我和我的學生征文

　　我和我的學生講述的是師生之間的故事，是平凡的也是感動的。下面是我和我的學生征文，快來圍觀吧。

　　我和我的學生征文【篇一】

　　天氣逐漸變冷了，我特別不耐寒，學生們還穿毛衣，我已經穿上了羽絨服。上晚自習時的晚飯，為了增加熱量，滿滿的泡上飯盒方便面，喝完又熱又辣的湯，冰冷的四肢，開始有暖意。

　　雪是我的課代表，非常負責，上課前提前到我辦公室聯系上課的內容，如果需要做練習題，則提前發放，如果需要考試，提前告訴同學們做好準備，如果是講課，則替我拿上講義。

　　今晚，雪照常來到辦公室，一進門便皺起了眉頭，“老師，您又吃方便面了!”：“奧，雪，怎么了?”“老師，方便面沒有營養，還有防腐劑，常吃會影響您健康的。”

　　多么溫暖的話語啊，在寒冷的初冬，如沐春風。 “好，雪，老師聽你的.話，以后不吃了，好嗎?”

　　雪笑了，被學生關心的感覺真好，做老師真幸福!

　　我和我的學生征文【篇二】

　　剛來到六小，學校安排我擔任***班語文教學工作，盡管感覺有點壓力，但我還是欣然接受了。對所帶的班級我信心滿懷，然而，剛開學不久，我就發現這個班的學生自信心嚴重不足，其中以他最為突出。

　　他是一個農村來的孩子，父母離異。正因為這樣，他的性格內向，平時都不愛與同學交往，很少說話，上課從不發言，偶爾被點到名時，也是臉脹得通紅半天憋不出一句話。正因為這樣，他的學業成績很不理想，同學們看不起他，更不愿與他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成績也越來越差，進入六年級時已跌到了班級的最后，幾乎沒有一門功課及格。他已經變得上課不敢抬頭，走路不敢抬頭了，原先僅有的一點童稚的微笑也從他的臉上消失了，剩下的只是滿臉的木訥。隨后，他不交作業的現象越來越嚴重了，即便是交了作業，也經常是交的空白本。任課老師跟我反映他的學習情況，都認為他已是無藥可救了，作為他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么辦呢?連我也放棄他嗎?如果那樣，他真的沒有希望了，不行，無論如何我得幫他。怎么幫呢?

　　為了幫助他擺脫困境，同時又照顧他的自尊，我開始不動聲色地實施起自己的計劃。我把他的座位往前調了幾桌，又把班上上進心強、成績優異且待人熱心的一位學生安排跟他同桌，暗中拜托那位學生幫助他，上課及時提醒他集中注意力，他上課聽不懂的知識，下課后耐心給他講解，平時多和他交流，及時了解他的思想動向。剛開始，他的表現確實有些起色，上課趴在課桌上的現象少了，一些較簡單的習題能完成了，課間也能看到他與同學交流了。我心中大喜，趁機叫他到辦公室，與他進行了一次交談。我從任課老師對他近段時間的進步表現的肯定和稱贊說起，鼓勵他繼續努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，學習肯定會進步。當時他的臉上又現出了久違的微笑。

　　我以為他的問題解決了，可好的.局面并沒有維持很久。沒過多久，我就發現他又打不起精神了，上課又開始趴在桌上，有時還睡著了。缺交作業的現象又嚴重起來，任課老師一講到他就直搖頭，都認為他是無救了，班級平均分肯定要被他拖下來。他的同桌也有意見了，經常跟我告狀，他又不聽課了，他總想抄作業，耐心給他講習題，他還有意見甚至還發脾氣，同桌不愿跟他坐了。月考成績下來，門門功課都不理想。是怎么回事?

　　我現在已不僅僅是關心他的成績，我更關心的是他的身心能否健康發展，他是否還能有競爭、拼搏的信心和勇氣，而這些對他來說是最重要的，因為他還要生存，前面還會有更激烈的競爭在等著他，如果，他從此對自己失去了信心，那今后的路他該怎樣走!我告訴自己,現在只有我能幫助他,我必須幫助他!

