陽(yáng)光作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的陽(yáng)光作文3篇，歡迎大家分享。
陽(yáng)光作文 篇1
讀了杜運(yùn)燮的《光和影》后引發(fā)了一些思緒。個(gè)人是個(gè)喜歡陽(yáng)光的人！每當(dāng)太陽(yáng)照射大地，一縷縷陽(yáng)關(guān)從窗戶射入房間時(shí)，總會(huì)覺(jué)得有總心曠神怡的感覺(jué)！好似在連月的陰雨天氣過(guò)后，當(dāng)太陽(yáng)重新普照大地時(shí)，世界變得明亮了！屋子亮堂起來(lái)！而心里也頓時(shí)覺(jué)得開(kāi)闊了很多！喜歡陽(yáng)光！喜歡她的燦爛；喜歡她的溫柔；喜歡她的明亮！就好像一個(gè)正直的人，沒(méi)有半點(diǎn)污垢，不用躲躲藏藏，光明磊落！
突然想起契訶夫的一篇短篇小說(shuō)——套中人。那是一個(gè)即使是在晴朗的天氣也仍然穿著套鞋，穿著厚厚的大衣，打著雨傘！他的任何東西幾乎都裝在一個(gè)套子里，即使是坐車的時(shí)候他也會(huì)要求車夫把篷子支起來(lái)，睡覺(jué)的時(shí)候總是把帳子放下去，用被子捂住才能睡。這就是他的特點(diǎn)，恨不得鉆到一個(gè)套子里，與外界隔絕就好。對(duì)于這種人，你是不能指望他會(huì)喜歡陽(yáng)光，走進(jìn)陽(yáng)光的。這也反映出他的性格，孤僻，膽小。他害怕陽(yáng)光，他不敢與外界接觸，即使他對(duì)自己要求嚴(yán)格，品行端正。可他卻總是在害怕“千萬(wàn)別弄出什么亂子啊”！他總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生活著，他追求正直但卻不敢面對(duì)陽(yáng)光，只希望躲在那個(gè)安逸的套子里，其實(shí)他的內(nèi)心是陰暗的。正如《光和影》中寫的那樣“害怕并躲避陽(yáng)光的人，陰影會(huì)躲過(guò)人的眼睛，但他本人的整個(gè)存在，也裹在一片灰暗之中……”在我看來(lái)，正因?yàn)樗惚荜?yáng)光，他總是活在陰影中，所以他看到的總是陰暗的一面，自然對(duì)這個(gè)世界只有厭惡和憎恨。
很喜歡這一句“喜歡走進(jìn)陽(yáng)光的人，陰影會(huì)更引起人注意，但他朝陽(yáng)的一面，總在反射著亮光”。每個(gè)人其實(shí)都會(huì)有陰影的那一面，只是當(dāng)你享受陽(yáng)光的時(shí)候，當(dāng)陽(yáng)光把你籠罩的'時(shí)候，你反射出來(lái)的就只有光亮了！就像生活中很淺顯的道理，當(dāng)你享受生活的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，那些不好的細(xì)節(jié)都會(huì)忽略！不再會(huì)抱怨生活中種種的不滿，而是真正的熱愛(ài)，享受！
紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“歡樂(lè)與痛苦，喜悅和憂傷，恰似光與影，緊緊相依相行。雨過(guò)就是天晴，如果沒(méi)有離別的淚，就不會(huì)有相逢的笑顏；如果沒(méi)有失敗的垂頭，就不會(huì)有勝利的昂頭；如果沒(méi)有嘗過(guò)苦，就品味不出甜蜜。”任何光鮮的外表都有陰影的一面，這是我們無(wú)法掩飾的。可是當(dāng)你面對(duì)燦爛的陽(yáng)光時(shí)，所有的黑暗，都被光明劃破；所有的陰暗都被陽(yáng)光驅(qū)逐，這就是光的力量。就好比人，我們沒(méi)有辦法逃避我們自身的缺點(diǎn)與不足，可是我們?nèi)杂兄档抿湴磷院赖牡胤剑∥覀儜?yīng)該正確的面對(duì)那些“陰影”，努力學(xué)會(huì)在黑暗中去接受那些陰影，并不意味著讓我們放棄追求陽(yáng)光，只是在黑暗過(guò)后讓我們更懂得光明的珍貴。
