材料議論文擬題指導教學設計

時間：2022-03-16 08:41:55 議論文我要投稿

材料議論文擬題指導教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的材料議論文擬題指導教學設計，歡迎大家分享。

材料議論文擬題指導教學設計

　　教學設想：

　　通過材料作文的擬題指導對學生進行發散思維訓練，以培養學生的作文創新意識。

　　教學目的：

　　讓學生掌握給材料作文的擬題方法。

　　教學重點：

　　給材料作文的擬題方法的指導。

　　教學難點：

　　掌握擬題方法后的運用。

　　教學用具：

　　幻燈片、激光教鞭

　　教學方式：

　　使用多媒體教學

　　教學時量：

　　40分鐘

　　教學內容和步驟：

　　導入課題：同學們在我們作文訓練和考試作文時常常要求自擬題目俗話說：“題好半篇文”。在任何一篇優秀的文章中，標題都應該是一雙閃閃動的眼睛，一棵袒露的靈魂，一聲撥動讀者情弦的顫音。一個新穎、生動、準確、富有表現力的題目，不僅可以提高產文章的質量，而且可以開拓寫作思路。那么，給材料的議論文如何擬題，怎樣才能擬出好的標題呢？今天我們一起探討這個問題。展示幻燈1《材料作文擬題方法》。

　　擬題方法的指導：

　　（一）學生閱讀材料，讓學生試著擬題。展示幻燈2（材料）

　　（二）閱讀后指導學生擬題。

　　（三）指導學生擬題。教師指出，同學們擬的題目不錯，但這個材料還不只擬這些題目，我們擬題時進行發散思維、多角度思考，可以擬出不同類型的題目。

　　論點型題目：（展示幻燈——論點型題目：）

　　方法：先提煉材料的中心，再將中心作為所寫文章的論點。

　�。ㄕ故净脽簟}目示例）

　　注意要盡量簡，不宜過長。

　　關系型題目：（展示幻燈——關系型題目）

　　方法：找出與論點密切相關的一組概念。（展示幻燈——題目示例）

　　注意并列概念不超過四個。

　　固定型題目：（展示幻燈——固定型題目）

　　方法：省略內容是對材料中關鍵材料的概括。（展示幻燈——題目示例）

　　析議型題目：（展示幻燈——析議型題目）

　　方法：從材料中找出關鍵字眼，再加上“析”、“議”、“評”等字。（展示幻燈——題目示例）

　　疑問型題目：（展示幻燈——疑問型題目）

　　方法：用設問或發問句表明論點的觀點或范圍，再以此為題目。（展示幻燈——題目示例）

　　褒貶型題目：（展示幻燈——褒貶型題目）

　　方法：找出材料的中心詞，再在前面加上表明作者態度的修飾語。（展示幻燈——題目示例）

　　題目示例：（展示幻燈——題目示例）

　　方法：找關鍵詞，即表示感謝文章論點的重要詞語，再把數學中的加、減、乘、除、方程、不等式用來表示論點中詞語的關系。

　�。ㄕ故净脽簟}目示例）

　　課內練習：

　　1、（展示幻燈——課內練習1）

　　2、（展示幻燈——課內練習2）

　　布置作業：

　　（一）擬題訓練1

　�。ǘ⿺M題訓練2

　　附：課內練習參考擬題答案：

　　附：示例擬題參考答案：

　�。ㄒ唬⒁龑W生從提煉文章論點入手，擬論點型題目。這種擬題方法是在認真閱讀材料的基礎上，提煉出材料的中心，將材料中心稍加改造作為文章將要論述的論點，再以論點為文章的`題目。這則材料的中心是干大事與小事的關系，因此可擬題為：《干大事要從小事做起》、《掃除天下應從一屋掃起》《小事不小》等題目。

　�。ǘ�、引導學生從材料中找出與論點或材料密切相關的一對概念，擬對比型題目。這種擬題方法是將找出與論點或材料密切相關的概念，再將相關的一對概念并列起來構成對比關系。概念間常常用連詞“與”、“和”或間隔號連接。上例中可找出“事一屋”、“掃除天下”、“處世”等概念，可以擬題為：《掃除天下與事一屋》、《處世和事一屋》、《處世與掃除天下》等題目。

