熱，制定帝王封號，大興土木，修建陵墓與阿房宮。這些事情都在有條不紊地進行，看似很順利，殊不知背后民生哀怨。在秦始皇心中應傳之萬世的`大秦王朝，僅存在了幾十年的時間。可見，順境使人只看到眼前好處，卻不去計較后患之憂。
逆境使人斗志十足，向成功不懈前進。范仲淹，宋朝偉大的文學家。他的求學之路又是何其艱苦，因家境貧窮，沒有飯吃，便把一碗粥分成四塊，分別充當早、中、晚三餐，即使環境這樣惡劣，最終仍成就了一代文學大師。宋濂，古時有名的學者，他的“足膚皺裂”而不自知，需用“持湯沃灌”方可暖和，“溫飽敝衣”卻泰然處之，不也昭示了在逆境之中人才能更加上進嗎？居里夫人，鐳的發現者與提取者。沒有優越的實驗室，只是一個破破舊舊的小盒子，冬天冷得實在沒法了，居里夫人便把椅子壓在身上來增加溫暖，這樣的環境苦吧！這說明逆境造就人才。
再看我們的當今社會，許多優秀的大學生并沒有選擇優越的工作崗位，反而去支援西藏建設，奔赴西部大開發。為什么呢？那里的環境何等惡劣，因為他們認為自己需要經歷一番這樣的磨煉，惟有經歷艱苦環境的礪煉，才能更加優秀，更加堅強。
順境雖然一帆風順，但卻易使人喪失憂患意識。逆境或許布滿荊棘，但惟有穿過荊棘，布谷鳥才能唱出天籟之聲。正視自我，才會成長。
人才的議論文 篇23
龔自珍有詩云“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，而人才不僅是天生的，更是后天培養的，良好的成長環境，自身素養以及他人的期許正是培養人才的三把金鑰匙，為我們打開通往成才道路的大門。
良好的外界不幸是人才成長的重要因素，古有“孟母三遷”，今有家長為發孩子能上重點中學、大學屢次舉家搬遷，正如一棵樹苗，放到森林中長得筆直挺拔，而在草地上卻長得歪歪斜斜。另外，人才的'成長還需要廣闊的自由空間，而這正是目前的應試教育所缺乏的。孔子曰：“因材施教”，我們必須按照每個孩子的個性特點，為他們的成長留下足夠的空間，不可把人才扼殺在搖籃中。
擁有優良的品質是成為人才的另一個重要條件，優良的品質的形成，除了先天因素，更重要的是父母后天的誘導。《三字經》上說：“人之初，性本善，性相近，習相遠。”因此，養成良好的習慣非常重要，每個孩子都是好孩子，在孩子成長過程中，父母應發現孩子的優點并加以鼓勵；這樣因勢利導，循循善誘，何愁孩子養不成良好的習慣呢？而對于孩子表現出的不良傾向，更要把它扼殺在搖籃中，防止它成為孩子成長道路上的絆腳石。
他人的期許也是人才成長的有利條件，父母師長的期望，會無形中給孩子動力，增長他們的自信，作為人才自己，也應當有一個合理的自我期望，這樣有利于自己的成長，在某個窮鄉僻壤中有個遠近聞名的大學村，村中的女老師把這么多孩子培養成長的秘笈就是告訴每個孩子“你能成為數學家”，“你能成為醫生”等等。孩子們得到了老師的認可，向磁卡目標前進，或許就能夢想成真，可見合理的期許是多么重要當然有些家長“望子成龍”“望女成鳳”，期望太高反而為孩子背上沉重的負擔，這種做法也是不可取的。
21世紀是人才的世紀，只有培養出各領域的人才，我國才能傲視群雄，中華民族才能屹立于民族之林，因此我們要發揚民族精神，自力更生育人才。
人才的議論文 篇24
因為有生的信念，幼鷹學會了飛翔；因為有生的勇氣，幼蟲變成了蝴蝶；因為有生的智慧，蚊子戰勝了獅子。以此種種，多之又多，但都逃不開“逆境出人才”這一觀點。所以，我們要成為人才，首先就要經受逆境。
逆境并不可怕，可怕的是你已經放棄了自己。有人或許會提出質疑：“逆境還不可怕？因為逆境，我已經快堅持不下去了。”那你又可知貝多芬？他雙耳失聰，卻創出了音樂巨作《命運交響曲》；又可知司馬遷？他身受宮刑，卻堅持寫出了史家之絕唱的《史記》；又可知海倫凱勒？她身患殘疾，卻譜寫了可歌可泣的《假如給我三天光明》。這些在社會上的影響都是深之又深。現在，你還能再說你快堅持不下去了嗎？跟他們的比，你的逆境是多么的渺小。
逆境造就人才，而人才也并不是憑空就有的。俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不經受逆境，怎能成為人才？看到別人輕輕松松的就取得好成績，你眼紅了，可這樣也并不代表別人不曾受挫過，不曾失敗過。你看到的僅僅是表面，并沒有再往深的一層看，就像是一個什么都不干，沒有經受過逆境的人，要想成為人才，除非是在娘胎里就開始學習，不然想成為人才就比登天還難。愛迪生也是在經受了幾千次失敗后，才造出電燈的，沒有失敗過，怎能成功？成為人才，更是如此。
逆境使人成才，想要成才就得先要學會經受逆境。有時，逆境會是激勵你前進的一個動力，周圍的環境越是糟糕，你離成才的.距離就越近。就像居里夫人一樣，堅持不懈的鉆研這鐳，就算是身體出了問題，可還是堅持著，夫婦二人在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內忙碌，為的是什么？不是什么破榮譽，只是想要探索真理罷了。在逆境中，他們學會了如何應對，所以成為了世界所公認的人才。
當逆境敲門時，你不要畏縮在門里，你要勇敢的打開門，去經受逆境給你帶來的苦難，才得以成為人才。
人才的議論文 篇25
多少名人在歷經磨難之后才煥發出耀眼的光芒；多少巔峰人物在苦難之后俯瞰眾人；他（她）們在一路之中懂得許多許多。逆境，人才更多。
許多人，在逆境之中努力奮斗，他（她）們肩負著自己的夢，和國家的夢。他（她）們身上散發著難以隱藏的芳香。
宋濂，‘家貧，無從致書以觀’他艱苦好學，也許在我們現在這種行為還受到嘲笑。但是，他的求學成果可謂是現在的我們無法達到的頂端。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這是宋濂用一生經歷告訴我們的一個真理。他的一生都在謳歌這一曲人類文明的碩果——學習。然后，他一步步的登上了頂峰。
青蛙在熱水中躍出苦海，卻在溫水中死亡。
歡逸之人如現在的人。他（她）們碌碌無為，卻不懂得奮斗。在這個競爭頻繁的世界中，他（她）們，能卻只能生活在最底層。深深地悲哀，是因為他（她）親手葬送了自己的一片絢麗未來。
“不經歷風雨，怎能見彩虹。”古今中外，無數的偉人志人，用盡一生的精力向我們詮釋了這一真理。溫室中的花朵是經歷不起風吹雨打的。
唯一真誠、堅韌的.在生活中體驗那些辛苦，我們才能不懼怕風雨的肆虐，唯有努力、辛勞的去學習，我們才能燃起一盞夜中的燈；唯有努力地向前奔跑，我們才能夠到達勝利的終點。
逆境，是我們成長的沃土。我們在逆境之中生根，發芽。因為我們活在逆境之中，所以我們要經歷風雨的摧殘。為了真正地屹立不倒，我們要努力的伸展生命的根須。
或許，你想像不到生活的艱辛與困苦。但是，總有一天你會經歷這些苦難。也只有經歷了，你才可以在這個處處充滿競爭的社會生存。
不逃避，才能懂得萬物的艱辛；不放棄，才能品嘗生活的甜蜜；不在溺愛中被風雨吞噬，才能見到美好明天！
懦弱的人得不到世人的贊揚，只有奮力前沖、不怕艱苦的勇者才能戴上鮮艷的花環。
逆境，下一秒就是我們最要感激！因為、逆境出人才！
人才的議論文 篇26
現今，以“才”相奉，以“才”自栩的人頗多。能勾兩筆丹青，能彈兩首小曲，寫幾個字，謅幾篇文章便都是有“才”之人。于是乎，拿著我些木“才”去砸別人。再拼個誰的“才”高。隨著，掃肓運動的推廣，有“才”人可謂是遍地開花。“看，農民工也寫博了，點擊率還很高。”難不成只需你不“才”，別人就不需有“才”，你有“才”是真。別人就是假“才”、虛“才”、騙“才”了。然后，用你的“才”去抨擊別人的“才”。
至古，有“才”之不乏。也可說，才子、才女本就不是什么稀罕物。可這些才子、才女，永遠有別于“人才”。才人雖多，人才卻少。不然，怎會有薪水高低有別，有人愿花高薪卻依舊難尋“人才”呢？
且把“人才”變“人材”可能更好解。人才好比滿園的木樹，經過劈砍變成“木材”，材方有用，而樹也不過只是光合作用，釋放點氧氣，新鮮新鮮空氣罷了。木樹很多，各有各的姿態，所長，成木成林時間，成長周期，千姿百態，馨人耳目。可成“材”卻是另一回事。成“材”必經歷練之苦，猶如“鋼鐵的練造”。成材者，是一種境界，方知自身可為何處所用，方知自身為何人所用。我要寫字，拿塊木頭，告訴我，紙是由木質所制，我要木頭何用。我需要電來運轉機器，給我一湖水，告訴我，水能發電，我費時費力，開動臺機器還要有個巨大的前期工程。我要的.是服裝設計圖去投入生產，你給我達芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》有何用。
