樹(shù)葉落了，秋來(lái)了作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的樹(shù)葉落了，秋來(lái)了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　窗外，樹(shù)葉落了，秋來(lái)了……

　　端坐在教室里，“聚精會(huì)神“地凝視著老師所講解的知識(shí)重點(diǎn)；游神于浮想之間，眼皮子漸漸開(kāi)始“爭(zhēng)斗”，困意不斷上涌，倦意仿佛不斷地催促著我：

　　快睡吧，快睡吧，身心早已如此疲憊不堪，此時(shí)不再好好休憩一番，怎能對(duì)得起你自己？

　　就如此安穩(wěn)修整么？——不，絕對(duì)不行——潛意識(shí)里那渴望學(xué)習(xí)的心不斷告誡著自己。

　　這一番糾結(jié)的思慮并未持續(xù)太久——老師的聲音漸漸啞然，整個(gè)班級(jí)逐漸鴉雀無(wú)聲，靜得連筆與紙“會(huì)晤”的沙沙聲都可聽(tīng)得一清二楚。

　　寂靜宛若秋風(fēng)颯颯地?fù)潋v在我的臉上，涼意頓起，倦意再無(wú)——木訥地凝視著黑板，心底不斷思緒著現(xiàn)今該做啥的糾結(jié)。

　　“喂，做題，趕緊做題；算了，還是別做了，趕緊抄我的，老師快過(guò)來(lái)了！再不抄，你可就得‘涼了’！喂！還發(fā)啥神呢？！”

　　一道語(yǔ)氣有些焦急，隱晦地聲音將我“拽”了回來(lái)——視線不斷地在同桌著急得神色與那寫(xiě)滿了密集答案的作業(yè)本上游走，心中充滿了猶豫。

　　“下課我給你補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)，趕緊抄，先把眼下的危機(jī)給渡過(guò)去了再說(shuō)！”同桌似乎已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)什么，一臉恨鐵不成鋼地低聲說(shuō)道。

　　聞言我心中卻更加猶豫，內(nèi)心百感交集，既感動(dòng)同桌的“哥們兒情義”，又糾結(jié)自己的抉擇——

　　抄，我就將繼續(xù)“保持”且“秉承”著優(yōu)越感。來(lái)自“學(xué)生”的優(yōu)越感繼續(xù)念書(shū)；不抄，父母怕就得來(lái)學(xué)校一趟，丟臉且丟人！自己那點(diǎn)點(diǎn)可憐的優(yōu)越感怕都得在“日光燈”下“聚集”了……

　　抄么？還是不抄呢？

　　老師的腳步聲愈來(lái)愈響，同桌焦急地勸告仿佛他才是因上課游神，而未寫(xiě)練習(xí)題，將要被狠狠批判的我一般。

　　此刻的我卻沒(méi)有他人面臨這種抉擇時(shí)的糾結(jié)與慌張，兩耳更是仿佛不聞窗外事，內(nèi)心極度平靜。

　　是的，非常的平靜，仿若驚不起一絲漣漪的湖泊……

　　將那寫(xiě)滿了密集答案的作業(yè)本放在了最佳視角。我的耳畔忽而聽(tīng)聞一股風(fēng)聲……

　　我知道，窗外，樹(shù)葉落了，秋風(fēng)來(lái)了，秋來(lái)了……

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