　　（三）、引導學生概括材料的主要內容，擬固定型題目。這類題目一般用《由……想到的》、《由……說開去》、《讀……有感》等固定格式。“……”的內容一般是材料中關鍵環節的簡要概括。上例材料的大意不難看出是：陳蕃拒絕掃庭院，薛勤予以批評。這樣可以抓住這兩個關鍵擬題�？蓴M為：《由陳蕃拒絕掃庭院所想到的》、《由薛勤批評陳蕃說開去》等。

　�。ㄋ模�、引導學生從材料中找出關鍵字眼，擬析議型題目。這種擬題方法是從材料中找出關鍵字眼，再在它前面或后面加上“析”、“議”、“評”、“談”一類表明文體的詞，構成動賓關系或主謂關系的短語式。上例中的關鍵字眼是“大丈夫處世”、“掃除天下”、“事一屋”，因此可擬題為；《小議大丈夫處世》、《談掃除天下》、《事一屋小議》等。

　　（五）、引導學生用設問句或反問句來表明論證的觀點或范圍，擬疑問型題目。這種擬題方法是將論證的觀點或范圍，用設問或反問句來表示，再以此為文章的題目。上例的文題可擬為：《干大事不要從小事做起嗎？》、《大丈夫處世難道可以不事小屋？》、《一屋不掃何以掃天下？》等。

　�。�、引導學生從找材料的中心詞入手，擬定褒貶型題目。這種擬題方法是找出材料中的中心詞，這個中心詞是文章要論述的主要對象。根據中心詞的內涵，再在其前面加修飾性的定語，這樣題目即用一個“定語+中心詞”的偏正短語來表示。定語對中心詞起定向性的作用，表明作者的褒貶態度。上例中的中心詞有“批評”、“處世”、“反問”等，在其前面加上修飾語，即可以擬題為：《可笑的處世觀》、《中肯的批評》、《好一個針鋒相對的反問》等。

　�。ㄆ撸�、引導學生從找材料中的關鍵詞入手，擬算式型題目。這種擬題方法是從材料中找出關鍵詞，即這些詞是表示文章論點的重要詞語。再把數學中的加、減、乘、除、方程、不等式等算式用來表示論點中詞語的關系。上例的題目可擬為：《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫處世=掃除天下≠掃一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。

　�。ò耍�、引導學生從找材料的主旨入手，擬對偶型題目。這種擬題方法是思考材料的主旨，再將它變成對偶句，對偶型題目句式美觀整齊、節奏和諧悅耳，富有獨特的民族風格。上例材料的主旨是做大事要從小事做起，因此，可擬題為《大事不干，小事何成》。

　　上例還可以從其它許多角度思考，擬出許多新穎、貼切的題目，如擬比喻型、象征型。

　　課外練習擬題參考：

　　材料1：《要學會創造財富》《金子與金手指頭》《小議金手指》《由不要金子所想到的》《好一個明智的選擇》《為何選擇金手指？》《金手指≠金子+金子+金子+……》

　　材料2：《要做一個高品位的中學生》《誘惑、欲望、中學生》《由部分中學生的欲望所想到的》《中學生高消費之我見》《什么是現代人豐采的標志》《可笑的“現代人豐采”觀》《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》

　　補充擬題練習：美國著名演員戴維—布瑞納中學畢業時，父親送給他的禮物是一枚硬幣，并附一囑咐：“用這枚移硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界去闖�！焙髞泶骶S—布瑞納通過艱苦奮斗取得了成功，這個明星在回首往事時認為父親的那枚硬幣是最好的禮物。

　　擬題參考答案：

　　1、《讓孩子到世界去闖》《給孩子一個廣闊的天地》《給孩子真正的愛》

　　2、《一枚硬幣與一位明星》《硬幣·奮斗·成才》《育才與成才》

　　3、《由戴維—布瑞納成才想到的》《從一枚硬幣說起》《從戴維—布瑞納父親教子闖世界說開去》

　　4、《怎樣培養孩子成才？》《這份禮物好嗎？》《該不該讓孩子去闖？》

　　5、《好一份禮物》