“人才”是成品，“才人”是原料。永遠沉溺于自身原料，原料再多，也無處需要。相反，原料少的，把少有的原料鍛成材就是“人材”。沙子平凡，洗出了金就是高價品，就是人才。沒有人會去拾撿地上的沙子，可金子呢？
所以，勿自溺于自己的幾個糙字、糙畫，踏實的做做手頭的工作，服務于因服務的對象。別人需求你的存在，你才是“人才”。
人才的議論文 篇27
很多時候的我們，總是害怕遠方，不喜歡去遠方。我們總是認為遠方就是要離開自己的父母，離開自己的故土，去另一個城市，去另外一個地方了。這和背井離鄉，自己外出打拼努力，其實沒有什么差別。而我們才總是害怕遠方……
因為現在的自己身邊還有著父母還有好朋友，可是一旦去了遠方，自己可能就會失去自己所擁有的，自己所擁有的一切都是那么的安定。而去了遠方，我們就將一無所有要自己一個人那么痛苦那么努力的去勞累去奔波，去忙碌著。所以我們才會害怕遠方，那背井離鄉的詩人，詩中抒發的一些憂愁傷感也總讓我們望而卻步。可是我們卻忘記了，我們見到的那些背井離鄉，自己一個人獨自出奔波的詩人，哪個最后不是成為了大文豪，名留青史，為后人所贊頌，連我們也是因為他們頗有成就，才會知道他們的詩啊。我們也才會認識他們，如果不是他們最后自己去了遠方，小有成就，我們又怎么會認識一輩子都庸庸碌碌的`人啊。是了，他們去了遠方，他們背井離鄉，他們一個人打拼，很勞累也很辛苦，可事實總是告訴我們，他們成功了，他們做到了最厲害的人物。他們去了遠方，卻得到了自己所有想要的東西。有一句話就讓我的眼眶有些微紅，有夢的人才有遠方。是的，如果我們沒有夢，我們沒有想要去追逐去追求的生活，去追求的事物人，我們又怎么會有遠方？我們的夢里裝載著自己所有的想要的，不想要的，而我們的生活不只能是個夢。好好地去打拼吧，在遠方好好的努力著，為了自己所追求的夢，再苦再累，也請你好好堅持下去，只要別辜負了最初的自己，你最初想要的，那抹笑容，希望你一直別忘……
有夢的人才有遠方啊。也請永遠都不要害怕你的遠方，腳踏實地的去做，能夠去追求你的遠方，你的未來，你想要的那個夢，也才能有實現的那一天啊！
人才的議論文 篇28
在我們班上，雖然只有僅僅三十五個人，但在這三十五個人里，每個人都有他（她）的一技之長。他們有的是擅長琴棋書畫，有的是精通數學、英語。好，在此我就不多說了，先看看幾個精英中的精英吧！
音樂人才——王琦桉。在我們班里，懂音樂的人不多，僅有那么一個人懂，而且音樂老師也很重用他。音樂天——王琦桉。每次音樂課上，音樂老師都會點到他，讓他來唱。有一次，音樂老師又點到他了，讓他來唱幾個音。音樂老師聽到他婉轉的聲音，越彈越興奮，王琦桉也越唱越興奮，直到歌聲停止，音樂老師才停下手。
足球人才——李銳揚。你別看他肥，就以為他活動不方便。他靈活得很呢！他力大無窮，所以足球場才是他伸手的地方！每次踢足球哪個隊有他，哪個隊就贏。有一次，他發球時，使出了全身的.力氣，把球踢向了對方球門，結果根本不用李銳揚他方的隊員協助，就射進了門。
數學天才——曾林凱。我們班里，曾林凱每次數學考試都有90%的機率拿第一，他每天都會做幾道奧數題。有一次，參加奧數班的一個同學，拿出了一道奧數題給曾林凱解，想不到曾林凱竟用了不到一分鐘時間就解出來了！那個同學服得五體投地。
管理人才——孫穎嘉。她是我們班的一班之長，也是老師的得力助手。老師不在時，她就要把我們全班管理好。我們也不會違反紀律，因此學校也經常表揚我們班。這都是孫穎嘉的功勞。
電腦人才——我。你看了之后可能會認為王婆賣瓜——自賣自夸。但你想錯了，我是經過很多人驗證得來的。有一次，學校叫了一個電腦公司的人來驗查所有教室的電腦，他也帶了幾塊聲卡來，我不自禁地說：“那么多聲卡！”他說：“厲害！連這是什么都說得出。”
我們班的人才是不是很多呢？他們真是好樣的，讓我們一起為他們加油吧！
人才的議論文 篇29
早陣子，二舅因為單位調整而降了職，有的同事飛黃騰達了。二舅嘆道：“無機遇啊！”
我在想，機遇固不可少，但自身也要有一定的“料”。不少人認為無機遇不出人才，整日感嘆命運開的玩笑，還說有跡可循：如果沒有劉備三顧茅廬，孔明一生只可能是個賣菜的老頭子；有個副指揮因為正指揮生病而頂替，使音樂會出色完成，他也一舉成名。中國古代有多少文人騷士啊，都是沒有見到伯樂而抑抑而終。
我認為，如果孔明只是一個目不識丁的村夫，恐怕劉備也不會這么無聊去找他促膝長談；如果那個副指揮連指揮棒是什么都不知道，他怎么成功啊！
很明顯，要成為人才，是機遇與能力的結合。
毛遂，戰國時人。與許多門客在主公手下效命。一次，主公要合縱，無人敢去，毛遂便自告奮勇地去了，憑三寸不爛之舌出色地完成任務。雖然很威風，但是不要忘了當時那么多的門客為什么就是毛遂去啊？不是有能力是什么！自古以來，臨危受命的，都是文滔武略的良才將相，沒有聽說過降大任于平庸之輩的。
還有個鮮明的對比。劉禪，人稱“扶不起的阿斗”。他乘父業與魏吳三分天下，還有孔明姜維等忠君愛國之士相助，簡直是打好江山給皇帝他做，不可不謂無機遇。但阿斗天生駑鈍，后天懶惰，天天醉生夢死，重用宦官黃皓。結果亡國了，五子北地王都自殺殉國了，他卻“樂不思蜀”。這樣的人，給他多少機會都沒用啊！
雖然機遇也是很重要的，但我們應該更注重自身的'修養。沒有“料”的人整天等機遇，何處出人才啊！《后漢書》有一句話：魚不可脫淵，神龍失勢，則與蚯蚓同。只有那些埋頭苦干的人。才可以抓住機遇。沒有能力，絕對不會成為人才的。
后來二舅想通了，跑去進修了。相信當機遇滾滾而來的時候，他能一把抓住，紅塵醉微醺的歲月，用無悔刻永世成功的碑。
人才的議論文 篇30
俗話說，疾風知勁草，烈火見真金。唯有經得起逆境的考驗，在逆境中奮發向上的人，才是生活的強者，人上之人。
巢穴里的鷹雛，無法傲視大地；不經脫繭的蝴蝶，只能仰望蒼穹。早在兩千多年前，我國偉大的思想家孟子就曾說過，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話很好地說明了逆境對人才的磨礪作用。其實人生好比水中泛舟，但凡順順利利，順風順水的，都飛快地朝著下流而去；唯有那些搏擊風浪，不懼艱險，逆流而上的人，才能力爭人生的'上游。
盛唐時期的李白，是天降奇才，然而其一生郁郁不得志。雖然豪筆一揮，書就千般壯麗，張口一吐，就是半個盛唐。到心高氣傲的他，有怎能同流合污，摧眉折腰而事權貴呢？故得連遭貶遷。然而身處逆境的李白并沒有灰心喪氣，而是仰天大笑出門去。他沒有懼怕困難，卻把困難踩在腳下，放情于山水之間，書就了千般壯麗篇章。試想李白若是留在宮廷貪福享樂，人世間無非多了一個肥頭大耳之輩。所幸李白被砭在外，才有了千年傳奇的浪漫詩仙。
相比之下，西楚霸王項羽一生則順順利利。從起兵到將軍，從將軍到霸王，他幾乎百戰百勝，無一敗績。“力拔山兮氣蓋世。”表面上看視平平靜靜，實則早已風起云涌。不經逆境的堅強，在逆境面前迅速退化成脆弱，土崩瓦解。垓下一戰，四面楚歌，美人自刎，霸王也意氣將盡了。滾滾的烏江水里傳來項羽千年不息的聲音，天亡我也，非戰之罪。天？天！或許確實是天，沒有讓項羽遭遇更多的逆境。
而今，歷史長河依舊奔流不息，歲月早已銘記了各種風流倜儻之人。君不見，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列……
唯有經過風雨的天空，才能出現彩虹；唯有破繭化蝶，才能翩翩起舞；也唯有經歷過逆境的人，才能成為人上之人。
人才的議論文 篇31
人的一生中難免會遇到許多挫折，很多人在經歷劫難后便一蹶不振，而有些人卻愈加積極進取，提高自己。在困難的重重打擊之下，我們應該選擇低頭放棄？還是抬頭挺胸向前看，勇敢面對，不懈努力，展望美好未來？
一個屢屢失意的年輕人去向得道高僧請教。高僧溫水泡茶，請他喝，他喝起來索然無味。但用沸水三次沖茶，茶葉上下沉浮，年輕人聞到了沁人心脾的芳香。這茶葉也許就是一個人。溫水泡茶，就如人一生平平淡淡，毫無作為，本來的個性和激情，也在這平凡中抹去了，變得平庸。而沸水沖茶，則如人遇到多次艱難和困苦，在人生的道路上浮浮沉沉，但正是這種磨難激勵著我們，使我們的一生更加成功，更加輝煌，更加有意義。
《孟子》中說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”只有挫折才能真正磨煉出一個人的心志，使人們意志更加堅強，造就更多人才。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經歷困苦，又怎能體會到成功喜悅？不經歷風雨，又怎能體會到成功的喜悅呢？正所謂百煉成鋼。在克服重重困難的同時，我們的思想境界自然而然的得到了升華，這對于人生來說何嘗不是一件好事？正是由于經歷磨難，才更加激發出我們的無限潛力，促使我們去努力，一步步走向成功。