走進(jìn)陽(yáng)光，享受陽(yáng)光！享受這珍貴的光明！享受幸福的生活！用心去感受，用心去擁抱陽(yáng)光！
陽(yáng)光作文 篇2
記不清從哪里看到過(guò)一句話：生活的豐富及機(jī)緣多變正是生活的魅力所在。想明白這句話的時(shí)候，已經(jīng)人近中年，用幾十年追尋一種安定的生活，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)一直顛簸流離。目標(biāo)錯(cuò)了，努力的追尋也就偏離了航向。于是，毅然選擇放棄，重新來(lái)過(guò)。
那時(shí)候在部隊(duì)，三點(diǎn)一線的生活了17個(gè)年頭，不管你怎么努力，也打不破這種平淡，心始終就像起飛的飛機(jī)，懸在天上。今天的生活，十年后也是這樣。同質(zhì)化的努力已經(jīng)突破不了固有的框架，選擇放棄才能給自己一個(gè)不一樣的未來(lái)。讓心獲得安穩(wěn)，就必須給生活注入希望。年復(fù)一年的重復(fù)過(guò)去的日子，心也就變的輕盈如天上的云彩，無(wú)所依靠，隨風(fēng)飄零。
友人的簽名:“風(fēng)浪中掌握住人生的舵，在不平靜的人生之海上幸福的航行。”人最難改變的是什么？是心。如果你不清楚需要什么，或者那份需要根本就是虛幻的，固執(zhí)的努力也就成了一場(chǎng)生命空轉(zhuǎn)的消耗。安定的'生活本就不存在，相對(duì)的安定與相對(duì)的折騰才是安定的生活。當(dāng)生活安定的成了一盆死水，人也就陷入了不平衡，心的質(zhì)量也就變輕了。就像猜謎語(yǔ)，猜的過(guò)程才是最快樂(lè)的，一旦謎底揭曉，也就了無(wú)趣味。
上中學(xué)的時(shí)候，最喜歡做的事情就是站在操場(chǎng)中間，看遠(yuǎn)方的天地。那會(huì)兒感覺(jué)世界好大，心中有一種想要飛出去的沖動(dòng)。憧憬在理想中的努力，總是幸福的。雖然充滿了許許多多的不確定，但是那種一往無(wú)前的沖勁，是努力的最大加速度。生活就像一個(gè)拋物線，當(dāng)那些努力和追尋，終于讓自己飛上了天空，才知道世界大的超乎了所有的想象。多年后到今天才明白，那是生命中最有質(zhì)量的一段生活，努力拼搏，向往追尋，幸福美好。就像闖進(jìn)大海的小舢板，苦累艱危，卻總是收獲成功。變動(dòng)的生活，機(jī)緣沉浮的際遇和努力，才是真正的幸福生活。
“上帝給你關(guān)閉一扇門，總會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。”生活就像上帝投骰子，大或者小自由天定。而如何適應(yīng)它，改變它，卻必須自己努力。走投無(wú)路往往預(yù)示著有了新的生機(jī)，此路不通，預(yù)示著有更加陽(yáng)光的大道。轉(zhuǎn)業(yè)后回到地方，人生歸零，重頭來(lái)過(guò)。所有曾經(jīng)的努力，換取的前行之“門”已經(jīng)關(guān)閉。起步的艱難，奮斗的快樂(lè)，重新成了幸福的因子。努力，再努力，拼搏，再拼搏。有人說(shuō)你必須適應(yīng)生活，而我要說(shuō)，我要改變生活。做自己命運(yùn)的主人真的很好，哪怕風(fēng)高浪急心里也安穩(wěn)。