　　任何事情的發生都有原因,相信他的再一次變化也一定事出有因�？磥�，要幫助他，還得找到讓他變化的根源。這次，我沒有讓他到喧鬧的辦公室，而是和他來到了校園內最清凈的地方，在石凳上坐下后，我和他做了一次長談。這次，他對我說出了內心的真實想法。他說近來來自家庭和學習的壓力太大了。家里，媽媽為了撫養他，雖然起早貪黑，還是掙不到足以維持他們生活的費用，在學校，他的學習很差，因為基礎不好，現在到了總復習，他什么也聽不懂，他很努力地學習，可自己再怎么努力，成績也還是沒有提高，他已經覺得自己是上不下去了。所以，他的心情很不好，他已經沒有信心再讀下去了，他想輟學算了。他把頭埋得很底，但我還是聽到了他啜泣的聲音，他哭了。

　　面對如此柔弱、無助的孩子，作為班主任，我感覺到了內心的疼痛，他是一個家庭的希望，而他現在這個樣子，還能承擔起家庭的重擔嗎?我感覺到自己擔子的沉重。等他講述完后，我也真誠地提出了想幫助他的愿望。我從他的個人前途、他對家庭的責任說起，給他舉了一些與困難作斗爭的典型事例，勸他鼓起勇氣，學習對他來說是很重要的，但學習也并不是唯一的出路，除了學習，其它的事他都能做得很好，關鍵是要對自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好，現階段最主要的任務就是搞好學習，它將直接影響到今后有沒有信心去挑戰困難，直接影響到今后的生活態度，在這人生的關鍵時刻，千萬不能氣餒，無論如何都應再拼搏一下。我對他說，學習上的困難，只要他自己愿意去解決，老師和同學都會盡全力幫助他。生活上的困難，老師也會盡力幫助。他答應了我，他再試一試。

　　把他送回教室后，我又開始計劃下一步。與他家長聯系，了解他的家庭情況，建議他的家長在他中考沖刺的關鍵時刻多關心他的學習、生活，多鼓勵他，盡量不要跟他抱怨生活的壓力，給他提供一個比較安靜適合學習的家庭環境;找班干部開會，在班上成立一個幫扶團體，及時幫他解決學習上的困難，及時了解他的思想變化。一切工作就緒，我開始等候他的進步。

　　確實，情況馬上有了變化。他一下子成了大忙人。上課忙于聽課、做筆記，以前的懶洋洋不見了;下課忙著穿梭于各辦公室，只見他拿著教科書、作業本一路小跑，只要有機會，他就向老師請教，有時候為了弄懂一個問題，他要反復跑上好幾次辦公室。任課老師跟我說，他畢業有希望了。他的每一點變化我看在眼里，喜在心里。我總及時對他的進步進行肯定，及時傳達老師對他的表揚，鼓勵他繼續努力。

　　半個月后，他的努力終于有了收獲。期中考試，各科成績都在70分以上。更重要的是，以前他從不敢開口的英語現在他敢說上幾句了，也敢上講臺演練數學題了，他的眼神不再飄忽，他的臉上有了自信的微笑。嘗到了甜頭，他更加努力了，學習更加認真了。辦公室里老師們談論最多的是他，都佩服他的勤奮、肯鉆，都說他畢業毫無問題了。作為他的班主任，我當然更加開心了。

　　看到成績，他長長地舒了一口氣，對著我會心地笑了。我向他祝賀，并問他，除了取得了理想的成績外，還有什么收獲。他說，他發現自己也能把事情做好，以后他會更努力、更認真地去做好其他的事，他對自己有信心了。

　　我也長長的舒了一口氣，我真為他高興。這段時間的磨練，培養了他做事認真的態度，增強了他的自信心，相信認真和自信將給他帶來一生的好運。