不在逆境中爆發，就在逆境中滅亡。所以，聰明人往往會將上帝施加給他們的壓力轉化為動力，把困難當作激勵自己前進的.動力，將絆腳石當作墊腳石，踩踏著磨難不斷進取，贏得人生的重大勝利，在逆境中造就自己的成功。
不被挫折打倒，就把挫折征服。這就像無情的戰爭，不是你死，就是我活。但現實的確這樣殘酷，所以我們要選擇在逆境中奮起，逆著不利于自己的一切因素，在重重困難中成才。
人才的議論文 篇32
狼群之所以令人聞風喪膽，是因為它們在環境中不斷磨礪，頑強地生存了下來。由此可見：環境造人。
看大鵬扶搖而上，同風而行，豈是燕雀能比？看鸞鳳翱翔千仞，非梧不棲，豈是鴟鴆所及？牢籠困不住鷹隼，深井卻可以留住青蛙。能力大小不正是環境所造？自然如此，人事亦然。大唐是詩歌的沃土，而宋朝才有散文絕佳之作傳世，也是環境所趨。所以，環境造人。自然現象文壇盛世
坎坷的環境孕育人才。千載的汨羅江仍在傾訴，屈原，這個歷盡坎坷的人于江畔行吟舉世皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清。他想起了在官場的坎坷，圣朝無一介之輔，股肱無折沖之勢。胸無大志之徒，滾滾當道；奉承諂媚之輩，紛紛秉政。流放后的他滿心遺恨地看著楚懷王客死他鄉，怒目高呼：指九天以為正兮，夫惟靈修之故也！正是坎坷的環境造就了靈均不平凡的一生，正是坎坷的環境讓《離騷》變成了那遙遠的'絕響。
動蕩的環境孕育人才。長江掀起巨浪，吞噬了茍延殘喘的東漢朝堂。于天下大亂的動蕩環境，劉備揭竿而起。訪賢隆中，他放下姿態，臥龍出山保劉皇；列陣西川，他目光堅定，季玉捧印出城降；擎刃東吳，他一聲斷喝，直教吳王受了九錫！是棄新野，走樊城，敗當陽，奔夏口的動蕩環境，使他立志竭微末之能，為中興之臣。從販履小兒到漢昭烈帝的轉變，絕非一步登天，而是在動蕩的環境中沉淀，歷練，終能燃燒，終能飛翔，終能一鳴沖天，振聾發聵。
寂寞的環境孕育人才。阮籍于清幽的竹林中成長，高吟：一陂春水一荒臺，嘯聲孤起我徘徊。蘇軾于缺月掛疏桐的寂寞中醒悟，低唱：在天為星辰，在地為河岳。辛棄疾于鷓鴣山中，劍鳴鏑里沉淀，把吳鉤看了，桿欄拍遍。是文人呵，寂寞的環境使他們的藝術才情得到了蒸餾與升華。他們的作品是在環境的磨盤下流淌出的豆漿汁液。他們的人生在環境中得到最好的詮釋。
當理想的桅桿被風浪吹折，當命運將我們擱淺在泥濘的沙灘，不要抱怨，珍惜你眼前的環境，因為：環境造人。
人才的議論文 篇33
我們達凱學校石頭美文班可真是人才濟濟，“藏龍臥虎、高手如云”這些詞用在我們美文班恰如其分。今天單說說星期天展示才藝的四位大能人。
第一位是奮勇當先的宿賀來小朋友，她展示的是劉歡老師唱的《我和你》，而宿賀來不是用嘴巴唱，而是用一種叫做“瓷笛”的樂器來吹的，她演奏得很好，聲音響亮、明快，音質優美動聽。這瓷笛我還是第一次見到呢，宿賀來小朋友就駕馭自如了，真是一位大能人！
第二位就是我的同桌張兆祥，他展示的是書法作品。只見他不慌不忙地拿出硯臺、墨汁、毛筆、紙，還有墊在桌上的小氈毯，之后他就胸有成竹地開始寫了。
在張兆祥寫字期間，高明亮有點羞澀地上臺吹笛子，曲子叫《喜洋洋》，笛音那個美妙啊，令人陶醉！不過他可能有點兒緊張，自己覺得有幾段沒吹好。石頭老師鼓勵說：“不錯哇！男孩子大方點，效果會更好！”高明亮懂事地點點頭，說：“好的，下次爭取不緊張，不害羞！”石頭老師還摸了摸高明亮的頭，為他給力。呵呵，這能干的人還害羞呢！
正在這時，只聽“哇”的一聲贊嘆，我一回頭，只見張兆祥的“山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈。”書法作品已經完成。我仔細一看，不禁感嘆：寫得比我還好！因為我也學過書法，我和張兆祥學的是同一字體。張兆祥寫的.那16個字更是響當當啊！真是太好了！老師請張兆祥上臺展開，請大家分享。同學們給予這位大能人熱烈的掌聲。
第四位大能人是能說會道的王延澤。他講了一個幽默的笑話故事，題目叫做“訓貓妙招”。這故事內容非常有趣，也很好玩兒，他豐富的表情更是可愛，惟妙惟肖的模仿，繪聲繪色的講述，給我們帶來了興奮、快樂！
我們達凱學校石頭美文班幾乎個個都是能人！我們的美文課堂豐富多彩，會讓更多的能人有機會展示自己的特長！
人才的議論文 篇34
我們班的“人才”是廣東省佛山市中心小學62班的雷磊兒。我們6（2）班人才多。讓我把他們一個個介紹給你。
音樂天才大開眼界
柳眉開，容貌不凡，面如白玉，眼細，頭上扎著兩個羊角辮，十分可愛。
劉梅的音樂非常好。每當她有時間，就會去“聽眾”那里欣賞她甜美的歌聲。每次見到音樂老師，她都纏著她，嘰里咕嚕說個不停，音樂老師很快就成了她每天必須要找的人選之一。
數學天才——何祖祖
何祖祖，長相一般，白臉，高鼻梁上有一雙高度近視的眼睛，看起來優柔寡斷。但是，他是一個偉大的數學老師的寵物，所以難怪當數學老師談到他時，他無精打采的臉又變得清新了。如果有數學競賽的話，肯定是他。
出丑吧——張洋
張洋，有一個大腦袋和一個高個子，總是有一雙狡猾的眼睛。
張洋蟑螂，所以蟑螂成了他的昵稱。
做這個不容易。在課堂上，他會拿著他永遠也吃不到的飛標香蕉皮四處亂拍。整整一個星期，班上沒有人能逃過這次搶劫。下課后，他從草叢里抓了幾只蟲子藏在口袋里，騙同學抓來當美味。當他聽到同學的尖叫聲時，他會驕傲地笑。
打字天才——白妮
白妮，女，是我們班一等胖乎乎的女生，圓圓的臉，胖乎乎的手。剛開始跑的時候，兩個酒窩抖了抖，晃了晃。體育成績不言而喻。
她雖然胖，但是打字技術很好！電腦老師幾乎成了她的`個人財產，所以最好不要讓她見電腦老師，否則她會纏著電腦老師，當然也要機房的鑰匙。好在計算機老師人品好，有耐心，不然十個老師都受不了她的“盯梢”工作。
然而她的打字速度驚人，一分鐘就能打好幾百個。每次上計算機課，她都是第一個沖進機房，第一個打完字的。我沒有搞砸。據說連計算機老師都打不過她。
你覺得我們班的“人才”奇怪嗎？
人才的議論文 篇35
深圳人才公園是全國首個以“人才”命名的主題公園，它位于南山后海片區，
從我家騎自行車大約15分鐘就來到了人才公園。一路上，綠樹成蔭，鳥語花香，馬路兩旁高樓大廈一排排的聳立在那兒，形成了一道美麗的風景線。到了人才公園門口，門口“深愛人才，圳等你來”這幾個大字深深地吸引了我的眼球，讓我迫不及待的想進入這所大公園。
走進人才公園大門，正對面就有一個大湖，叫中心湖，迎面吹來的涼風，讓人神清氣爽，你會忍不住的張大嘴巴，大口大口地呼吸這新鮮的空氣。沿著中心湖邊上的棧道往右走就會看到一座橋，這座橋的圍欄上刻著很多數字，在陽光下，橋上刻著的數字就會映在橋上，這就是π橋，也叫圓周率橋。這座橋就是要人們了解數學，追逐智慧。走完π橋，就會看到一個孔雀觀景臺，這里是觀賞中心湖的好地方，站在這里，可以觀賞到中心湖的每一個角落，也是拍攝的好地方。
繼續往前走，來到了名人橋，也叫星光大道。橋上有很多星光柱，柱子上有很多名人的頭像以及他們的.名字和簡介。這些人來自全世界，都是為深圳做了貢獻的深圳人才。不管是白天還是夜里，星光柱里的每一個人看上去都星光璀璨。
走過星光大道，你就會被一個綠油油的小山坡上面的幾個大字：“深圳人才公園”和它的英文名稱吸引住，它由花和草修剪出來的。一直往前走，前面就是中心廣場。廣場上有幾個帆，這幾個帆意味著揚帆啟航。順著樓梯下來，就是人才功勛墻。第一組講述了拓荒者、外來妹、本地郎這三個群體是如何創建新時代的；第二組是火紅年代，講述了弄潮兒的創業精神、鵬程麗人的奮斗精神；第三組是創造的時代，分別展示了“我是IT人”、“紅馬甲、藍馬甲“、金色”海歸“這三個群體，彰顯出深圳朝氣蓬勃的氣質。
沿著棧道，我們游了一圈人才公園，又回到了入口處。人才公園真美！深圳是由人才建設起來的城市，我想我也要努力學習，以后為深圳的美麗做出一份貢獻。
人才的議論文 篇36
挪威人愛吃沙丁魚，鮮活沙丁魚一直是市場上的走俏食品，所以漁民們在海上捕到沙丁魚后，總要想方設法讓魚品保持鮮活，這樣就能賣出好價錢，這個價錢往往要比死魚的價錢高出好幾倍。但是，沙丁魚生性懶惰，不愛運動，返航的路途又很長，因地捕撈到的沙丁魚，雖說也待在船上的水艙里，常常是魚船還沒有回港，沙丁魚就死了，即使有少數活的，也是奄奄一息。
漁民們動了許多腦筋，想了很多辦法，總是帶不回幾條活魚。
可是，有一位漁民，他每每靠岸后，艙里的沙丁魚卻總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢也比別人得多。