初秋的獅城天高云淡，推開(kāi)窗子，陽(yáng)光燦爛的灑進(jìn)屋內(nèi)，窗外的石榴樹(shù)葉子閃著光，沉甸甸的石榴壓彎了樹(shù)梢，在風(fēng)中羞怯的笑。總有一扇窗屬于你，總有一方天地源自你的努力。窗外陽(yáng)光燦爛，幸福的陽(yáng)光溢滿心間。
陽(yáng)光作文 篇3
深秋的午后，縷縷陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，在同學(xué)們酣暢淋漓地?fù)]灑汗水后，老師們也欣然踏上賽場(chǎng)體驗(yàn)?zāi)敲麨椤瓣?yáng)光”的體育項(xiàng)目。
韋老師和荊老師不約而同地被綁在了一起，吳校長(zhǎng)在指點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)后一聲哨響，韋老師如猛虎下山般沖了出去，然而令她沒(méi)有想到的是韋老師的腿仿佛灌了鉛莫想移動(dòng)過(guò)快，因?yàn)樗牧硪恢荒_上綁著荊老師和陸老師。結(jié)果可以料想，整體隊(duì)伍還未移動(dòng)1米，老師們便停下了腳步。陸老師的臉上掛著驚訝的笑看著韋老師。而韋老師拿出一幅管理學(xué)生的架勢(shì)，兩手一揮，好像在說(shuō)：“你們?cè)趺醋叩媚敲绰兀空婵禳c(diǎn)。”此時(shí)，一抹陽(yáng)光灑在韋老師的身上，轉(zhuǎn)瞬移去。
一次不行，老師們爭(zhēng)取重來(lái)。于是大家又一次站好位，吳校再進(jìn)行了一番指點(diǎn)后，哨聲再次響起，韋老師又一次邁開(kāi)了大步，但比上回略我慢了一點(diǎn)，他們踏著陽(yáng)光向我們走來(lái)，但意外又一次出現(xiàn)了。幾個(gè)人剛行到一半，荊老師突然撐不住，“撲通”一聲跪了下來(lái)，隨后便傳來(lái)同學(xué)們的笑聲。荊老師狼狽地從地上爬起，回到原地，重振旗鼓。
然后是老師們的`第三次嘗試，韋老師被調(diào)到了中間。這一次老師們似乎有了經(jīng)驗(yàn)同時(shí)邁起方步。老師們行得更遠(yuǎn)了，但當(dāng)老師位到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，荊老師再次跪倒。看到此情此景，我心理不禁打趣到：荊老師肯定在想：“韋老師跑慢點(diǎn)，求您了，我荊文俊給您跪下了。”當(dāng)然，老師們并沒(méi)有放棄，又一次踏站整齊的步伐向我們走來(lái)，終于到達(dá)終點(diǎn)并且獲得了第一，陽(yáng)光照在每個(gè)老師的臉上，他們?nèi)绾⒆影阈﹂_(kāi)了花。
陽(yáng)光伙伴這個(gè)項(xiàng)目，我想，荊老師在親自體驗(yàn)的情況下，肯定會(huì)明白：我們?cè)谏钪袝?huì)有一些很好的合作伙伴，然而在合作的過(guò)程中，兩者的步伐或許會(huì)有所不同，而我們不能只顧著自己，而要放慢腳步等等自己的伙伴，從而更加穩(wěn)定地前進(jìn)，即便會(huì)耽誤點(diǎn)時(shí)間，但由時(shí)間換來(lái)的質(zhì)量有所不好呢？
太陽(yáng)漸漸向西遁去，操場(chǎng)上只留下了老師們揮灑的汗水和散落一地的陽(yáng)光。陽(yáng)光下是老師們拼搏努力的模樣，是團(tuán)結(jié)合作的模樣也是永遠(yuǎn)照亮我們心靈的模樣。
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