別人很想了解這位漁民有什么絕招，但他嚴守秘密，始終不肯透露半點風聲。直到他死后，人們才到他的船上，打開他的魚槽艙進行研究。起初也沒有發現什么特別之處，經過仔細觀察，才發現了其中的秘密，原來是多了一條鯰魚。
人們迷惑不解，為什么多一條鯰魚，就能讓沙丁魚不死呢？
迷底還是沒有揭開。
再仔細觀察，發現水槽里的那些沙丁，條條都是活蹦亂跳的.，而那條另類的鯰魚，更是游得十分起勁。
啊，人們終于明白了。
原來，當鯰魚進入魚槽后，由于環境陌生，由于周圍沒有一條同類，它變得不安了，生怕會受到攻擊，因此它就會提高警惕，一刻不停地四處游動。而本來不愿意動的沙丁魚，發現這一異己分子后，也會緊張起來，為了自身的安全，也會加速游動。如此以來，整個水槽的沙丁魚就變得不安分了，努力的游，不停的防備。于是，她們個個都充滿活力，到了港口，仍然活蹦亂跳。
這就是所謂的“鯰魚效應"。
運用這一效應，漁民的錢賺得多了。運用這一效應，通過個體的"中途介入"，會激起群眾的競爭性，我們的人才管理是不是也可以效仿呢？
人才的議論文 篇37
校園母親浴著舒爽的秋風，欣慰地看著莘莘學子們茁壯成長。我在校領導和班主任的引導下，認真學習了楊校長的演講《以人為本，和諧發展，力求冒尖》，由此我更深刻地體會到學校辦學理念的先進性。
我校是充滿人文精神的。學校注重對教師的服務和培訓。每個星期，全校教師都要集中開會；每個學期，各個班級都會輪流設有公開課，學校還經常組織教師到其它學校或外地學習。這樣，教師之間可以相互借鑒，整個教師隊伍都會進步。
學校對學生的德育工作做得很到位。各個班級都會有定期的心理健康課，老師以正確的心態引導我們，使我們能以積極向上的'態度投入學習。學校還積極開展校會、級會、班會，如交通安全教育講座、班會課等。
另外，學校還注重和學生家長的聯系，定期召開全級、全班家長會，把學生情況及時、全面反饋給家長們。
在校園里，處處吹著和諧發展之風。每個教室都配有投影儀、電腦、擴音器等高科技教學設施；每周都評文明班、文明舍，同學們之中形成一股文明、向上、整潔的作風。多姿多彩的校園生活，如紅五月、校運會、社會實踐、軍訓、文藝晚會、年級籃球賽等，為我們提供了塑造自我、發展自我的平臺。
校園里充滿愛心和關懷。學校設有愛心助學會，它把領導、教師、學生的助資捐給家庭困難的同學，使他們能夠更健康快樂地生活和學習。其中有些年級的同學還收集可回收物，將其換來的錢捐給愛心助學會，這不但可以幫助他人，還能培養我們的環保、節能的意識。
偉大的母校，為社會輸送了無數人才，取得了遠近聞名的輝煌功績。但她沒有絲毫松懈，仍不斷創新，正向全國示范性高中等更高目標努力。學校鼓勵教師們評先進，獎勵優秀學生，從而使校園里有著濃厚的學習氛圍，你追我趕的活力。力爭上游，永不停歇。
先進的辦學理念，成就了多少園丁、學子的夢想。我們將懷著感恩激揚的情懷，用自己的努力，使這個人才搖籃的靈魂得以繼承和發揚！
人才的議論文 篇38
如果成功是一艘船，那么行動就是船上的一只槳，它會幫你到達成功的彼岸，而如果沒有這只槳，你與成功之間永遠相隔一條河。行動是一切成功的基礎，任何事情都離不了實實在在的行動，行動成就人才。
作為中國人，北京大學是我們國家的驕傲，是我們國家首屈一指的高等學府，為國家培養了一代又一代的人才，其成就令國人嘖嘖稱道。那么是什么成就了北京大學的今天呢？是行動，一步一個腳印，切實的行動見證了它的發展。首先是北京大學歷代宗師以自己的行動做出榜樣，不空談大道理，踏踏實實的去做。為北大學子提供了良好榜樣，從而激勵無數學子為中華之崛起而讀書。代代相傳，生生不息。
行動是做好一切的前提。試想一下，如果你想要蓋一幢樓，即使你設計的圖紙結構精巧，造型美觀，圖紙擺在你面前只是一張大好藍圖，沒有一磚一瓦，沒有工人的汗水，沒有行動都只是紙上談兵，不可能憑空捏造的。當然輝煌的背后也不可能是一片空白，它是由人的行動一點一滴積累而成，最終由量變到達質變，實現了質的飛躍，取得了成功。
行動是做好一切的關鍵。古人都明白：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”雖說是與幾率有關，但行動是其中的關鍵。不邁開腿永遠不可能到達千里，沒有小流的奔騰匯集不成大海。懶是人的劣根性，一味貪圖安逸終究到達不了成功。我們需要與懶徹底說再見，不付出行動，就不會得到收獲，一分耕耘，一分收獲，說的`就是這個道理。
行動就是力量，行動就是方向。中華民族帶著自己的行動不斷向前，精準扶貧，全面建設小康社會是中華民族的堅實努力。不忘初心，砥勵前行，改革開放以來，國民生活大幅改善，各項機制不斷完善，終于成為世界第二大經濟體。
行動成就強國，行動成就人才，行動成就夢想。帶著你的行動，在夢想的海洋里揚帆起航，乘風破浪，強者無懼，勇往直前，終究會到達成功彼岸。
說教讓你與成功漸行漸遠，行動讓你在生活中的高山上直達頂峰！
人才的議論文 篇39
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才，我認為這兩種說法都是片面的。因為環境對于人成才與否，只是一個外在因素，人是否成才取決于每個人的內在因素——他能否勤奮讀書。只有勤奮讀書才能出人才。
一個吃不得苦，不能勤奮讀書的人，順境中沾沾自喜，忘乎所以，自認為天下第一；身處逆境又會一蹶不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才都只是一紙空談。
成才的必經之路只有一條——勤奮讀書。古語說得好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”每一個勤奮讀書的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐朝的白居易讀書不遑寢息，以致口舌成瘡，手腳成胝；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；另有“引錐刺骨”、“鑿壁偷光”等等。這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自于勤奮讀書。
還有人說人才來自天賦，我認為這種講法也是不正確的。天性聰慧的人比笨拙的人成才的確要容易，但光有天賦不知勤奮讀書，永遠只是一個“聰明的白癡”。天生笨拙的人只要懂得“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”的道理，在前進的道路上不畏縮，不懈怠，發奮苦讀，就一定能嘗到勤奮的'甘甜。所以天下成功者，無論天賦高低，做何學問，處何時代，他們都有一個共同的特點——勤奮讀書。
一個人無論多么聰明，多么有志向，有雄心，如果沒有勤奮讀書的實際行動，一切都只是空談。“按圖索驥”的故事眾所周知，為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢？原因只在于他不愿勤奮讀書，淺嘗輒止，又自以為是，胡亂的背了幾句《相馬經》就以為學會了相馬術，以致最后蛙馬不分受人恥笑。
總之，環境的優劣天賦的高低，對一個人的成才都不是最重要的，一個人的成才與否，內因起著決定作用。因此生活中的我大多時間都在盡情尋找書中那所謂的“黃金屋”以便充實自己，讓內因充分發揮應有的作用。
人才的議論文 篇40
我們六（2）班嘛，才人可不少，就讓我來向你們一一介紹吧。
音樂天才柳眉開
柳眉開，儀表非凡，面如白玉，眉清目秀，頭上扎著兩個羊角辮，可愛極了。
柳眉開的音樂特好，一有空就去找“聽眾”，來欣賞她那悅耳的歌聲。每次看到音樂老師她都纏著不防放，嘰里咕嚕地說個不停，音樂老師都快成為她每天必找的人選之一了。
數學高才—何祖祖
何祖祖，相貌一般，一張白凈的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼睛，看起來優柔寡斷。但他的數學特棒，是數學老師的寵物，怪不得一聽起數學老師談起他來，原本無精打采的臉又變得精神抖擻啦。一有什么數學比賽當然就非他莫屬啦。
作怪歪才—張陽
張陽，肥頭大耳，高高的個子，一雙不大的眼睛里總閃著狡黠的光。
張陽蟑螂，便此，蟑螂就成了他的綽號。
這個作怪歪才可不好惹。上課時，他會把那永遠吃不完的香蕉皮當作飛標射向四周，一個星期以來，全班竟無一人能躲過此劫。下課時從草叢捉幾只小蟲藏在口袋里，騙同學當好吃的去抓，當聽到一個個同學的尖叫聲，他就會得意地捧肚大笑。
打字天才—白倪
白倪，女，在我們班是一等一的小胖妹，圓圓的臉蛋，胖乎乎的'小手。跑起步來，兩個小酒窩一搖一擺的。體育成績嘛，自然就不言而喻啦。
別看她長得胖，打字本事可不少！電腦老師幾乎成了她的私人財物，最好別讓她看到電腦老師，要不然她就會對電腦老師死纏爛打，當然是要電腦室鑰匙咯。幸好電腦老師性格好，有耐性，不然十個老師也受不了她的“死纏爛打”功。
不過，她的打字速度也快得驚人，一分鐘就可以打幾百個。每次上電腦課，第一個沖進電腦室的是她，第一個打完字的也是她。不是我亂吹，據說，連電腦老師也打不過她。
你們說，我們班的“人才”怪不怪？
人才的議論文 篇41
人才：德才兼備的人，有某種特長的人。
這是人才一詞在《現代漢語詞典》中的正解。當然，我們做不了“德才兼備”的人，這是圣人的標準，如孔子一類“子”，凡人遠不可比擬。不過，有某種“特長”這一點應該很容易達到，但又要做到最好也才得稱之為人才。大多數人在此就望而卻步了，雖然有才能，但不希望或害怕展現，使機會與其失之交臂，這其中，無非就是缺少了一點自信。
所以，每一個人才都需要具備一個條件“自信”當你能大聲向全世界宣布：“吾乃人才”時，你就離成功不遠了。
吾乃人才，說的容易，但又需要問心無愧，心胸坦蕩的人才能從真正意義上說出這四個字，這就決定了有部分人雖天天吹噓“吾乃人才”但一事無成的事實，到頭來，又是竹籃打水——一場空。
自古以來，哀嘆懷才不遇，自擬人才的人大有所在。典型例子就是韓愈了，他的.一篇〈馬說〉流芳千古，多少文人騷客以此共勉，先不管他寫后是否遇見了傳說中的“伯樂”單是這一篇文章，就足以證明韓愈是個人才，這個人才還是個大大的人才。文中韓愈委婉的將自己比喻為千里馬，用識馬者來描繪世人之愚昧無知，生動的描繪出自己心中的哀悖之情，這情，為天下人才之感嘆，為天下人之哀呼。當真是蕩氣回腸，字字珠璣。
這種人，不任用豈不可惜了？于是，一篇高呼“吾乃人才”的大作永久定格在中國文學史中。
假如，你是一位真正的勇士，必將亮出自信的旗，倚天抽劍，仰天長嘯，逐鹿中原……
假如，你是一個真正的水手，必將亮出自信的旗，扯足風帆，劈波斬浪，一往無前……
假如，你是一名真正的人才。必將亮出自信的旗，高呼一聲：“吾乃人才！”
吾乃人才！吾乃人才！
這是一句真正的表達，這是一句無謂的話語，是對自己才能的肯定，這是通往成功之路的精神支柱。
朋友們，欲為人才必自信，請你們相信自己，努力奮斗，用自己青春的力量開辟一片新天地！
相信：吾乃人才！
人才的議論文 篇42
在平坦的綠茵場上，一個金發少年向人們微笑著。但令人吃驚的是，他用雙臂撐著地面——他沒有腳（腿）！這是小說《生命的詩篇》的封面。
當我第一眼看到這本書的封面時，我就被深深地震撼了。我用微微顫抖的手翻開了第一頁，一行小字映入眼簾—— 不依賴別人才是真正的自由。
書一頁一頁的翻過去，我低頭看著，完全被書中的情節吸引了。文中主人公肯尼和我是同齡人——14歲的美國少年。他的降生是不幸的，兩次手術后剛滿一周歲的肯尼便失去了腹部以下的身體，成了“半個人”。所以認識他的人都認為他不會活下來了，但身殘志堅的肯尼沒有向命運屈服，而是以自己的災際行動為世人創造了一個神話般的奇跡 ——他頑強的活了下來。肯尼以臂代腿，以手帶足 ，克服了常人難以想象的種種困難，不僅可以獨立的正長生活，而且贏得了世人的敬重。因為它不僅是“半個人”，而且僅有14歲啊！
我掩卷深思，肯尼頑強不息，追求生活，他是前進在人生道路上的強者！他是個最平凡的人，那身影越來越大，矗立在天宇間。不知何時，我的眼睛模糊了。透過眼簾，我又隱約看到了那行小字“不依賴別人才是真正的自由 ”！它是那樣的清晰，那樣的明了。或許命運對肯尼是不公的，但肯尼卻給了命運一份最完美的答卷。想到
這里，我的`心被一種巨大的力量震撼了仿佛肯尼就在我身邊。
慢慢地，我從樹葉中抬起頭來，心中的激情仍在蕩漾，我的腦海中出現了許多問號：肯尼作為一個殘疾人，都可以要求自己奮發進取，不依賴別人，而我們許多四肢健全、頭腦發達的健康人還不如肯尼？答案就在我們身上，因為我們缺乏面對困難的勇氣，缺乏戰勝困難的信心。
我撫摸著“生命的詩篇”這幾個字，狠狠的擦去了淚水，這淚水太渺小了！
人才的議論文 篇43
千里馬需要伯樂發掘，伯樂比千里馬更珍貴、更重要。領導者努力發現人才、做好對人才的發掘，才能發揮人才的作用。不然就會像奴隸人一樣，不能發現人才，人才被埋沒，卻說：“天下無馬。”
一個公司老板、一位君主、一個領導者都應有發現人才的能力，這樣就可以充分發揮人才的作用，使公司、國家等變得蒸蒸日上、變得強大……相反，沒有眼光的人一般都發現不了人才，把他們的才華辱沒，放在普通人之間，那么他們終將會失敗，但人才隨之被埋沒，所以說發現人才是非常重要的。
南宋的抗金將領岳飛，率領軍隊在國家興亡時努力反抗，令金軍聞風喪膽，立下赫赫軍功，可就在這收復失地時，愚昧昏庸的宋高祖，以“莫須有”的名義把岳飛召回，害怕他危及自己的統治，將這位偉大的民族英雄殘忍地殺害。
反觀之，同樣是有巨大軍事才華的`吳起，投奔了許多國家，但均未被重用，直到到了楚國才被重用，并且推行了許多改革措施，使楚國漸漸強大。這說明人才也要找一個開明的君主，才能充分發揮自己的才能。
宋代政治家王安石正是因為有了開明的君主的支持，才得以改革、變法，雖然最后失敗了，但對于宋朝發展有深遠的影響。秦朝的商鞅，在秦孝公的任用下主持變法，推行了許多措施，使秦國的軍事、農業、經濟得到了很大發展，使秦國國力增強，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后統一六國奠定了基礎。這一切都因為秦孝公的開明，以及商鞅的改革才華。
綜上所述，作為領導者應了解發現人才的重要性，以犀利的眼光搜尋人才，并挖掘他們的潛力，使自己不斷強大。而作為一個人才，我們不能任由愚昧的領導者在手中“祗辱”、埋沒，甚至摧殘，應主動放棄，去投靠賢明的人，使自己的才華得到充分發揮。
世界不是茍且，世界是遠方。行萬里路，才能回到內心深處。未來不是歲數，未來是禮物。讀萬卷書，才能看得清皓月繁星。
人才的議論文 篇44
今年暑假，我第一次參加了成都市優秀藝術人才選拔賽。我參賽的項目是鋼琴演奏。
比賽的頭天晚上我輾轉難眠，翻來覆去總是絲毫沒有睡意。雖然我已經學琴4年了，在陳老師的學生中也算比較優秀的一類，可是我心里想：萬一在賽場上一緊張，把背得滾瓜爛熟的曲譜忘得一干二凈怎么辦？萬一沒睡好，昏昏沉沉去到賽場，一坐上琴凳就彈錯音怎么辦？我越是這樣想，就越緊張，就越是難以入眠。后來是什么時候睡著的，我已經記不清了。
第二天一大早，我迷迷糊糊地被爸爸叫醒，胡亂地洗了洗惺忪的睡眼，草草地扒拉了奶奶很早起床精心制作的早點，匆匆趕到了比賽地點。
過了一會，一位工作人員舉著牌子，領著我和其他參賽同學到了休息區。經抽簽，我抽到了12號，忐忑地坐到了12號應坐的坐位上。為了比賽的公正，比賽中不唱號、不叫名。工作人員讓我們按抽簽的順序坐好，自覺地、一個接一個地進入賽場比賽。
不一會兒，輪到我演奏了。我的心一下提到了嗓子眼兒，又慌又亂，像一鍋沸騰的開水。我戰戰兢兢地從座位上站起來，心里為自己鼓勁：“廖雯修，你一定能行！加油！”接著我便大步流星地走進了琴房。這時我才看見，鋼琴旁坐著4個評委。他們都面無表情，跟閻王爺似的。頓時我的腦中一片空白，剛才的那股勁兒也一下子被沖得煙消云散了。
我再次努力使自己鎮定下來，深吸了一口氣，緩緩地坐上琴凳開始演奏。在開始的.幾秒鐘內我覺得有幾個琴鍵似乎發出的聲音很微弱、踏板也太重……“這是什么破琴呀！”我的心里不禁埋怨起來。
曲目漸漸進入了高潮，我的身心也融入了音樂中，并隨著樂曲而跌宕起伏，后來我已經分不清是在家里還是在賽場。我心里明白，這支曲子我完成了。
一曲終了，我站起身來，向評委鞠了一躬，抬起頭微笑著走出了賽場。
一個月以后組委會將公布比賽結果。不過，我覺得是否獲獎已經不重要了，在這段過程中，我已經收獲了太多、太多。
人才的議論文 篇45
俗話說：棍棒底下出孝子，打是親罵是愛。只字片語，卻道出了人生的哲理，這便是：“境中出人才。”
曾經聽過這樣一個故事：一個人得到了一個蝴蝶繭，當他看到蝴蝶在繭里痛苦掙扎，于心不忍想幫它一把，將繭口剪大，放其出來，誰曾想蝴蝶剛一出來就死了。有時好心和愛意也會斷送了它的性命，這比使其在繭里痛苦掙扎，飽受磨礪更為殘忍。
同樣的道理，青蛙在燙水之中，有著強烈的求生欲，為了生存，一躍而出，逃過一劫。而將其置于溫水之中慢慢加熱，青蛙在“溫泉水浴”之中便會失去求生的本能，最終一命嗚呼。這也說明了一點；在順境中貪圖享樂，無疑是自取滅亡，歷代許多君王還不是因為貪圖美色，誤國誤民，才失去天下的嗎？對他人的過分溺愛或是總想著為其提供優越的物質條件，反而會釀成大錯，貽害無窮。這些其實都是“好心用錯了地方”，不妨換一種方式去表達自己對他人的關愛。
逆境中出人才，順境有事會埋沒人才。為其營造出一種“逆境”，使他在逆境中磨練出堅強的意志，不斷成長，最終走向成才之路。
古之圣人亦有逆境出人才者：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……其皆出于逆境也，司馬遷受宮刑而作《史記》，其亦出于此也。
沒有蘇軾的.貶謫，何有在赤壁磯長吟“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪情壯志；
沒有李白的賜金還鄉，何有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的狂言傲骨；
沒有陶淵明的歸隱田園，何有“登東皋而舒嘯，臨清流而賦詩”的曠達胸襟；
沒有李清照與愛夫別離的傷感，何有“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的無限惆悵。
逆境成就了許許多多的文人大家，作為一個凡人何樂不為呢？
在生活中，也會有許許多多的不如意，人生路上還有無數個艱難險阻，在等著我們去勇敢面對，毅然與之挑戰。你就是人生舞臺上的“角斗士”。成敗關鍵在于你能否變壓力為動力，把握機遇迎接挑戰，披荊斬棘，輕裝上陣，在人生路上奮然前行。
“逆境中出人才”，試著做一頭身處逆境卻又精明睿智，充滿信心的驢子吧，最終的勝利一定屬于你！
人才的議論文 篇46
由于環境的原因，孟母的三次遷徙最終造就了亞洲儒家圣人孟子；熱帶魚從魚缸變成池塘，迅速成長，是環境的原因；在危險的生態環境中，狼避危覓食也是環境原因。可見環境造就人才，沒錯。
環境不好往往造就人才。王萍遷居洛邑時，曾做過一件不起眼的事，就是在蕭山以西，給秦阿伯一大片與西戎接壤的土地。也許王萍不懷好意，八百里秦川被狗控制了。在連天都被狗逼得無家可歸的時代，派秦伯去擴張疆域，多少有點“風蕭蕭，小喜，冷人去，兮Xi不歸”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人都被馬打死了。多少次差點被滅，秦終于站穩了腳跟。四戰之地，秦人皆尚武，民風野，即便有？秦軍老虎和狼的老師？對…的評價。環境的錘煉成就了秦的霸業，最終完成了統一大業。
優越的環境往往造就平庸。長平之戰，老將廉頗一味堅守前線，把秦軍逼瘋。這時，趙改變了防備，趙反秦人，取而代之的是談論自己名門的軍票朋友趙括。趙括熟悉兵法，但他是一只不擅長實戰的`紙老虎。幾個月后，趙括用自己的行動證明了自己是一個真正的庸才，趙的40萬被秦絞死。優越的環境造就的平庸，會給國家和人民帶來災難，危害不會很大？
著名心理學家羅森塔爾隨機抽取10名學生，將名單交給班仁，稱他們是很有潛力的學生。由于班長對這10名學生進行了個別關懷和照顧，他們的成績很快提高了。班級沒變，班會也沒變。那么，為什么隨機抽取的這10名學生發生了良性變化呢？
由此可見，環境的好壞不一定決定人的命運，真正主宰人命運的是人自身的心理環境。眾所周知，比爾蓋茨是標準的富二代；大量的罪犯經常來自貧民窟。環境影響小嗎？也不是。如果一個人在通往理想的征途上雄心勃勃，不屈不撓，外部環境可以從不同角度幫助他，不管是好是壞；如果一個人目光短淺，貪圖安逸，意志薄弱，環境優越，那是徒勞的。這正是孔子所提倡的：“與善人同住，如入蘭芝之室，久不聞其香，必隨其變與惡人同住，如住在鮑魚腸內，但長時間不聞，也是隨其而變。”孟子主張“生于憂患，死于安樂”的道理。
營造強大的心理環境，懂得適應惡劣的環境，珍惜優越的環境，造就人才。如果我們能從一兩個中學習，我們一定會受益，塑造自己，登上階梯，變得有才華。
人才的議論文 篇47
學習，是一種充實和提高自己的方法。它能讓你成為一個有內涵有修養的人。一個人之所以有魅力，就是取決于他是否懂得用學習來裝扮自己。抖音上面有一個段子：看這風景美如畫，本想吟詩贈天下，奈何自己沒文化，一句我操，浪好大。確實如此，一個人的學習程度，在他的談吐、行為之間就可以體現出來。
閱讀同樣是學習的一個階段。三國名將關羽曾經說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀書的過程就是學習的過程，它讓我們在增長見聞的同時懂得許多為人處事的道理。愛好讀書就是一種良好的學習習慣。所以，只要我們堅持讀書，有選擇性的讀好書，那我們就會擁有一個不斷學習成長的人生，一個美麗而有意義的人生。
常常聽人抱怨“學習太辛苦”、“父母太嚴厲”、“身邊的人對自己太冷漠”，他們之所以會不斷地抱怨這抱怨那，是因為他們只看到生活不公平的那一面，久而久之，他們的內心也就喪失了愛，對他人也是冷漠的態度。一遇到不如意的事情，就不斷地抱怨，將所有的責任都推卸到別人身上，儼然自己就是最大的受害者。這樣的人是可憐的.，也是可悲的。因為他們的內心已經沒有陽光燦爛的一面，他們的內心已經因為缺乏感恩的心而扭曲，這無疑是一種病態，這樣的病態下，很難健康的成長起來。
感恩父母，是他們給予了我們生命，讓我們來到這個世界。父母給了我們一個溫暖的居所，讓我們感受到家的溫馨。父母給了我們一個健全的身體，讓我們可以無憂無慮地和小伙伴一起玩耍。父母給了我們一個很好的學習生活環境，讓我們不愁吃不愁穿，能在這陽光下茁壯成長。
感恩老師。他們是我們的引路人，為我們指明了人生的道路。老師像一蠟燭，燃燒自己，照亮我們。老師就像那一抹陽光，溫暖著我們的身體。老師就像那一絲春雨，滋潤著我們的心田。他們將知識毫無保留地傳授給我們，讓我們在知識的海洋中遨游。
你看，只要常懷一顆感恩的心，我們就會發現生活的美好，我們的內心就會被善良所包裹。你將會不再抱怨，你會驚訝地發現，生活是美麗多彩的，人與人之間更多的是真情的存在。
如果人生是一條河，那么學習是船，感恩則是帆，二者缺一不可。因為，學習會讓你走向人生巔峰，而感恩則會把你鑄造成一個人才！
人才的議論文 篇48
俗話說，強風知強草，烈火見真金。只有那些能夠經受住逆境的考驗并在逆境中取得進步的人，才是生活中的強者和他們之上的人。
巢中的小鷹不能俯視地球。沒有繭的蝴蝶只能仰望天空。早在兩千多年前，中國偉大的思想家孟子就說過：；巨大的責任將落到天上，因此人們必須首先努力工作，鍛煉肌肉和骨骼，饑餓他們的身體和皮膚，缺乏他們的身體，刷他們的行動。因此對他們來說，耐心和耐心是有益的“這段話很好地說明了逆境對人才的磨礪作用。事實上，生活就像在水里劃船。一切順利的人都會順風順水而下。只有那些與風浪搏斗、不怕困難和危險、逆流而上的人才能爭奪生命的上游。
盛唐時期的李白是個天才，但他一生都很沮喪和沮喪。這本書雖然一筆勾銷，但卻氣勢磅礴。如果你張開嘴，那將是盛唐的一半。說到傲慢的他，他怎么能勾結別人，毀了自己的眉毛，低頭成為一個有權勢的人呢？所以他一再被降級。然而，身處逆境的李白并沒有灰心，而是仰望天空，笑著走了出去。他不怕困難，而是踏上困難，沉溺于山川之中。這本書有一千個精彩的'章節。想象一下，如果李白為了幸福而留在宮廷，世界上只會有一個胖子。幸運的是，李白受到外界的批評，因此他成為了一位傳奇的浪漫主義詩人。
相比之下，西楚國的霸主項羽卻過著平靜的生活。從一開始到將軍，從將軍到霸主，他幾乎打贏了每一場戰役，一無所有，“拔起這座山，你將是無與倫比的表面上看，它似乎很安靜，但事實上，它已經在洶涌澎湃。沒有逆境的力量很快退化為脆弱，在逆境中崩潰。在下一場戰爭中，四面楚歌，美女自殺，霸主即將死亡。項幾千年來，在烏江滾滾的河水中，人們一直聽到于的聲音。死在天堂不是戰爭罪。上帝上帝也許是上天沒有讓項羽遭遇更多的不幸。
今天，歷史長河仍在流淌。多年來，人們一直在懷念各種瀟灑英俊的人。你不知道嗎，文王演了《周易》，鐘尼爾寫了《春秋》，屈原流亡，但傅立超、左邱失明，覺有國語、孫子兵腳，孫子兵法的修煉，只有在暴風雨的天空中才能有彩虹，只有破繭成蝶，只有經歷過逆境的人才能跳舞，才能成為一個人。
人才的議論文 篇49
我們班可謂算是“人才濟濟”，你要問，我們班有哪些“人才”，我閉著眼睛就能給你背出一大堆：“天才”、“穿才”、“吃才”、“謊才”、“秀才”……
不信？我給介紹幾個。“人才”一：吃才說起我們班的吃才，我會興奮地隆重地大張旗鼓地向大家推薦—小文！她的座右銘是：“吃自己的美食，讓別人饞去吧！”她的“吃”經歷如天上的繁星一般，數不勝數，現在我來“曝光”一下：有一次，剛一下課，“哧哧”教室里傳來了一陣嚼小吃的聲音，大家循聲望去，正是“吃才”在津津有味的品嘗小吃，她嘴里嚼著小吃，手里拿著小吃，抽屜里還是小吃！
搞得整個教室全是小吃味，老師皺眉頭，同學捂鼻子，可她依舊吃得有滋有味。“人才”二：秀才（先說明，此“秀才”非成績好，而是十分秀氣）我們班這個“秀才”，早已“名揚海外”，她走路像風也能把她吹倒，說話像蚊子嗡嗡叫，舉手投足都像柔弱無骨，是個十足的“秀才”。和她說話時，我們都得十二分的專注，否則，你將無法聽清她說的話。
有一次，語文課上，老師請她發言，她雙手撐著桌子，緩緩地站起來，扯了扯衣服，開始回答老師的問題，她的聲音細如游絲，我們看見她滿臉漲得通紅， 整個教室里有大伙的呼吸聲和她的心跳聲，好像經過了一個漫長的世紀，她的回答終于完畢了，老師請他的同桌復述“秀才”的發言，同桌卻說得結結巴巴，不是他沒認真聽呀，而是“秀才”的`聲音確實太“大”了！“人才”三：謊才這位人才的大名我就不公布了，因為經常搞得我頭昏腦脹。
比如，有一天早上，該收家庭作業了，我去收她的本子，她裝做是真的一樣，愁眉苦臉地對我說：“我昨天忘拿回去了，下次一定記得。”于是，我相信了她，可第二天，第三天，她一而再，再而三的撒謊，后來我才知道她騙了我，唉，這令人頭疼的“謊才”。……我們班的“人才”多得很，他們的人才故事也多得數不勝數，哪天你來拜訪他們，肯定會成為一個“人才”，那就是“多才”，因為這么多“人才”你一個人看，受他們的影響，你一定成為“雜交人才”
人才的議論文 篇50
四川語文高考，一名考生用甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字寫了一篇，有老師透露因偏題“大概只得幾分”，專家稱用甲骨文寫兩三百字文章要花一兩個月，因此質疑消息的真實性。有人認為，如果消息真實，也說明這個學生是個人才。
據報道，今年四川語文高考，一名考生用甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字寫了一篇作文，書寫十分工整，字體非常標準。然而，記者前日從部分語文閱卷老師處證實：該文因為偏題，得分偏低“大概只有幾分”。
前日，成都城區中心的一名閱卷老師告訴記者，在閱卷組的總結會上，閱卷組組長通報了有關這篇高考作文的評分情況。“專家委員會的專家都看了，通過翻譯后，他們發現這篇作文雖然是以為題，但內容卻離題很遠。”
另一名閱卷老師也證實：“是在會上說了，就是偏題了，得分偏低。但具體多少分會上沒有通報，作文內容到底寫了什么，也不得而知。”據介紹，“古文字作文 ”里有甲骨文、金文，還有小篆。
對此，語文閱卷組組長李誠拒絕接受記者采訪。但對這篇作文得分不高的事并沒有否認。他說，“高考作文有一套嚴格的規定。標準定了，就不允許爭議和修改。”
記者隨后采訪了四川大學歷史文化學院教授、中國文字學會會員何崝。對于有考生用甲骨文來寫高考作文，何崝表示懷疑。何教授說：“我們一個研究了甲骨文幾十年的人，要用甲骨文寫兩三百字的文章至少都要花1—2個月，一個高中生能有這樣的水平，簡直不可思議。”為此，他推測這篇作文里可能只有少量字是用甲骨文寫的，其他字可能采用的是其他古文字。
也有人認為，如果這名學生真是用甲骨文寫了兩三百字的`文章，若從選拔人才的角度而言，他的作文多少分恐怕真的不再重要。
他說，你看那錢鐘書進清華的時候，數學不也離及格還差一大截？東邊下雨西邊晴，一個專業的后進生可能是另一個專業的天才。研究甲骨文幾十年的專家，要用甲骨文寫兩三百字的文章至少都要花一到兩個月。誰又能說，這個作為幾分的學生，就不是個學習古文字的好苗子？如果他成功了也別擔心會影響高考的嚴肅性，因為，不是人人有他那金剛鉆啊。
人才的議論文 篇51
梅花經歷嚴寒的磨練散發出清幽的香氣，蓮花出于淤泥而一塵不染。我們在現實中妖精受眾中磨練，使自己增長才干。因此，只有現在逆境中才能真正的展示自我。只有在逆境中才能出人才。
逆境，怎如何解釋？古代儒家學派孟子的解說讓人贊不絕口，"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……增益其所不能。"這其中的意思是說："想要一個人承擔重任，承擔重任還需磨練，只有在逆境中才能磨練自己，發現缺點，增加才干。
回顧歷史，我看到了宋濂在嚴冷的冬天手自筆錄的刻苦學習，我看到了司馬遷在受牢獄之苦時仍不忘《史記》，我看到了文天祥的寧死不屈。展望現代，我看到了林俊德在確治為“膽管癌晚期”仍堅持不懈的工作。我看到了身患殘疾的史鐵生的堅韌不拔。放眼世界，我看到了貝多芬在創作樂譜，我看到了列夫·托爾斯泰面對世人不理解仍繼續寫作，我看到了米開朗琪羅被迫為沙皇服務仍堅持自己。他們都是身處逆境，都經受了種種磨難，他們何嘗不是人才，不是文人呢？
一個人就像是一顆小樹苗，在我們年輕時，有過太過順利，都會瘋長出許多驕傲的枝條，這些枝條往往徒有其表，卻無氣質，白白浪費了生活賜予他們珍貴養料。到了結果是他們拿不出什么來奉獻給自己唯一的春節，而另一類人呢，在他們年輕時，卻被那一把看似殘酷的刀砍去了那驕傲的枝條，等到結果時，它們的.果實則芬芳無比，果實累累。
逆境也需正確面對，李大釗先生曾說：“青春之字典，無困難之字，青春之口頭，無障礙之語。”逆境對于我們來好是很好的面對，可是有些人面對困難便知難而退，臨陣退縮，我們要始終有一個信念：“沒有什么磨難是不能戰勝的，沒有什么困難是不可以克服的。”相信，逆境會給我們帶來積極影響，并幫助我們走向成功，打開理想之門。
逆境是一本好書，需要我們咬文嚼字，細細品味。逆境是一杯咖啡，先苦后甜。逆境是一杯香茗需要去慢慢品味其中的味道，希望我們能夠在逆境中不斷挑戰自我超越自我。走向成功！
人才的議論文 篇52
“人才”為何物？人才人才，即有才華的人。那又何為“才華”？我想，不僅限于高學歷高職稱的人，只要是有出色的才能，便可以稱為“人才”。
社會發展日新月異，我們當然不能拘泥于舊式思想。俗話“三百六十行，行行出狀元”正說明了這個道理。作為新時代的產物，快遞員和網絡主播可謂無人不知無人不曉，而李慶恒和李佳琦就是其中的人才。
在古時候，人們仰慕有學問的文人才子，他們的追隨者無數，但是這些人卻遺忘了市井百業。他們雖然不及孔子圣人的賢能，不及諸葛孔明的.智慧，但是他們也有屬于自己的才華，否則為什么孔子常常向學問、地位不如自己的人請教呢？為什么會有俗語“三個臭皮匠賽過諸葛亮”呢？可見，人才不僅限于從太學里面出來的“高材生”或者皇榜上面有名的狀元榜眼探花，只是沒有人發現才導致一些人的才華被風沙所埋沒，消跡于歷史長河中罷了。
二十世紀，科學迅速發展，也在這時涌現出了一批又一批前所未有的人才。這些人都是從高等學府畢業的嗎？未必。孟德爾，一個小小的修道院人員，他有什么才華呢？但是，他就憑借這不屈的毅力，執著的精神，靠著看似簡單的豌豆，竟然成了生物遺傳學之父，站在了世界的頂端。所以，就算是個不起眼的“小透明”，也能憑借自己的努力成為人才。
把目光拉倒現代，隨同這科技發展，互聯網以及徹底融入了我們的日常生活。人們可以利用它來做到跨越時空的交流，也可以利用它向更多人展示自己。
為什么古時候人才大多都是高學歷，高職稱者？正是因為那時的諸多因素，很少人有機會展示自己的才華，錯失成為人才的機會。如果伯樂連見都見不到馬匹，他還怎么尋找千里馬呢？
互聯網，這同為新時代的產物，每個人都可在上面展示自己。千里馬要跑起來才能被稱為千里馬。同樣地，人才不展現才能還能叫做人才嗎？
這位快遞小哥和網絡主播，充分地利用了這莫大的機遇，一舉成名，成為各自行業的楷模、領頭羊，甚至他們的事跡、優良品質也會成為照亮其他人在黑暗中行進的燈火。
快遞小哥和主播不是個例，我想把這類群體叫做新時代人才，他們懂得把握時機，以自己的才華為船，以過人的毅力與智慧作帆，他們歷經波瀾，駛向成功彼岸。
人才的議論文 篇53
話說古代君王，身邊都必須有幾個像樣的人才，而人才卻可遇而不可求。想要得到人才，就必須學會尊重人才。
怎么尊重人才呢？
首先，是要有做人之本——誠信。
春秋時期，齊襄公為了幫助衛侯朔回到衛國當國君，約了宋、陳、蔡、魯四國出兵攻衛。周天子去支援衛國，不料也被擊敗。齊襄公怕周天子討伐他，便派了兩位將軍去戍守邊疆，以防周兵卷土重來。
兩位將軍問齊襄公什么時候可以回朝，齊襄公恰巧正在吃西瓜，便隨口說了句：“瓜代瓜代。”意思就是：現在是瓜熟的季節，等明年瓜熟，你們就可以回來了。
可他并沒有履行諾言，兩位將軍便回國都把齊襄公殺死了，并立公孫無知為齊國的新國君。
你看，齊襄公瓜代為期卻言而無信，結果被殺，可見誠信的重要性。
其次，是要有容人之量。
齊國的公子小白，也就是后來的春秋五霸第一霸——齊桓公。他在登上王位之前和公子糾賽過一次跑，誰跑得快誰就是齊國國君。半路上，公子糾派管仲去射殺公子小白。而管仲的箭術是真好，一箭就射中了。小白瞬間口吐鮮血，倒在車上。
管仲自認為得手，便逃回到了公子糾的身旁。可公子小白一下子爬了起來，把旁邊的鮑叔牙等人嚇了一大跳。原來，管仲只是射中了公子小白的腰帶，而公子小白急中生智，咬破舌頭，佯裝自己中箭身亡，騙過了所有人。
他們趕緊快馬加鞭跑回了齊國，登上了王位，為齊桓公。
齊桓公為絕后患，殺了公子糾，還要殺管仲，可鮑叔牙對他說，管仲是個人才，應該讓他回來輔佐國君以展大業。齊桓公有容人之量，便同意了鮑叔牙的請求，設計把管仲押了回來，拜為相，尊為仲父。
齊桓公不僅有容人之量，他還任人唯賢，不計出身。
寧戚只不過是一個放牛野夫，齊桓公卻看他有才能，在回去的路上就封他為上大夫。
可惜，并不是所有人都能像齊桓公那樣禮賢下士的。
宋國大將南宮長萬曾被魯國俘虜，后被放回宋國。國君宋閔公常蔑稱他為“魯囚”。起初南宮長萬還默默地忍受，但宋閔公不知收斂，一次一次刺激著南宮長萬的自尊底線，“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，南宮長萬最終還是爆發了。宋閔公第三次在周天子的'使臣面前調侃南宮長萬為“魯囚”時，南宮長萬沖上去，三拳兩腳解決了宋閔公。
可憐大商之后，堂堂公爵，就這么窩囊地被自己的破嘴給收拾了。
所以說，要尊重人才，國家的強大，可就指著他們呢。
人才的議論文 篇54
英國作家笛福的作品《魯濱孫漂流記》中的主人公魯濱遜漂泊到了一個荒無人煙、有野獸、有野人、到處都是亂石野草的孤島上，但他應對逆境、磨難，依舊堅持著冷靜態度，克服了種種困難。
他是一個頂天立地的大英雄！
魯濱遜的一生充滿著磨難，幾乎處處有逆境，時時有坎坷，但他卻敢于直面人生，最終獲得成功。由此可見，逆境與磨難對怯懦者是毀滅的深淵，對于生活的強者卻是他們成功的階梯，是他們一生中的財富。
孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。”任何一個有所成就的人，都不是一帆風順的。
培根說過：“奇跡多是從逆境中出現的。”貝多芬有耳疾，他卻在聽力盡失的情景下，創作了具有劃時代意義的《第三交響曲》（即《英雄交響曲》）以及那抑揚頓挫的《第六交響曲》和氣勢磅礴的《第九交響曲》；愛迪生耳聾而成為舉世聞名的“發明大王”；張海迪高位截癱，生活不能自理，能夠說是不幸的，可她又是一般人無法與其相比的，她以百倍的自信、頑強的毅力，懷著對完美生活的向往，勇敢的“站”了起來！
在生活的寒冬酷夏、凄風寂雨里，有的人退縮了，屈服了，而有的人依然昂著頭，無畏的迎之后命運的挑戰。讀過宋代大文豪蘇軾詞的人，無不為其豪放熱情的詠唱所感動，但并不是每個讀者都了解他的不幸遭遇。他一生顛沛流離，多次被貶、下獄；晚年被流放到荒蕪的海南島，過著苦行僧的生活。或許，正是生活的磨難將他的詩句錘煉得爐火純青，如若終日置身于紙醉金迷、花天酒地的生活中，又怎能吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這樣激昂豪邁、響徹山河的千古名句如若終日置身于達觀顯貴、府第官場之中，又怎能超然于“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”呢感激風霜造就出這樣一位才華蓋世、后人敬仰的偉大詩人！
的確，逆境與磨難是人們所不愿理解的，但又是人生所無法逃避的。它是殘酷的——令有些人一蹶不振，消沉墮落；它是公平的——使有些人建功立業，流芳百世。可見，磨難與逆境并不可怕，可怕的'是人精神的貧困，意志的崩潰。
法國大作家大仲馬曾在名作《黑郁金香》中寫道：“最值得驕傲的樹苗是從平常的樹枝上嫁接出來的，巨大芬芳的玫瑰是從素淡的四瓣薔薇上開始的。”是的，不管在怎樣惡劣的環境里，只要有一棵頑強而堅韌的種子，它就必將發芽、開花！
人才的議論文 篇55
一個人假如不腳踏實地去做，那么所希望的一切就會落空。
——摩路瓦
李大釗說：“凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就。”沒錯，我們在仰望天空的時候，不能忘了腳踏實地。因為人生本非為奇跡而設計，一步步腳踏實地，方能走出且歌且行的風景。
秦國丞相李斯的白手起家不失為一個例子。他本是小小縣城的布衣之人，因不滿足于自己的現狀，而奔走于韓國、秦國之間，又通過自己腳踏實地的努力，終于讓秦王看到了自己的實力，實現了從一介草夫到一人之下萬人之上的君王親信之臣的飛躍。如果說，成功是彼岸的春暖花開，那腳踏實地則是渡向光明的帆船。即使最后逃脫不了腰斬的結局，但秦國的強盛無一不證明了他的存在。
正如扶南所說：“你對人生所有的規則終抵不過命運一次不懷好意的安排，只有腳踏實地才能抓住僅有的機會。”《美國周刊》的那一榜“2010全球最具影響人物”的評比，陳樹菊不再是臺東市場里一個默默無聞的菜販。這個自小輟學為供養弟妹的販菜女人，靠著幾十年間賣菜所得的一點點積累，給慈善機構捐贈了1000萬臺幣，還收養了3個無家可歸的小孩。
相比于富豪們的'一擲千金，陳樹菊的每一次捐贈都是微小的。但正是這微小的數額。在幾十年間不知幫助了多少困境中的人。陳樹菊，這個平凡的女人用她腳踏實地的每一步腳印感動了全世界。而難能可貴的是，即使現在已家喻戶曉，她也依舊保持著平凡的生活，繼續腳踏實地地付出。
周群飛是蘋果公司的一名員工，通過多年的經驗積累和不懈的努力，成為了世界第一女首富，并有“手機玻璃女王”的稱號；莫言，一位作家，通過自己文化底蘊的積累，在不斷進步的過程中獲得了“諾貝爾文學獎”的光環……這些人的事例都告訴我們，無論你以前是多么微不足道的“沙漠之礫”“宇宙之星”，只要腳踏實地地努力，你的未來也可能成為那光彩奪目的太陽。
而現在的我們，卻因為懶得背課文而費盡心思地寫小抄；通過各種方法不交作業，欺騙老師，還謊稱“興趣是最好的老師”。我們的腳踏實地去哪兒了？沒有這雙堅實的翅膀，縱使有博大的胸懷和勇敢的內心也無法搏擊萬里長空，我們還等什么呢？
腳踏實地，為人生奠定堅硬的基石，我們的未來不是夢！
人才的議論文 篇56
英國作家笛福的作品《魯濱孫漂流記》中的主人公魯濱遜漂泊到了一個荒無人煙、有野獸、有野人、到處都是亂石野草的孤島上，但他面對逆境、磨難，依舊保持著冷靜態度，克服了種種困難。
他是一個頂天立地的大英雄！
魯濱遜的一生充滿著磨難，幾乎處處有逆境，時時有坎坷，但他卻敢于直面人生，最終獲得成功。由此可見，逆境與磨難對怯懦者是毀滅的深淵，對于生活的強者卻是他們成功的階梯，是他們一生中的財富。
孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。”任何一個有所成就的人，都不是一帆風順的。
培根說過：“奇跡多是從逆境中出現的。”貝多芬有耳疾，他卻在聽力盡失的情況下，創作了具有劃時代意義的《第三交響曲》（即《英雄交響曲》）以及那抑揚頓挫的《第六交響曲》和氣勢磅礴的《第九交響曲》；愛迪生耳聾而成為舉世聞名的“發明大王”；張海迪高位截癱，生活不能自理，可以說是不幸的，可她又是一般人無法與其相比的，她以百倍的自信、頑強的毅力，懷著對美好生活的向往，勇敢的“站”了起來！
在生活的寒冬酷夏、凄風寂雨里，有的人退縮了，屈服了，而有的人依然昂著頭，無畏的迎接著命運的挑戰。讀過宋代大文豪蘇軾詞的人，無不為其豪放熱情的詠唱所感動，但并不是每個讀者都了解他的不幸遭遇。他一生顛沛流離，多次被貶、下獄；晚年被流放到荒蕪的`海南島，過著苦行僧的生活。或許，正是生活的磨難將他的詩句錘煉得爐火純青，如若終日置身于紙醉金迷、花天酒地的生活中，又怎能吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這樣激昂豪邁、響徹山河的千古名句？如若終日置身于達觀顯貴、府第官場之中，又怎能超然于“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”呢？感謝風霜造就出這樣一位才華蓋世、后人敬仰的偉大詩人！
的確，逆境與磨難是人們所不愿接受的，但又是人生所無法逃避的。它是殘酷的——令有些人一蹶不振，消沉墮落；它是公平的——使有些人建功立業，流芳百世。可見，磨難與逆境并不可怕，可怕的是人精神的貧困，意志的崩潰。
法國大作家大仲馬曾在名作《黑郁金香》中寫道：“最值得驕傲的樹苗是從平常的樹枝上嫁接出來的，巨大芬芳的玫瑰是從素淡的四瓣薔薇上開始的。”是的，不管在怎樣惡劣的環境里，只要有一棵頑強而堅韌的種子，它就必將發芽、開花！
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